Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Сколько живут растения" 2 класс

2 класс
Окружающий мир
Тема «Сколько живут растения»
Цели урока:
Образовательная (познавательная) – познакомить с многообразием растительного
мира и сформировать представление о возрасте растений;
Развивающая – создать условия для формирования умения планировать,
контролировать и выполнять действия по заданному образцу;
Воспитывающая – создать условия для формирования умения строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.
Ожидаемые результаты урока:
Предметные – ученики овладеют понятиями: многолетние, однолетние, двулетние
растения; возраст растений; многообразие; растительный мир;
Метапредметные – ученики смогут планировать свою деятельность; выражать свои
мысли в соответствии с поставленной задачей; овладеть навыками смыслового
чтения текстов различных стилей, осознанного построения высказывания и
составления текстов в устной и письменной формах;
Личностные – ученики смогут строить сотрудничество со сверстниками в
соответствии с этическими нормами поведения и выстраивать межличностные
отношения при взаимодействии.
Материалы к уроку: учебник, фотографии растений; гербарий, карточки- ребус-
иллюстрации, маршрутные листы;
Время,
мин
Элементы
структуры
занятия
Содержание этапов занятия
Планирова
ние
действий
педагогиче
ской
оценки
Цель темы:
Формирование представления о многообразии растительного мира и возрасте растений
3 мин
Проверка домашнего задания с целью контроля качества
усвоения материала. Проведем тест (задание для теста в
маршрутном листе).
- Оцените себя:
Нет ошибок – 5
Одна ошибка – 4
Две ошибки – 3
Остальное - 2
- Встаньте у кого ни одной ошибки – молодцы. Вы сегодня
хорошо подготовлены.
Самопро-
верка
(на доске
ключ)
1. В
2. Б
3. А
4. Б
Самооцен
ка
Этап Мотивационный
Цель 1:
Смотивировать учащихся на изучение темы «Сколько живут растения»
5 мин
- Что бы вы хотели ещё узнать о растениях?
(Выброс на доску)
- Это мы знаем!
- Об этом прочитаем!
- По этой теме нам подготовит сообщение на следующий урок
(назвать уч-ся)
- Над этой задачей будем работать на уроке
- Чтобы узнать о чем пойдет сегодня речь на уроке, предлагаю
вам расшифровать предложение по картинкам (картинки на
доске, на другой стороне слова:
«Растения – зеленая одежда Земли»).
- Объясните, как вы понимаете это выражение?
Сравните свои высказывания с выводом научного текста:
«Действительно, на Земле почти повсюду есть растения.
Они образуют леса, луга, поля, степи. Растения мы видим
в парках, садах, на улицах городов и сел.
Зеленый наряд делает нашу планету удивительно
красивой».
- Сегодня на уроке мы узнаем, сколько лет живут растения
- Сформулируйте цель урока.
Познакомиться с многообразием растительного мира и
возрастом растений.
Комменти-
ровать
ДЗ
Работа в
парах,
заслушать
несколько
ответов,
оценивание
учащихся,
включен-
ных в
работу
Итог 1
Мотивация учащихся, они смотивированы.
Этап 2
Учебно-познавательная деятельность
Цель 2:
Формировать у учащихся представлений о роли растений в
жизни Земли
28 мин
- Сегодня будем работать в центрах активности:
Центр науки, Центр математики, Центр развития речи,
Центр Эрудит + ИЗО.
- Выберите спикера в группах.
- Начинаем работу в центрах активности. После работы в
каждом центре обязательно оцените себя в маршрутном листе
(критерии оценок на доске).
- В некоторых центрах вам встретится задание *, оно не
входит в обязательное выполнение и оценивание. Если это
задание будет выполнено, вы получите дополнительную
оценку.
Работа в
группах
Выбирается
лучшее
описание
растения
Самооцен-
ка
Итог 2
Презентация
Учащиеся описывают растения, представляют их роль в
жизни Земли
5 мин
- В центре Науки ребята описывали растения, они сейчас
прочитают описание этого растения, не называя его, а вы
должны догадаться о каком растении идет речь.
-В центре Математики ребята решали интересные задачи.
Что нового вы узнали?
( Мох-ягель - восстанавливается 30 лет, если по нему пройдет
человек и 100 лет - после проезда по нему гусеничной
машины. Узнали, что лишайники живут до 70 лет, дуб – 10
веков, липа – 800 лет, ель – 400 лет, тополь – 1 век).
- В центре Развития речи перечислили одно-, дву-,
многолетние растения.
(однолетние: пшеница, кукуруза, фасоль, подсолнечник,
редис; двулетние: капуста, морковь, свёкла, петрушка,
сельдерей; многолетние: дуб, береза, акация, земляника,
ландыш, одуванчик).
*Какое сравнение «человек-растение»вы подобрали?
(Сроен как тополь, кудрявый как береза, расцвели как розы,
плачет как ива, божий одуванчик, бледный как поганка, горек
как полынь, красив как маков цвет
Оценивани
е учащихся,
включен-
ных в
работу
III этап Рефлексивная деятельность
Цель 3: Установить степень усвоения учащимися темы
3 мин
Найдите неверное утверждение
1. По виду листвы растения делятся на лиственные и хвойные.
2. Культурные растения - никто не сажает, они растут сами по
себе. Их можно встретить в лесу, на лугу, на водоеме.
3. Одуванчик, деревья, репейник – это однолетние растения.
4. Максимальный возраст липы -400 лет.
5. Самое старое дерево – баобаб.
6. Возраст деревьев всегда можно узнать по его годичным кольцам.
Ответ:
да-нет
- Какое задание вызвало у вас интерес?
(ответы учащихся).
- Встретились ли у вас трудности на уроке? В чем?
У вас на парте стикеры: напишите своё имя
если все понятно – зелёный цвет
есть сомнения – желтый
есть затруднения - красный
Каждый
приклеива-
ет свой
стикер на
дерево,
которое
нарисовано
на доске
Итог 3
Умение употреблять в речи изученные понятия, умения
различать растения, умения обозначать трудности
1 мин
ДЗ
Стр. 78-81, подобрать сравнения человека с растением и
записать в тетрадь
Центр науки.
Это интересно знать.
Чемпионом долголетия ученые считают колючие сосны, которые
растут на юго-западе США. Их возраст достигает более 4-х тысяч лет.
Возраст молодой сосны определяется по количеству мутовчатых веток
плюс два, так как два года молодая сосна растёт одним побегом.
Рекордсменом долгожителей среди растений является мексиканский
кипарис. Отдельные деревья этого вида живут до 10-и тысяч лет! Срок
всем знакомых деревьев: дуба, кедра, каштана до 2-х тысяч лет и более.
Срок существования ели, пихты, сосны – тысячелетие. Встречаются груши
и вишни, дожившие до 300 лет.
Самым старым деревом в мире считается баобаб, растущий в восточной
Африке. Ему 5 тысяч лет.
Фиговое дерево, в тени которого может отдыхать одновременно 7 тыс.
человек – растет в Индии. У него около 30 тыс. ветвей. Сейчас ему более
30 тыс. лет.
Самым старым цветком является роза, растущая в немецком городе
Гильгесгейме. Ее возраст около тысячи лет. Удивительно, что до сих пор
каждой весной на ней распускаются чудесные цветы.
Прорастание семян у зерновых культур сохраняется не более 25-и лет.
Однако семена некоторых растений способны прорастать после
длительного хранения. Так в одном институте из 3-х тысяч семян шестисот
различных растений, 46 дали всходы, пролежав 50 лет в шкафу.
Экспедиция ботаников обнаружила вблизи маленького озера Иркуль
(Казахстан) «чудо-гриб» - фелоринию. Российские ботаники доказали, что
такие грибы еще не находили на других территориях СНГ. Этот «чудо-
гриб» является древнейшим представителем растительного мира в
Казахстане.
Иногда возраст у деревьев мы можем узнать по его годичным кольцам,
сосчитав число колец. На рисунке учебника стр.80, мы видим спиленное
дерево. Посчитав число колец, мы можем узнать его возраст, Например,
если насчитают 62 кольца, значит дереву – 62 года. А у срубленной сосны
обнаружили на нижнем кружке 120 годичных колец, значит сосне 120 л.
Центр Науки
1. Рассмотреть гербарий растений.
2. Составить (на выбор) описание растения по плану (в маршрутном листе)
Как называется растение?
Определи, к какой группе относится растение (деревья, кустарники,
травы, культурное или дикорастущее, лечебное или ядовитое).
Определи продолжительность жизни (однолетнее, двулетнее,
многолетнее).
Вспомни, где ты видел это растение в природе: на лугу, в поле, в лесу,
в водоеме, в огороде?
Где и как его использует человек?
3. Расскажи о растении в группе, выберите лучший рассказ и представьте
его.
4. * Прочитай текст «Это интересно знать». Поделись своими мыслями в
группе. Запиши в маршрутный лист « Что тебя удивило».
5. Оцени свою работу в маршрутном листе.
Центр Развития речи
1. Прочитать текст «Однолетние, двулетние и многолетние растения»
стр.79-81
2. Выпишите из текста названия однолетних, двулетних и многолетних
растений.
3. Проверьте себя по ключу (конверт).
4. * Человек – часть Природы. Жизнь человека неразрывно связана с
жизнью растений. Поэтому неслучайно человека сравнивают с
растениями. Приведи примеры таких сравнений. Например: строен как
тополь, кудрявый как береза…
5. Оцени свою работу.
Центр Математики
1. Реши задачи в (маршрутном листе):
1) Дуб живет 1000 лет, а береза на 850 лет меньше, чем дуб. Сколько лет
живет береза?
2) Мох ягель восстанавливается за 30 лет, если по нему пройдет человек. И
100 лет после проезда гусеничной машины. На сколько дольше мох ягель
будет восстанавливаться после проезда гусеничной машины?
2. Вырази в единицах времени:
Липа живет 800 лет = _____ веков
Ель живет 4 века = _____ лет
Тополь живет 1 век = ____ лет
3. Проверь свою работу по ключу (в конверте).
4. * Придумай и запиши свою задачу в маршрутном листе, используя данные:
лиственница живет 400 лет, лишайник – 70 лет.
Ключ № 1
Однолетние растения: пшеница, рис, кукуруза, просо, ячмень, помидоры,
огурцы, баклажаны, тыква, арбузы.
Двулетние растения: морковь, редька, репа, свёкла.
Многолетние растения: деревья и кустарники, одуванчик, подорожник,
репейник.
Ключ № 2.
1. Ответы к задачам:
1) 150 лет живет береза.
2) На 70 лет дольше мох ягель восстанавливается после прохода гусеничной
машины.
2. 8 веков, 400 лет, 100лет.
Центр Эрудит и ИЗО
1. Отгадай загадки.
Как надела сто рубах,
Захрустела на зубах.______________
Что красно снаружи,
Бело внутри
С зеленым хохолком на голове?_________________
Летом - в огороде,
Свежие, зеленые,
А зимою - в бочке,
Крепкие, соленые _______________
Красна, сочна, душиста,
Растет низко, к земле близко. ___________
3. Нарисуй отгадки.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: