Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Терроризм и безопасность человека. Правила безопасного поведения человека при угрозе террористического акта и захвате" 10 класс

Урок по основам безопасности жинедеятельности 10 класс
Тема: Терроризм и безопасность человека. Правила безопасного
поведения человека при угрозе террористического акта и захвате в
качестве заложника.
Цель и задачи: объяснить сущность терроризма, его типы и цели;
совершенствовать знания о терроризме; основы безопасности в ЧС;
формировать общественное сознания и гражданскую позицию ; определить,
почему терроризм стал обыденным явлением российской действительности;
развивать самостоятельность суждений ;рассмотреть правила безопасного
поведения при угрозе террористического акта, и захвате в заложники.
Задачи урока:
Обучающие: способствовать формированию навыков безопасного поведения
при угрозе терактов и в случае захвата в заложники.
Развивающие: развивать у студентов мышление, память, внимание.
Воспитательные: вызвать познавательный интерес; сформировать умения
самостоятельной и коллективной работы на уроке.
Средства обучения, оборудование: ТСО, наглядные пособия, учебная
литература, раздаточный материал, компьютер, мультимедиа с
презентационным и видео сопровождением урока.
Вид учебного занятия: теоретический, комбинированный.
Применяемые технологии: технология развивающего обучения.
СТРУКТУРА УРОКА
ЭТАП 1 (3 мин). Организационный момент.
Деятельность обучающихся: приветствуют преподавателя, демонстрируют
готовности к занятию.
Деятельность преподавателя: приветствует, проверяет готовность к
занятию, записывает отсутствующих, реализует позитивный настрой на урок.
ЭТАП 2 (17мин). Актуализация знаний.
Слайд № 1. Терроризм и безопасность человека. Правила безопасного
поведения человека при угрозе террористического акта и захвате в
качестве заложника.Слайд № 2. Цели урока (объяснить сущность
терроризма, его типы и цели; совершенствовать знания о терроризме; основы
безопасности в ЧС; формировать общественное сознания и гражданскую
позицию ; определить, почему терроризм стал обыденным явлением
российской действительности; развивать самостоятельность
суждений; рассмотреть правила безопасного поведения при угрозе
террористического акта, и захвате в заложники).
Слайд № 3. Задачи урока (Обучающие: способствовать формированию
навыков безопасного поведения при угрозе терактов и в случае захвата в
заложники.
Развивающие: развивать у обьучающихся мышление, память, внимание.
Воспитательные: вызвать познавательный интерес; сформировать умения
самостоятельной и коллективной работы на уроке).
Слайд № 4. Определение понятия «терроризм». Терроризм – это одна из
форм организованного насилия.
«Терроризм глобален по масштабам, «порочен» по природе, безжалостен
к врагам и стремиться контролировать все сферы жизни и мысли.»
Слайд № 5. Просмотр видео сюжета («Понятие терроризма
индивидуального, организованного, международного» 6 мин. 20 сек.).
Деятельность обучающихся: отвечают на вопросы преподавателя.
Деятельность преподавателя - задает вопросы:
- Что такое терроризм? (Терроризм - это метод, посредством которого
организованная группа или партия стремится достичь провозглашенных ею
целей преимущественно через систематическое использование насилия).
– Что подразумевается под «обычными средствами
поражения»? (Комплекс стрелковых, артиллерийских, инженерных,
морских, ракетных и авиационных средств поражения или боеприпасов,
использующих энергию удара и взрыва взрывчатых веществ и их смесей).
– Перечислите, какие виды обычных методов поражения вы
знаете? (Ядерное оружие; химическое оружие, биологическое оружие;
высокоточное оружие (ВТО)).
– Как Вы считаете, какие виды оружия могут применять террористы,
при совершении террористических актов?(Все, выше перечисленное).
Слайд № 6. Террористическая акция рассчитана на определённый эффект:
посеять страх, создать угрозу широкому кругу лиц.
Слайд № 7. Три стороны конфликта террористической акции:
Те, кто совершает теракт (террористы).
Непосредственные жертвы террористической акции.
Те, кого хотят запугать и заставить вести себя определённым образом.
ЭТАП 3 (23 мин). Мотивация. Целевая установка.
Деятельность обучающихся: отвечают на вопросы преподавателя.
Деятельность преподавателя - задает вопросы:
Так что же такое терроризм?
Терроризм (от латинского terror— «страх», «ужас»).
Слайд № 8. Согласно Федеральному закону «О противодействии
терроризму от 06.03.2006 N 35-ФЗ (действующая редакция, 2016, -
настоящий Федеральный закон устанавливает основные принципы
противодействия терроризму, правовые и организационные основы
профилактики терроризма и борьбы с ним, минимизации и (или) ликвидации
последствий проявлений терроризма, а также правовые и организационные
основы применения Вооруженных Сил Российской Федерации в борьбе с
терроризмом).
Слайд № 9. Терроризм - это идеология насилия и практика воздействия на
принятие решения органами государственной власти, органами местного
самоуправления или международными организациями, связанные с
устрашением населения и (или) иными формами противоправных
насильственных действий.
Слайд № 10-11. Террористическая деятельность включает следующие
действия:
Организацию, планирование, подготовку и реализацию
террористической акции.
Подстрекательство к террористической акции, насилию над
физическими лицами или организациями, уничтожению материальных
объектов в террористических целях.
Организацию незаконного вооруженного формирования, преступного
сообщества (преступной организации), организованной группы для
совершения террористической акции, а равно участие в такой акции.
Вербовку, вооружение, обучение и использование террористов;
Финансирование заведомо террористической организации или
террористической группы или иное содействие им.
Слайд № 12 (11 мин). Просмотр видео сюжета («Примеры терроризма и их
виды»).
Термин «терроризм» вошел в употребление еще в конце 18 в. для
обозначения репрессивной политики, проводившейся якобинцами в период
Великой французской революции.
В современной литературе под терроризмом понимают:
а) политику насилия и устрашения, применяемого диктаторскими или
тоталитарными режимами по отношению к гражданам своей страны;
б) метод, посредством которого организованная группа или партия стремится
достичь провозглашенных ею целей преимущественно через
систематическое использование насилия
В период 1902-1907 гг. террористами в России были осуществлены около 5,5
тысяч террористических актов. Жертвами их стали министры, депутаты
Государственной Думы, жандармы, полицейские и прокурорские работники.
В СССР терроризм до обострения национальных конфликтов был явлением
очень редким. Единственный нашумевший случай это взрыв в вагоне
московского метро в январе 1977 года, который унес более десяти жизней.
Наша страна всерьез столкнулась с терроризмом во время “перестройки”.
Уже в 1990 году на её территории было совершено около 200 взрывов.
Деятельность преподавателя - задает вопросы:
Деятельность обучающихся: слушают, записывают в тетради учебный
материал. Просматривают видеоролик, презентацию, делают записи в
тетради, делают вывод о необходимости изучения материала; отвечают на
вопросы преподавателя.
-Какие крупные теракты конца 1990- начала 2000-х гг. вам известны?
Примерные ответы обучающихся:
газовую атаку нервнопаралитическим газом зарин в токийском метро в
марте 1995 (погибло 12 человек, было отравлено 5 тыс. человек),
взрыв в Оклахома-Сити 19 апреля 1995 (погибло 168 человек),
взрывы жилых домов в Москве, Буйнакске, Волгодонске в сентябре
1999 (погибло 300 человек),
атака захваченных террористами самолетов башен Всемирного
торгового центра в Нью-Йорке и здания Пентагона в Вашингтоне 11
сентября 2001 (погибло более 3 тыс. человек),
захват около 800 заложников во время демонстрации популярного
мюзикла «Норд-Ост» в Москве в октябре 2002 (погибло 130
заложников),
взрыв дискотеки курортного места на острове Балу в октябре 2002
(погибло 189 человек, ранено 300),
взрывы в Грозном (декабрь 2002) (число жертв 60 человек), в Моздоке
(август 2003) (погибло 49 человек),
захват заложников в школе североосетинского города Беслан (1-3
сентября 2004) (погибло 335 человек, ранено более 1000, большинство
пострадавших дети).
Слайд № 13. Фото террористического акта в Беслане.
Деятельность обучающихся: слушают, записывают в тетради учебный
материал. Просматривают видеоролик, презентацию, делают записи в
тетради, делают вывод о необходимости изучения материала.
Деятельность преподавателя. Создает условия для свободного выражения
собственного мнения, организует дискуссию по вопросам:
1.В чем отличие террористического акта от преступления? (Цель
преступления стремление добиться прекращения государственной или
общественной деятельности конкретного лица путем его убийства, а целью
терроризма является воздействие на принятие решения органом власти в
пользу террористов путем запугивания населения).
2. На что рассчитана террористическая акция? (Посеять страх, создать угрозу
ирокому кругу лиц).
3. Назовите стороны конфликта террористической акции. (Террористы,
непосредственные жертвы акции; те, кого хотят запугать и заставить вести
себя определённым образом).
4.Какие действия включает в себя террористическая деятельность?
(Организация, планирование, подготовка и реализация террористической
акции, подстрекательство к террористической акции, насилие над
физическими лицами или организациями, уничтожение материальных
объектов в террористических целях и т.д.).
Слайд № 14 (7 мин). Просмотр видео сюжета («Телефонный терроризм»).
Деятельность обучаюшихся: слушают, записывают в тетради учебный
материал.
Деятельность преподавателя. Комментирует материал видеоролика,
нацеливает студентов на самостоятельную работу: ознакомиться с новым
материалом; составить опорный конспект. Формулирует задания, проводит
дискуссионную беседу на тему «Виды терроризма».
Террористы-националисты ставят своей целью формирование отдельного
государства на базе этнической группы.
Религиозные террористы применяют насилие к иным религиозным
конфессиям, заявляя о религиозных мотивах, определенных свыше.
Левые экстремисты заявляют о разрушении капитализма и замене его
коммунистическим режимом.
Правые экстремисты, сторонники фашистских режимов.
Транспортный терроризм проявляется в захвате и угоне воздушных и
морских судов.
Экономический терроризм инициируется лишь экономическими
интересами его заказчиков. Всплеск в нашей стране 1993-1999г. в период
активного процесса приватизации.
Международный терроризм, как правило осуществляет свою деятельность
на территории соседней страны. Может быть направлен не только против
граждан или организации, но и против целого государства.( Разрушение в
США Всемирного торгового центр а Нью-Йорке и Пентагона 11
сентября2001г.)
Политический терроризм выступает против социально-политической
системы государства.
Цель: завоевания политической власти.
Криминальный, или уголовный, терроризм осуществляется уголовными
элементами или криминальными группами с целью добиться определенных
уступок от властей, запугать власть и население страны. Именно с этим
явлением и столкнулась Россия в 1992-1994 гг.
Виртуальный (компьютерный) терроризм. Используют новейшие
технологии связи, поражают программное обеспечение информационной
цепи. Разновидностью виртуального терроризма является телефонный.
Деятельность обучающихся: слушают преподавателя, отвечают на вопросы,
делают вывод о необходимости изучения материала.
Деятельность преподавателя. Задает вопрос :
- Каковы причины роста терроризма?(Предполагаемые ответы студентов):
1. Политическая разобщенность общества, ожесточенная борьба за
государственную власть, к которой подключаются криминализированная
финансовая олигархия и обыкновенные уголовники.
2. Глубокие противоречия в экономической сфере, социальная
дифференциация народа, обусловленные переходом к рынку на основе
непонятных и неприемлемых для большинства народа либеральных идей.
3.Рост организованной преступности.
4.Увеличение нелегального «рынка оружия». По самым "скромным"
подсчетам, в 1990-1993 гг. в Россию было незаконно ввезено около 1,5 млн.
стволов огнестрельного оружия
5.Упадок общественной нравственности, утрата ориентиров в
воспитательной работе, отказ от воспитания молодежи, пропаганда в СМИ
насилия, наркомании, алкоголизма и прочих извращений.
6. Низкая эффективность работа государственного аппарата,
правоохранительных органов и спецслужб, отсутствие надежных
механизмов правовой защиты людей.
ЭТАП № 4 (5 мин). Правила заложника. Основные вопросы.
Слайд № 15-19. Правила заложника. Основные вопросы.
Как не стать жертвой теракта
Террористы выбирают для атак известные и заметные цели, например,
крупные города, международные аэропорты, места проведения крупных
международных мероприятий, международные курорты и т.д. Обязательным
условием совершения атаки является возможность избежать пристального
внимания правоохранительных структур – например, досмотра до и после
совершения теракта. Будьте внимательны находясь в подобных местах.
Возьмите за правило всегда уточнять, где находиться резервные выходы из
помещений. Заранее подумайте, как вы будете покидать здание, если в нем
произойдёт ЧП. Никогда не пытайтесь выбраться из горящего здания на
лифте. Во-первых, механизм лифта может быть повреждён. Во-вторых,
обычно испуганные люди бегут к лифтам. Лифты не рассчитаны на
перевозку столь большого количества пассажиров - поэтому драгоценные
минуты, необходимые для спасения, могут быть потеряны.
В залах ожидания аэропортов, вокзалов и т.д. старайтесь располагаться
подальше от хрупких и тяжелых конструкций. В случае взрыва они могут
упасть или разлететься на мелкие кусочки, которые выступят в роли
осколков, как правило, именно они могут явиться причиной факторов
вторичного поражения и большинства ранений.
Будьте особо внимательны во время путешествий. Обращайте внимание
на подозрительные детали и мелочи - лучше сообщить о них сотрудникам
правоохранительных органов. Никогда не принимайте пакеты, вещи и
посылки для передачи от незнакомцев и никогда не оставляйте свой багаж
без присмотра.
Слайд № 20-22.
2. Что делать, если вы оказались в заложниках?
1. Не выделяйтесь и не сопротивляйтесь.
2. Не пытайтесь бежать.
3. Постарайтесь оценить обстановку и избегайте необдуманных действий.
4. Не оказывайте сопротивление.
5. Как можно быстрее постарайтесь взять себя в руки, всеми силами подавить
в себе панику и, на сколько это возможно успокоиться.
6. Подготовиться к моральным, физическим и эмоциональным испытаниям.
7. Говорить спокойным ровным голосом
8. Ни в коем случае не допускать действий, которые могут спровоцировать
нападающих к применению оружия и привести к человеческим жертвам.
9. Переносить лишения, оскорбления и унижения без вызова и возражений.
10. Экономьте и поддерживайте силы, чем угодно используйте любую
возможность.
11. Максимально выполняйте требования преступников, особенно в первое
время.
12. Не совершайте любых действий, спрашивайте разрешения.
13. Меньше двигайтесь.
14. Постоянно напоминайте себе, что ваша цель – остаться в живых.
15. Помните, что для вашего освобождения делается всё необходимое и
возможное.
ЭТАП 5 (5 мин). Закрепление изученного материала.
Слайд № 23. Составить синквейн к слову «терроризм».
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по
следующим правилам:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым
словом).
Предполагаемые ответы к заданию:
1. Терроризм.
2. Жестокий, беспощадный, зверский, бесчеловечный, антигуманный и
т.д.
3. Убивать, громить, взрывать, издеваться, запугивать и т.д.
4. Ужас, страх, беда и т.д.
5. Убийство, насилие, хаос и т.д.
Слайд № 24. Пример синквейна на тему «жизни»:
1. Жизнь.
2. Активная, бурная.
3. Воспитывает, развивает, учит.
4. Дает возможность реализовать себя.
5. Искусство..
Слайд № 25. Рефлексия.
Деятельность обучающихся: осуществляют самоанализ урока.
Ответить на вопросы:
Как же не стать жертвой теракта? (Ответы: соблюдать правила
поведения при террористических акциях).
Что такое «гражданская бдительность»? (Ответы: предельно
внимательное отношение ко всему, что вокруг: событиям, людям, их
словам и поступкам, сопровождаемое тщательным обдумыванием и
анализом любых сведений, заявлений и просто обрывков случайно
услышанных разговоров).
Какие действия необходимо применить при обнаружении
подозрительных предметов?(Ответ: обнаружив бесхозный предмет,
необходимо немедленно сообщить об этом в отделение полиции).
Если вы услышали выстрелы, находясь дома, ваши первые
действия? (Ответы: не входить в комнату, со стороны которой
слышатся выстрелы, не стоять у окна, сообщить по телефону).
Если вам поступила угроза по телефону вам необходимо: (ответы:
запомнить разговор, оценить возраст говорящего, темп речи, голос,
зафиксировать время, обратиться после звонка в правоохранительные
органы).
Если рядом прогремел взрыв, ваши действия? (Ответы: упасть на пол,
убедиться в том, что не получил серьезных ран, осмотреться,
постараться, по возможности оказать первую мед помощь, выполнять
все распоряжения спасателей).
Если вы оказались в числе заложников? (Ответы: помнить, что главная
– цель остаться в живых. Не допускать истерик, не пытаться оказать
сопротивление. Ничего не предпринимать без разрешения. Помнить –
спецслужбы начали действовать).
ЭТАП № 6 (1 мин). Подведение итогов и объявление оценок.
Слайд № 26. Выводы.
Терроризм – это общественное зло
Необходимо учиться правилам поведения при угрозе и проведении
террористического акта.
Психологически быть готовым к действиям в опасных и экстремальных
ситуациях (установка на выживание).
В государстве должна быть система борьбы с терроризмом.
Деятельность обучающихся: составляют план обобщенного
характера. Выполняют задания, отвечают на вопросы.
Деятельность преподавателя. Формулирует задания, проводит
дискуссионную беседу.
ЭТАП 7 (2 мин). Домашнее задание.
Слайд № 27-28. Содержание домашнего задания: изучить инструкции на
тему «Как защитить себя при угрозе террористического акта»
Дополнительный материал
Ответственность за участие в террористической деятельности.
Статья 206. Захват заложников наказывается лишением свободы на срок от 5
до 20 лет.
Статья 207.Заведомо ложные сообщения об акте терроризма наказываются
штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты
труда, либо исправительными работами на срок от одного до двух лет, либо
арестом на срок от 3 до 6 месяцев, либо лишением свободы на срок до трех
лет.
Слайд № 29. Спасибо за внимание на уроке.
Выставление оценок
Скачать материал

ОБЖ - еще материалы к урокам: