Ученики на Учителя.com


Конспект урока по окружающему миру "Водные богатства. Родники" 2 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Разуменская средняя общеобразовательная школа № 2
Белгородского района Белгородской области»
Конспект урока по окружающему миру
для 2 класса
«Водные богатства. Родники.»
Подготовила
учитель начальных классов
Пистун Оксана Александровна
п. Разумное 2016
Тема. Водные богатства. Родники.
Цель урока.
1. Познакомить с разнообразием водоёмов. Дать первоначальное понятие
родника. Научить различать части реки.
2. Исходя из лабораторной работы, рассказать об образовании родника
3. Воспитывать бережное отношение к родникам
УМК: «Школа России»
Автор программы учебника: А.А. Плешаков, 2012г., стр. 82 - 85.
Место урока в образовательном процессе: данный урок включён в раздел учебника
«Путешествия»
Методы: объяснительно-иллюстративный (изложение материала); практический
(отработка навыка), игровой (отгадывание загадок, помощь Муравьишке), проблемно-
поисковый.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная парная, групповая.
Оборудование:
1.Учебник: А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», 2 класс, часть 2, М., Просвещение, 2012 г.
2. А. А. Плешаков Окружающий мир. Рабочая тетрадь,2 класс, часть 2, М., Просвещение,
2012 г.
3. Глобус.
4. Мультимедийный проектор, компьютер, экран.
План.
I Организационный момент.
II. Актуализация опорных знаний.
Тест
1. Равнины, которые имеют ровную поверхность? (Плоские равнины)
2. У горы, у холма он бывает крутой и пологий? (Склон)
3. Возвышенности на равнинах? (Холмы)
4. Ровные или почти ровные участки поверхности? (Равнины)
5. Горы, расположенные рядами? (Горные хребты)
6. Место , где начинается холм или гора, называют подошвой
или...(подножием)
7. Равнины, имеющие на поверхности возвышенности? (Холмы)
8. Углубления на на земной поверхности с крутыми, осыпающимися
склонами? (Овраги)
9. Самая высокая часть холма или горы? (Вершина)
III. Самоопределение к деятельности
- Отгадайте загадку.
На свете нет её сильнее,
На свете нет её буйнее.
В руках её не удержать
И на конце не обогнать.
(Вода)
- Кто догадался, о чём пойдёт речь на уроке?
- Дорогие ребята, сегодня мы поговорим о том, без чего невозможно прожить,
мы настолько привыкли к этому богатству, что не задумываемся о его
значении. А ведь с этим богатством мы встречаемся утром, в обед и вечером.
Да! Это вода! Ну и что? Подумаешь!
- Давайте посчитаем.
- Утром встаем и ... умываемся. Чем? Водой, Завтракаем, а ведь наш завтрак
приготовлен с помощью воды, чай, кофе, молоко- это тоже вода: обед- щи,
каша, компот сварены на воде, на воде готовится и ужин.
В воде купаемся, стираем водой.
Полы моем чем? Водой.
В жару мы пьем воду, соки, напитки, чтобы охладиться, а все они по сути вода.
Вода совершенно необходима для питания и охлаждения всем растениям,
животным и людям. Без воды погибнет жизнь на Земле. А ведь еще, дети, мы по
воде плаваем на кораблях и лодках, с помощью воды отапливаем дома, без воды
остановятся все фабрики, заводы, автомобили.
Вода наполняет ручьи и реки, пруды и озера, моря и океаны. Вода есть в почве и
под землей, где бегут подземные реки и ручейки.
Тучи и облака. Туманы и дожди, снежинки и сосульки, льды и сугробы, роса и
иней, зимние узоры на окне – это тоже вода!
Без воды не могу жить люди, животные и растения.
IV. Сообщение темы и цели урока.
Мы сегодня на уроке будем говорить о родниках, о родниках
Белгородской области. Узнаем, как образуются родники, о его признаках
и какая в них бывает вода. Проведем лабораторную работу.
V. Усвоение новых умений и навыков.
1. Вступление
- Прочитаем стихотворение о родниках. (читаем хором)
Кто поверит, что это начало всего?
Родничок он невзрачный,
А море с него!
Озадачен загадкой природы?
Но сильны же родные истоки,
И река по полям потечет,
Свои воды другим понесет.
2. Лабораторная работа
- Поверхность нашей Земли состоит из трех слоев: почвы, песка и глины.
Перед вами находятся готовые воронки, наполненные почвой, песком,
глиной. Нальём в них воду и посмотрим, что произойдёт. По окончанию
работы сделаем вывод и узнаем об образовании родника.
Ребята наливают в готовые воронки, наполненные почвой, песком и глиной,
воду и следят за тем, как просачивается она.
Выводы: Через почву и песок просачивается вода, а глина не пропускает воду.
Какая вода в стаканчике?
Чистая
3. Рассказ учителя.
Исходя из этого опыта, мы на таблице проследим образование родника.
Идет дождь. Он проходит через почву и песок пока не встретит слой
глины. Накапливается вода и по наклонной поверхности стекает вниз,
пока найдёт выход. Этот выход называется родником. Родник – место,
где подземная вода выходит на поверхность.Чаще всего родник
образуется в оврагах и на берегах рек. Вода в роднике чистая и холодная,
подземные воды содержат большое количество минералов, которые
оказывают лечебные воздействия на организм.
VI. Физминутка
В лесу темно, все спят давно.
Все птицы спят,
Одна сова не спит.
Летит, кричит.
Совушка — Сова,
Большая голова, На суку сидит,
Головой вертит.
Во все стороны глядит,
Да вдруг , как полетит!
4. Работа по учебнику.
1. Чтение рассказа в учебнике
Будьте внимательны и найдите то, о чем я ещё не говорила.
2. Обсуждение рассказа.
Что такое родник и ключ?
Какая бывает вода в родниках?
3. Рассказ ученика «Родничок» по учебнику.
По каким признакам дети обнаружили родничок?
Для чего они обложили родничок камнями?
Какая в роднике вода? Почему?
VII. Формирование прочных знаний
Есть ли родники в нашем районе?
Да, есть.
По Белгородскому району много обустроенных родников. Вот некоторые
из них. В Белгородском районе описано 24 родника. Один из изученных
родников - «Источник Корсунской иконы Божией Матери» в урочище
Монастырский Лес г. Белгорода; другой - родник «Игуменский»,
расположенный вблизи села Ближняя Игуменка,а так же есть родники в с.
Ерик, п. Северный,с. Петропаловка, с. Хохлово, с. Пушкарное, п.
Комсомольский, п. Дубовое- вблизи дуба - памятника природы.
1. Творческие работы учащихся
Вам было дано задание нарисовать рисунки.
1. Просмотр выставки рисунков учащихся.
2. Беседа о реке Разуменка
Как называется река, которая протекает через п. Разумное?
Разуменка.
Ее истоки начинаются в р. Северский Донец
Чтение стихотворения.
Есть родничок – близ него держись
А коль обустроишь,
Так вот она – жизнь.
Мы увидели, что люди берегут свои родники. Для них родник – источник
чистой воды.
VIII. Рефлексия
- Ребята, давайте с вами составим памятку по охране воды.
КАК СОХРАНИТЬ ВОДУ ЧИСТОЙ
1. Не загрязняйте воду и берега ручьев и рек, озер и прудов. Не бросайте в
воду мусор, камни, ветки деревьев.
2. Берегите родники, не замусоривайте землю возле них, берегите
деревья на берегах рек и озер.
3. Оберегайте открытые колодцы. Не бросайте в них мусор. Помните
пословицу: «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться».
4. Не оставляйте открытыми водопроводные краны, а если кран
неисправен, то попросите взрослых его починить.
5. Не расходуйте воду зря. Помните, что запасы воды на Земле
ограничены!
Берегите воду, в ней жизнь!
IX. Подведение итогов и выставление оценок
Игра «Капелька» (за правильный ответ ученику дается капелька)
1. под лежачий …………., вода не течет (камень);
2. правда в огне не горит, и в………….. не тонет (воде);
3. апрель с ……………., а май с травой (водой);
4. много воды …………………с тех пор (утекло);
5. чтобы научиться …………….., надо лезть в воду (плавать);
6. где воды не было, там ………….. (сухо)
Сейчас вы боролись за каждую капельку. Вот если бы и дома вы ценили эту
драгоценность – обыкновенную воду.Что можно сделать, чтобы сохранить
расход воды у себя дома?
Что такое родник и ключ?
Какая бывает вода в родниках?
Можно ли пить воду из родника?
Не вредна ли она для человека?
X. Домашнее задание.
Подготовить рассказ о роднике Белгородского района.
Список используемой литературы
Литература.
1. Клепинина З.А. “Природоведение. 3-5 класс”. – Москва,
Просвещение, 1995 г.
2. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-
mir/2015/01/12/urok-po-okruzhayushchemu-miru-vo-2-om-klasse-po
2. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/dlya-kompleksov-detskii-sad-
nachalnaya-shkola/2014/06/17/konspekt-uroka
3. конспекты-уроков.рф/okr-mir/2-klass/file/1605-vodnye-
bogatstva.html
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: