Игра "От динозавров до человека"
Тема : «От динозавров до человека»
Цель: Создать условия для формирования представления о целостной картины далёкого прошлого
Земли, дать представления о самых древних пресмыкающихся (динозаврах) и об их образе жизни;
Задачи:
Побуждать детей более широко и творчески использовать в играх знания о развитии жизни на земле
(от динозавров к современному человеку). Дать возможность детям заглянуть в загадочный мир
динозавров.
Использовать игру для формирования разнообразных интересов и способностей детей .
Продолжать развивать самостоятельность в создании игровой среды, в соблюдении правил и норм
поведения в игре.
Продолжать работу по обогащению обществоведческого словаря детей.
Воспитывать доброжелательность между детьми, умение учитывать желания товарищей.
воспитывать чувство коллективизма, умение работать в группах, дисциплину и собранность;
формировать культуру общения на внеклассном мероприятии.
Развивать инициативу, организаторские и творческие способности детей. повысить мотивацию к
познанию, формирующую интерес учеников класса;
развивать и совершенствовать умения детей извлекать из различных источников необходимую
информацию, оперировать ею и использовать для решения поставленных перед ними задач;
Создание проблемной ситуации:
“Тай, тай, налетай,
В интересную игру поиграй
Всех принимаем и не обижаем
А кто опоздает –
В небо улетает”.
Раздаётся сигнал “стук сердца”.
– Что вы думаете это такое?
Дети размышляют, учитель включает отрывок из видеофильма “Динозавр”
– Ребята, по-моему этот стук сердца раздавался из яйца. Кто бы это мог быть? Как вы думаете, кому
может принадлежать это яйцо?
-Как вы думаете, о чём мы сегодня с вами будем вести беседу? ( О динозаврах)
-Правильно, сегодня мы будем говорить о животных, которые жили много лет назад.
– Когда же жили динозавры? (В далёком прошлом.)
– А мы с вами, где находимся? (В настоящем.)
– А завтра где будем? (В будущем.)
Прошлое все то, что было,
Никакая в мире сила
Всё обратно не вернёт,
Время лишь вперёд идёт.
То, что видим мы сейчас, –
Настоящее для нас,
Будущее – то, что будет
И его не знают люди”.
ХОД ИГРЫ
- Ребята, мечтали ли вы когда-нибудь, хотя бы на мгновение заглянуть в далёкое прошлое Земли,
когда ещё не было первобытного человека, и воочию увидеть, какой была планета миллионы лет
назад?
Сегодня мы с вами постараемся приоткрыть завесу тайн и загадок. Мы узнаем, кто миллионы лет
назад населял нашу планету.
Вы хотите отправиться вместе со мною в это загадочное путешествие?
– Как же нам попасть в прошлое? (Построить машину времени, летающую тарелку, космический
корабль и т. д. )
- Правильно, нам надо построить машину времени.
Мы с вами разделимся на 3 группы.
1группа –механики.
2группа –художники и
3 группа –историки.
Группе инженеров приступить к строительству машины времени! (Дети строят машину времени,
одновременно, взяв на себя ту или иную роль, готовятся к её выполнению запасаясь необходимым
материалом).
-Объявляю, трёхминутную готовность!
-Экипаж к полёту во времени готов?
-Приготовиться к старту! Проверить кислород, радиосвязь, пристегнуть ремни! Внимание! 5-4-3-2-1!
Пуск.
-Предлагаю сделать первую остановку во времени.
- Посмотрите как выглядела наша планета миллионы лет назад. На ней не было ни цветов, ни
деревьев, ни животных ( слайд №1)
- Огромные языки пламени выплёскиваются из недр Земли, огненная лава шипящими брызгами
разливается по безжизненным скалам, бушует ветер, поднимая вверх столбы раскалённого пепла и
пылающих искр. Ослепительно сверкают бесконечные молнии, грохочет гром. Всё кругом клокочет,
бурлит, взрывается. Есть чему испугаться! (слайд №2)
Неизвестно, как долго продолжалась бы эта борьба стихий, если бы не начался дождь. Он шёл, не
переставая, в течение многих лет. Вода не успевала высыхать и стала скапливаться в низинах и
ущельях. Из морей и рек образовался Мировой океан, поглотивший большую часть суши. Именно
там зародилась первая жизнь
-Когда же зародилась жизнь на планете Земля?
Историки.
-Жизнь на планете Земля возникла около 3000 миллионов лет назад; началась она с крошечных
одноклеточных существ. В морях ещё не было рыб, но моря были заселены предками пауков,
скорпионов и клещей. После на суше появились растения в высоту достигавших 25 см, а
деревья в эту эру достигали 40 м, в обхвате 6 м.
Происходит заселение суши папоротниками. В зарослях появляются насекомые черви, пауки,
скорпионы. В морях постепенно появляются ранние скорпионы, длина которых превышала
2м. Рыбы приобретают плавники, чтобы от них не ускользнула добыча. Впоследствии рыбы
покинули родную стихию и дали начало первым земноводным.
Но лишь примерно 220 миллионов лет назад, в процеcсе эволюции на Земле появились
динозавры. Не все виды динозавров жили на Земле в один и тот же период: с течением времени
некоторые виды вымерли, в процеcсе эволюции возникли другие. Но в целом динозавры
обитали на планете примерно 150 миллионов лет.
- Так сколько же лет динозавры обитали на планете?
Физминутка :
1,2- стоит ракета, 3,4 — самолет.
1,2- хлопок в ладоши, а потом на каждый счет.
1,2,3,4- руки выше, плечи шире.
1, 2, 3,4 — и на месте походили.
Походили, посмотрели
и на место тихо сели.
-Полёт продолжается дальше.
- Внимание, мы на машине времени попадаем в Мезозойскую эру, которая была 150 миллионов
лет назад, учёные её назвали - эрой динозавров, т.к. в то время они господствовали на
планете.(слайд №3)
- Итак, давайте разбираться. Что означает слово “динозавр”?
Сообщение ученика. Слово “динозавр” обозначает “ужасный ящер”. При раскопках ученые
были потрясены, когда обнаружили огромные кости этих животных. Однако потом оказалось,
что не все динозавры огромны, есть и динозавры размером с лошадь и даже с кошку.
-Что обозначает слово динозавр?
- Мезозойскую эру можно назвать царством растений. Это были животные – далекие предки
сегодняшних зверей, птиц, рыб.
Но 65 миллионов лет назад они вымерли. Это произошло задолго до появления человека, так что
никто из людей не видел живого динозавра. Но откуда же, тогда мы знаем об их
существовании?
То, что было давно, ученые изучают с помощью документов и различных сохранившихся
предметов. В Земле сохранились останки динозавров: кости, зубы, иногда даже целые скелеты
(учитель демонстрирует скелет динозавра). По скелету ученые могут восстановить облик
животного и даже сказать, чем оно питалось.
-- Учёные аккуратно очищают найденные окаменевшие останки динозавров,
фотографируют, измеряют и записывают расположение каждой косточки. Затем кости
выкапывают и перевозят в музей. Там они изучают останки динозавров и составляют из
отдельных костей целые скелеты.
Существует наука, которая помогает людям увидеть этот чудесный мир далёких эпох, а
называется она ПАЛЕОНТОЛОГИЯ. Существуют палеонтологические музеи, в которых
хранятся и отдельные кости, окаменевшие зубы и даже следы животных, оставленные на
поверхности грязи или глины, а потом окаменевшие.
-С помощью чего изучают учённые, то что было давно?
- И так, как же называется наука , которая помогает увидеть мир далёких эпох?
А как вы думаете, чем питались динозавры? Чем могут питаться животные?
(Животные могут питаться травой и мясом).
Они могут быть разделены на две группы. Пожиратели мяса - те, которые питались плотью
других животных. Таких животных называли хищниками. И динозавры, которые ели растения.
Этих животных называют травоядными.
- Действительно, большинство динозавров были растительноядными. Они ели листья деревьев,
траву, папоротники, хвощи. (слайд №4)
- Все питающиеся мясом динозавры передвигались на двух лапах с тремя пальцами на каждой,
вооружёнными острыми когтями. Некоторые были свирепыми охотниками, догоняющими и
убивающими свою добычу. Другие - падальщиками, поедавшими погибших животных. (слайд
№5)
- Мир динозавров разнообразен. Наша группа художников, подготовила рисунки этих удивительных
животных. (вывешиваются рисунки)
Полёт продолжается дальше.
Внимание, наша машина времени прибыла к месту назначения. Приготовится к посадке. Пока мы
добирались до места из яйца вылупился динозаврик и мы забираем его с собой. А на память о нашем
путешествии он хочет всем вам подарить свой портрет.
-Приготовиться к возвращению в настоящее!
-Пристегнуть ремни, начать отсчёт времени: 5-4-3-2-1-0 – пуск!
А пока мы возвращаемся назад предлагаю раскрасить динозавриков.
- -Приготовиться к приземлению!
-Экипажу приготовиться к выходу из корабля!
-Разрешаю всем покинуть корабль! И показать свои работы. (выставка динозавров)
- Динозавры существовали много миллионов лет, одни виды исчезали на смену им появлялись
другие. С тех пор как были открыты динозавры, исследователи неизменно задавались вопросом,
почему они так бесследно исчезли. На этот счет было выдвинуто более ста гипотез: падение
астероида, ледники, эпидемия, голод, и многое другое.
- До конца жизнь динозавров ещё не исследована, всё новые и новые вопросы возникают у
учёных, всё новые и новые находки подтверждают о существовании динозавров.
В заключение прощу вас прочитать стихи о динозаврах.
(читают дети стихи):
Очень крупного размера,
Стадо грустных динозавров
Выползало из пещеры.
Не умели звери эти
Улыбаться беззаботно.
И бродили по планете,
Друг на друга скалясь злобно.
Время шло, их стало трое,
А затем - один стался.
Был всегда он недоволен,
Никогда не улыбался.
Погубили злость и ругань
Динозавров грустных этих,
И поэтому друг другу
Улыбайтесь чаще, дети!
- Выходит, причиной гибели динозавров могли стать злость и ругань?
Версий много, но ни одна из них не представляется до конца убедительной: много догадок и нет
доказательств. Однако жизнь продолжалась. На смену вымершим динозаврам пришли более
приспособленные к новым условиям млекопитающие.
Но это совсем другая история!
-Так в какой же удивительный мир мы с вами совершили путешествие? (в мир динозавров)
- Что нового вы сегодня узнали?
-Что расскажите своим родителям, друзьям?
-Какое настроение было у вас сегодня на уроке, покажите с помощью смайликов.
-Если вам было интересно, весело, вы узнали что –то новое, то смайлик улыбается.
- Если занятие показалось вам обыкновенным – то у смайлика нарисуйте полоску.
-Ну а если наше занятие вам не понравилось и вам было скучно, то смайлик будет грустным.
