План - конспект урока "Как работает организм человека. Путешествие бутерброда" 4 класс
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Как работает организм человека. Путешествие бутерброда»
1.
ФИО (полностью)
Марциохо Ирина Владимировна
2.
Место работы
ЧОУ СОШ «Ломоносовская школа»
3.
Должность
Учитель начальных классов
4.
Предмет
Окружающий мир
5.
Класс
4
6.
Тема и номер урока
в теме
Тема №1: «Как работает организм человека»
Урок №4 «Путешествие бутерброда»
7.
Базовый учебник
ОП «Школа 2100»
Учебник «Окружающий мир. Человек и природа», 4
класс, часть 1
Авторы: А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, О.В. Бурский,
А.С. Раутиан
8. Цель урок (для учителя):
формировать новые анатомо-физиологические понятия о питательных
веществах, пищеварении, о роли органов пищеварения;
продолжить развивать понимание того, что существует связь между
строением и ролью органов человека.
Цель урока для учеников:
забота о своем здоровье: правильное питание.
9. Задачи:
обучающие
познакомить со строением пищеварительной системы, ролью органов;
познакомить с необходимыми организму питательными веществами;
дать представление о наиболее полезных и необходимых человеку продуктах
питания,
научить выбирать и правильно употреблять в пищу разнообразные продукты
питания;
формировать знания о правилах гигиены питания, умение применять эти
правила в жизни;
развивающие
развивать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
на основе анализа объектов делать выводы;
ориентироваться на развороте учебника;
находить ответы на вопросы в иллюстрации;
развивать речь, кругозор;
умение организовать работу в группе, представить полученный результат
воспитательные
воспитывать культуру питания
10. Тип урока: знакомство с новым материалом
11. Формы работы учащихся:
Фронтальная работа
Групповая работа
Парная работа
Индивидуальная работа
12. Необходимое оборудование: иллюстрации, изображающие строение
пищеварительной системы, продукты питания
13. Список литературы, источников:
Методическое пособие по окружающему миру ОП «Школа 2100»
14. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Вре
мя
(в
мин
.)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР,
например, демонстрация)
Деятельность
ученика
Название
используемых
ЭОР
(с указанием
порядкового
номера из
Таблицы 2)
1
2
3
4
5
6
1
Проверка
качества
выполнения
домашнего
задания
5
Объяснение правил игры «Забей
мяч в ворота соперника»:
Класс в результате жеребьевки
делится на две команды.
Команды должны
сформулировать ряд
вопросов по изученной
теме «Опорно-
двигательная система».
По очереди задают
друг другу вопросы,
выслушивают и
оценивают ответ
соперника.
Если команда не
ответила – «мяч забит в
ворота».
Актуализация
знаний и
постановка
учебной
проблемы
- Что необходимо, чтобы
заставить организм двигаться?
Но когда мы кушаем, пища
попадает только в желудок. А
энергия нужна всему организму.
Формулируется вопрос урока:
Как насыщается питательными
веществами весь организм.
Совместно составляется план
урока:
Для чего мы едим?
Что случится с бутербродом,
который мы съедим?
Куда попадут содержащиеся в
нем питательные вещества?
Какие питательные вещества
содержатся в бутерброде?
Разные варианты
ответов учащихся.
(подводим, что
организму необходимо
питание)
Дети высказывают
свою точку зрения на
поставленную
проблему.
Совместное
составление плана
урока
Повторяем то,
что знаем
Повторяем то, что знаем:
– На что используются
поглощённые организмом
вещества?
– Что такое обмен веществ?
– Какие группы веществ мы
знаем?
– Из чего состоят вещества?
– Как различные организмы
получают вещества?
Фронтальная работа.
Вещества
перерабатываются, они
используются на рост
организма.
Обмен веществ – это
процесс обмена
веществами между
организмом и
окружающей средой.
Этот процесс
происходит только в
живых организмах.
Вещества могут быть
органические и
минеральные.
Из молекул и атомов.
Организмы получают
вещества, поедая
различную пищу
разными способами.
Совместное
открытие
знаний.
Фронтальная работа. Работа в
учебнике.
– Давайте разбираться, что
произойдёт с бутербродом, если
мы его съедим. Какие органы
помогут нам совершить такое
увлекательное путешествие по
организму?
Работа с рисунком на с. 22.
– Утром вы завтракали. Как вы
думаете, где сейчас находится
пища?
– Проследите её путь.
– Какую роль сыграли различные
органы в процессе пищеварения?
Работа в группах с текстом
учебника на с. 21. Группы: «рот»,
«пищевод», «желудок»,
«кишечник».
Зубы. Задание к рисунку на с. 23.
– Почему у людей с плохими
зубами часто болит желудок?
– Что делает язык?
– Почему глотать невозможно,
если во рту нет слюны?
– В каком органе переваривается
большая часть пищи?
– Где будут всасываться
переваренные вещества?
– Как мы ответим на вопрос
урока: Как насыщается
питательными веществами весь
организм.
Работа с рисунком на
с. 22.
Перечисляют органы,
по которым
продвигается
бутерброд (по железам
пища не передвигается,
но они помогают её
переваривать).
В желудке.
Рот, глотка, пищевод,
желудок.
Ищут информацию в
тексте учебника,
каждая группа
представляет
выполненную работу.
Выполняют задание.
Зубы пережёвывают,
измельчают пищу. Если
она плохо обработана,
то желудку приходится
больше работать.
Определяет вкус пищи,
перемешивает её во
рту, помогает глотать.
Слюна смачивает пищу,
и та легче глотается.
В желудке.
В кишечнике.
Делают вывод.
Анализируем выполнение плана
урока.
Без ответа остался только один
вопрос: Какие питательные
вещества содержатся в
бутерброде?
Презентация «Правильное
питание школьника».
Самостоятельн
ое применение
знаний.
1. Работа в учебнике.
Вопросы на с. 24.
2. Работа в рабочей тетради.
Задание №1: индивидуальное
выполнение, коллективная
проверка
Задание №2: индивидуальное
выполнение, взаимопроверка.
Выполнив задание 4, ученики
получат следующий рассказ о
путешествии яблока: «Я откусил
яблоко зубами. Слюнные железы
смочили пищу и начали её
переваривать уже во рту. Затем я
проглотил кусок, и он по
пищеводу попал в желудок.
Переваренное яблоко
переместилось в тонкие кишки,
откуда углеводы и вода проникли
в кровь. Она перенесла
питательные вещества и воду
всем клеткам. С помощью
кислорода клетки разрушили
углеводы и получили энергию,
необходимую для жизни клеток».
Обсуждение в парах.
Домашнее
задание.
Чтение учебника стр. 22-24
Задание №3 из рабочей тетради.
*Работа в учебнике стр. 25-27
Итог урока.
– Почему тема урока названа
«Путешествие бутерброда»?
– Какую работу мы сейчас
выполняли?
– Чему научились?
– Кто с ней справлялся легко?
– Кому пока было трудновато?
– Кто или что вам помогло
справиться?
– Кто доволен сегодня своей
работой?
– Кто хотел бы что-нибудь
исправить? Что? Что для этого
нужно сделать?
– Какую бы отметку вы себе
поставили?
Приложение к плану-конспекту урока
«Как работает организм человека. Путешествие бутерброда»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название ресурса
Тип, вид
ресурса
Форма
предъявления
информации
(иллюстрация,
презентация,
видеофрагменты,
тест, модель и
т.д.)
Гиперссылка на
ресурс,
обеспечивающий
доступ к ЭОР
1
Правильное
питание
школьника
Презентация
