Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Путешествие по организму человека" 4 класс

Тюнина
Людмила Анатольевна
учитель начальных классов
МОУ СОШ №1 г. Немана
Тема: Путешествие по организму человека.
Цели: в игровой форме повторить основные вопросы темы «Организм человека,
совершенствовать умение различать внутренние и наружные органы человека,
различать функции внутренних органов; развивать наблюдательность, смекалку,
сообразительность, устную речь учащихся; воспитывать бережное отношение к
своему организму.
Оборудование: магнитофон, аудиозаписи песен о здоровье, рисунок ,
изображающий организм человека, индивидуальные сигнальные карточки с
номерами 1,2,3,4, индивидуальные карточки (зелёный), листы с вопросами и
ответами, таблички «МОЗГ», «ЛЁГКИЕ», «СЕРДЦЕ», «ЖЕЛУДОК»,
«КИШЕЧНИК», «ОРГАНИЗМ», конверты с вопросами (4 шт.)
Ход занятия.
1. Вступительная беседа.
- Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие. Как вы думаете,
куда мы могли отправиться в путешествие? (Ответы детей.)
- Послушайте песню и подумайте, куда же на самом деле мы отправимся в
путь? (Звучит запись любой песни о здоровье.)
- Кто догадался?
- Сегодня мы будем путешествовать по организму человека.
2. Путешествие.
- У нас, как и в любом другом путешествии есть свои остановки. Посмотрите,
сколько их. (На доске рисунок, изображающий организм человека, но без
каких-либо надписей.)
- Для того, чтобы узнать как называются остановки, мы должны будем
отвечать на вопросы с помощью сигнальных карточек. Итак, кто готов
отправиться в путешествие, поднимите зелёную карточку.
Воображение, смекалку
Взять с собою не забудь.
Всё это тебе пригодится,
Ведь мы отправляемся в путь.
- Узнаем, как называется первая остановка. (На доске – вопрос и четыре
варианта ответа. Дети, отвечая на вопрос, поднимают сигнальную
карточку с нужным номером.)
Он всё запоминает,
Смотреть, слушать, говорить,
Видеть помогает,
Работой всего нашего организма управляет.
1) нос 3) нерв
2) глаз 4) мозг
- Итак, первая наша остановка
- Какую роль выполняет мозг в организме человека? (Служит для
регулирования деятельности органов человеческого тела и в осуществлении
связи их с окружающей средой.)
- Какой бывает мозг? (Головной и спинной.)
- Головной мозг «принимает решения» по всем вопросам, отдаёт приказы и
контролирует их выполнение. Разные участки мозга выполняют разную
работу. Один участок «заведут» сном, другой - работой рук, третий –
настроением, четвёртый – работой мысли. Но головному мозгу трудно
уследить за всем. Ему помогает спинной мозг. Мышцы рук, ног, туловища,
внутренние органы, выполняя его приказы, обеспечивают слаженную работу
организма.
- Как вы думаете, что может произойти с человеком при повреждении какого-
либо участка мозга? (Перестанет работать какой-либо орган, связанный с
эти участком мозга.)
- Отправляемся в путь дальше.
Воображение, смекалку
Взять с собою не забудь.
Всё это тебе пригодится,
Ведь мы отправляемся в путь.
- Угадаем следующую остановку.
Два воздушных лепестка,
Розовых слегка,
Важную работу выполняют,
мозг
Дышать нам помогают.
1) ноздри 3) уши
2) лёгкие 4) почки
(Появляется название следующей остановки)
- Каково предназначение лёгких в организме человека? (При вдохе воздух
поступает в лёгкие, оттуда в кровь, при выдохе отработанный воздух из
крови переходит в лёгкие и выделяется наружу.)
(Вдруг раздаётся стук в дверь. Входит доктор Пилюлькин.)
- Здравствуйте, ребята. Я – доктор Пилюлькин. Как вы думаете, сколько
времени человек может прожить без пищи, не причиняя вреда собственному
здоровью? (Ответы детей.)
- Под наблюдением врача в больницах пациенты проводят курс лечебного
голодания от двух недель до одного месяца.
- А как вы думаете, сколько времени человек может выдержать без жидкости?
(Ответы детей.)
- Как правило, без вреда для здоровья человек без жидкости может выдержать
не более двух – трёх дней.
- А сколько времени человек может обойтись без воздуха? ( Ответы детей.)
- Мы с вами это сейчас проверим.
(Учитель проводит практическую работу.)
лёгкие
- Все по-моему сигналу выдохнем и задержим дыхание. Первый, кто начнёт
дышать после задержки дыхания – поднимает руку. Я слежу по секундомеру.
(Примерно 25 сек.)
- А сейчас доктор Пилюлькин предлагает потанцевать, чтобы потом
отправиться в путь дальше.
(Звучит запись любой песенки о здоровье. Дети выполняют танцевальные
движения за Пилюлькиным.)
Воображение, смекалку
Взять с собою не забудь.
Всё это тебе пригодится,
Ведь мы отправляемся в путь.
- Отгадаем следующую остановку нашего путешествия.
День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук.
1) сердце 3) мозг
2) пульс 4) ухо
(Появляется название следующей остановки)
- Для чего служит сердце? ( При сокращении сердца кровь двигается по
кровеносным сосудам.)
Доктор Пилюлькин:
- Сердце – мышечный мешок, который действует как насос: попеременно
сокращаясь и расслабляясь, оно становится плотным (вспомните, как
сердце
напрягаются наши мышцы, когда мы сжимаем кисть в кулак.) При сокращении
сердце слегка поворачивается, прижимаясь верхушкой к грудной стенке.
Поэтому, приложив руку к груди, мы можем ощутить сердечный толчок при
каждом ударе сердца. Обычно размеры человеческого сердца соответствуют
размеру кулака. (Дети сжимают кисть в кулак и смотрят.)
- как вы думаете, что произойдёт с человеком в случае остановки сердца?
(Человек умрёт, так как к органам перестанет поступать кровь.)
- Отправляемся в путь дальше. Отгадаем загадку.
Висит мешочек небольшой:
То полый, то пустой.
В него вагончики бегут,
Пищу, жидкости везут.
Кипит работа целый день,
Нам помогать ему не лень.
Готовит пищу, нас питает,
А что не нужно – выгоняет.
1) язык 3) желудок
2) сердце 4) кишечник
(Появляется название следующей остановки)
- Для чего служит желудок? (Для переваривания пищи: в желудке пища
распадается на отдельные части – питательные вещества.)
- Ребята, чтобы пища приносила больше пользы, нужно знать и соблюдать
правила питания, о которых вам расскажет наш знакомый доктор Пилюлькин.
(Правила записаны на доске.)
желудок
1) Есть разнообразную пищу.
2) Никогда не набивай пищей полный рот.
3) Старайся есть в одно и то же время.
4) Не разговаривай во время еды.
5) Тщательно пережёвывай пищу.
6) Пей только тогда, когда во рту уже нет пищи.
7) Утром перед школой завтракай обязательно.
8) Ужинай не позже, чем за два часа до сна.
- Зачем необходимо соблюдать эти правила? (Ответы детей.)
- Молодцы. Отправляемся дальше. У нас осталась последняя остановка.
Отгадаем её.
Внутренняя кухня человека тянется почти на 8 метров.
Но свёрнута она так плотно, что целиком помещается в животе.
1) артерия 3) вена
2) кишечник 4) печень
(Появляется название следующей остановки)
- Для чего служит кишечник? (Для всасывания питательных веществ в
кровь.)
- А зачем нашему организму нужны питательные вещества? (Питательные
вещества нужны всем органам тела, чтобы они могли работать. Без
питательных веществ не смогли бы сокращаться мышцы, перестали бы
работать мозг, органы чувств, сердце.)
кишечник
- А детям питательные вещества нужны ещё и для роста, для правильного
развития.
- На этом наше путешествие заканчивается. Но чтобы вернуться обратно, нам
нужно ответить на несколько вопросов. (Вопросы в конвертах прикреплены к
доске.)
1) Как назвать одним словом органы человека, которые мы повторили?
(Внутренние.)
2) Какие ещё органы знаете? (Наружные.)
3) Приведите примеры наружных органов.
4) Из букв слова «ОРГАНИЗМ» составьте новые слова. Победит тот, кто
составит больше слов.
(ОРГАНИЗМ: зима, орган, рога, ром, рог, гора, низ, маг, роза, мир, розга,
гроза, игра, газон, ирга, мина, гимн, газ, морг, зона, мозг, нора, нога.)
- Победителю вручается приз.
В заключении дети поют любую песню о здоровье.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: