Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Что общего у деревьев, кустарников и трав" 1 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ
«ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 91»
Тема урока:
Что общего у деревьев, кустарников и трав.
Учитель: Ерхова Зинаида Сидоровна
Технологическая карта урока: Окружающий мир
Учитель: Ерхова З.С.
Класс: 1 б
Дата проведения: 22.10.2014.
Тема урока: Что общего у деревьев, кустарников и трав.
Место урока в теме: 15-й урок в теме «Живая природа »
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Технологии: игровые, здоровьесберегающие, технология проблемного обучения (создание проблемной ситуации), ИКТ, технология обучения в
сотрудничестве, технология развития критического мышления (кластер)
Методы и приёмы: наблюдение, сравнение, сопоставление, инсценировка.
Цель и ожидаемый результат (для учителя): выяснить с детьми признаки, общие для всех растений, черты сходства травянистых
растений, кустарников и деревьев; познакомить с новым термином «органы растений»
Цель и ожидаемый результат (для обучающихся): понять, что у деревьев, кустарников и трав есть общие органы, уметь находить черты сходства
между растениями.
Задачи урока.
1.Осваивать процесс выяснения общих признаков у растений:
– определять общие части (органы) у деревьев, кустарников и трав;
– находить эти части (органы) у растений;
– формировать представление о том, что все растения имеют общие органы (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена)
2. Развивать познавательную активность, мышление, речь, умение наблюдать, анализировать, сравнивать.
3. Воспитывать самостоятельность, интерес к окружающему миру, дать возможность учащимся осознать, что процесс взаимодействия на уроке
влияет на достижение успеха в деятельности каждого ученика.
Оборудование к уроку: учебник Федотовой О.Н. “Окружающий мир” 1-й класс (УМК “Перспективная начальная школа”), тетрадь Федотовой
О.Н., Трафимовой С.А. для самостоятельной работы, интерактивная доска, презентация к уроку, проектор, акустические колонки, документ-камера,
гербарии, яблоко, помидор, перец, заготовки для практической работы в парах .
Присутствовали: Стряхилева Н.А. – зам. директора по УВР;
Боглачёва Н.А. - зам. директора по УВР;
Пасечник Н.В. - зам. директора по УВР;
Храмцова Е.М.- учитель начальных классов высшей квалификационной категории;
Пархоменко Н.И. – учитель начальных классов первой квалификационной категории;
Белькова Т.В. – руководитель методического объединения учителей начальных классов.
Этап урока
Цели этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Планируемые результаты
Личностные
Метапредметные
1.
Организац
ионный
момент.
Само
определе
ние к
деятельнос
ти.
Включение в
деловой
ритм.
1.Настраивает детей на
учебную деятельность,
организует начало урока.
- Прозвенел звонок веселый
Мы начать урок готовы.
- Посмотрите друг на друга
и улыбнитесь.
Прислонитесь друг к другу
ладошками. Почувствовали
тепло друг друга?
Пожелаем удачи друг другу
на уроке: Скажем вслух:
«Удачи, тебе!»
1. Сосредотачивают
внимание на восприятии
учебного материала.
2. Выполняют просьбу
учителя.
3. Желают удачи друг другу.
Формировани
е внутренней
позиции
ученика на
уровне
положительно
го отношения
к урокам,
принятие и
освоение
социальной
роли
обучающегос
я, развитие
мотивов
учебной
деятельности
и
формировани
е личностного
смысла
учения
Познавательные:
осознавать
познавательную
задачу
Коммуникативн
ые: получать
информацию в
результате
слушания
Регулятивные:
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками,
прогнозирование
содержания
учебной
деятельности.
2.Актуали
зация
знаний и
фиксация
затрудне
ний в
деятельнос
ти.
Выявление
уровня
знаний.
Определение
типичных
недостатко
в.
1. Предлагает рассмотреть
рисунки и выбрать
«лишний», объяснить свой
выбор. Слайд 1
1. Рассматривают на
интерактивной доске
рисунки, отвечают на
вопрос.
Осознание
своих
возможностей
критического
отношения к
информации и
избирательно
сти её
Познавательные:
Проводить
сравнение,
выбирая
правильный ответ
Коммуникативн
ые:
Умение строить
2.Предлагает детям
ответить на вопросы о
группах растений слайд 2
Вспомнить то, что дети уже
знают о растениях.
2. Рассказывают о том, что
уже знают о растениях:
Деревья, кустарники,
травы – это растения.
Растения – это часть
живой природы
Растения могут дышать.
питаться, расти ,
размножаться, увядать.
восприятия;
развитие
мышления,
памяти,
внимания,
речи.
диалогическую
речь
Регулятивные:
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
3.Постанов
ка учебной
задачи.
Мотивация
учебной
деятельнос
ти
учащихся.
Создание
проблемной
ситуации
1.Обращает внимание на
схожесть деревьев,
кустарников и трав между
собой.
2.Предлагает детям
сформулировать тему и
цели урока: что должны
узнать и чему научиться.
Слайд № 3
1.Отмечают у себя
недостаточный уровень
знаний, чтобы выполнить
задание.
2.Формулируют тему и цели
урока: должны узнать, что
общего у деревьев,
кустарников и трав.
Развитие
познавательн
ых интересов,
учебных
мотивов
к учебному
материалу и
способам
решения
новой
частной
задачи;
формирова-
Познавательные:
самостоятельное
выделение –
формулирование
познавательной
цели
Коммуникативн
ые: умение
строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными
задачами
ние
способности к
самоучению,
саморазвитию
Регулятивные:
умение
определять цель
деятельности на
уроке; под
руководством
учителя
принимать,
сохранять и
ставить учебную
задачу
4.Построе
ние
проекта
выхода из
затрудне
ния.
Первичное
усвоение
новых
знаний
Организация
деятельнос
ти учащихся
по
исследовани
ю
проблемной
ситуации.
1.Замечает, что дети
столкнулись с проблемой,
предлагает детям поискать
выход из сложившейся
ситуации. Выслушивает
гипотезы.
2.Предлагает рассмотреть
гербарий ( работа в парах),
спрашивает детей
о том, что же они
выяснили.
Выслушивает варианты
ответов нескольких
учеников.
3.Поощряет детей словесно
и предлагает обратиться за
1.Предлагают пути решения
проблемы.
2.Осуществляют поиск
решения учебной задачи.
Рассматривают гербарий,
заносят данные в таблицу на
доске, делают первичный
вывод.
3. Отвечают на вопросы
Рассматривают через
документ – камеру семена у
разрезанного яблока ,
Самоопределе
ние; активное
включение в
общение и
взаимодейств
ие со
сверстниками,
регулировани
е своего
поведения в
соответствии
с познанными
моральными
нормами и
этическими
требованиями
Познавательные:
решение
проблемы,
построение
логической цепи
рассуждений,
доказательство,
выдвижение
гипотез и их
обоснование,
анализ объектов с
целью выделения
признаков,
умение извлекать
информацию из
текста
Коммуникативн
ые:
инициативное
сотрудничество в
поиске и выборе
информации,
участвовать в
коллективном
обсуждении
помощью к учебнику с. 20
Показывает через документ
– камеру в разрезе яблоко,
перец, помидор.
4.Предложить прочитать в
учебнике вывод, который
сделала Маша. Спросить о
его правильности.
Предложить рассмотреть
рисунок, который
нарисовали Маша и Миша,
найти ошибку и исправить
её.
5. Предлагает посмотреть и
послушать инсценировку
Предлагает сделать вывод
перца
и
помидора
Делают еще один вывод.
Заносят недостающие
данные в таблицу.
4. Читают вывод в учебнике.
Соглашаются с его
правильностью.
Рассматривают картинку и
исправляют ошибку.
Группа учеников показывает
инсценировку.
Делают вывод на основе
увиденной сценки.
проблем
Регулятивные:
осознавать
возникающие
трудности и
стараться искать
способы их
преодоления.
5. Здоровье
сберегающ
ий аспект
урока
Снятие
усталости,
статическо
го
напряжения
1.Организует физ. минутку
- Предложить отдохнуть и
поиграть. Игра «Да – Нет»
- Верно ли, что у нас сейчас
урок окружающего мира?
(Да)
- Верно ли, что растения –
часть живой природы?
(Да)
- Верно ли, что плоды
образуются на листьях? ( А
вот и нет!)
- Плоды находятся внутри
семян? ( А вот и нет!)
- Из семян укропа вырастет
травянистое растение? (Да)
- Яблоко – это плод? (Да)
- Из семян картофеля
вырастет клубника? ( А вот
и нет!)
При ответе «да» ученики
поднимают руки вверх и
делают хлопок над головой.
При ответе «нет» - разводят
руки ладошками вверх, и
говорят: «А вот и нет!»
делают хлопок над головой.
делают хлопок над головой.
разводят руки ладошками
вверх, и говорят: « А вот и
нет!»
разводят руки ладошками
вверх, и говорят: « А вот и
нет!»
делают хлопок над головой.
делают хлопок над головой.
разводят руки ладошками
вверх, и говорят: « А вот и
нет!»
установка на
здоровый
образ жизни
Регулятивные:
самоконтроль,
саморегуляция
6.Первич
ное
закрепле
ние.
Организация
деятельнос
ти по
применению
новых
знаний.
1.Предлагает детям
выполнить задание в парах:
Наклеить недостающие
части помидора на рисунок
2.Просит выполнить
проверку (сверить с доской)
и дать оценку выполнения
самостоятельной работы
Слайд № 5
1.Выполняют задание в
парах.
2.Осуществляют проверку и
дают оценку по плану:
1) нет ошибок - -
2) справились хорошо, но
есть некоторые ошибки -
3)Ты справился
недостаточно хорошо,
следующий раз у тебя
получится лучше -
Развитие
самостоятель
ности и
личной
ответственнос
ти за
результаты
своей
деятельности,
доброжелател
ьности
Познавательные:
уметь понимать
инструкцию к
выполнению
задания
Коммуникативн
ые: уметь
договариваться и
приходить к
общему решению
в совместной
деятельности, в
том числе в
ситуациях
столкновения
интересов.
Регулятивные:
контролировать
процесс и
результаты
деятельности,
давать оценку
7.Рефлекси
я
деятельнос
ти
(итог
урока)
Осмысление
и
самооценка
проделанной
работы на
уроке
Организует рефлексию
1. Предлагает ответить на
вопросы по теме .
2. Предлагает детям
оценить свою работу на
уроке, показать самооценку
своей работы на уроке с
помощью кружков и
проговорить, насколько
хорошо удалось добиться
поставленных целей.
3. В качестве подарка от
ученых предложить
посмотреть презентацию
1. Отвечают на вопросы
2. Проговаривают, какие
цели они ставили Слайд № 6,
чего достигли, какие
трудности испытали.
Осуществляют самооценку
собственной учебной
деятельности при помощи
Умение
определять
личностный
смысл учения,
ориентация на
понимание
причин
успеха в
учебной
деятельности,
способность к
самооценке
Познавательные:
рефлексия;
устанавливать
причинно-
следственные
связи
Коммуникативн
ые: участвовать в
диалоге, в общей
беседе.
Регулятивные:
контроль,
коррекция,
принимать и
сохранять
Презентация
кружков – зеленого, желтого
или красного.
3. Смотрят презентацию.
учебную задачу,
осуществлять
итоговый
контроль
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: