Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Почему Луна бывает разной?" 1 класс

Тема: Почему Луна бывает разной?
Тип урока: открытие нового знания.
Цели урока: -формировать представления о Луне как спутнике Земли.
Планируемые результаты:
Предметные:
- познакомить с причинами изменения внешнего вида Луны;
-рассказать о способах изучения Луны учеными;
- развивать познавательные способности учащихся в процессе самостоятельной учебной и творческой деятельности,
развивать речь, внимание, память, логическое мышление;
Личностные : - анализировать схемы движения Луны вокруг Земли и освещения ее поверхности Солнцем;
- формулировать выводы о причинах изменения внешнего вида Луны.
Оборудование : презентация, учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши.
Этап урока
Вр
ем
я
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
УУД
1. Орг.момент
1м
Посмотрите все на меня!
Сегодня экскурсоводом работаю я.
Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!
Здравствуйте, ребята. Садитесь.
Приветствовать учителя
Настраиваться на работу
Понимать мотивационную
задачу урока и стремиться
её выполнить.
К: настраиваться на урок
2. Актуализация
знаний
7м
-Что такое звезды? (огромные пылающие шары.)
-Что такое Солнце? (ближайшая звезда)
-Почему звезды кажутся нам маленькими точками?
-Назовите ближайшую звезду к Земле.
-Какие созвездия вы уже знаете?
-Почему днем на небе не видно звезд?
-Почему они становятся видны ночью?
-Какие названия звезд вы знаете? (стр 32)
Повторять изученный
материал
Поддерживать учебный
диалог
К: выражать свои мысли с
достаточной полнотой и
точностью.
П: строить рассуждение
по теме урока в
соответствии с
возрастными нормами
3. Постановка
учебной задачи
3м
-Узнал Муравьишка, что такое Солнце, звезды. Взглянул на
небо и увидел еще что-то.
-Отгадайте загадки:
Еще недавно к нам в окошко
Светила белая лепёшка,
А нынче вдруг горят в окошке
Бычка серебряные рожки. (луна)
Ночью на небе один
Золотистый апельсин.
Миновали две недели,
Апельсина мы не ели,
Но осталось в небе только
Апельсиновая долька.(месяц)
-Именно это и увидел Муравьишка Вопросик.
-Кто из вас видел Луну?
-Кто выйдет и нарисует Луну на доске?
-Почему она разная? (ответы детей)
Отгадывать загадки
Поддерживать учебный
диалог
Рассуждать о Луне
П: строить рассуждение
по теме урока в
соответствии с
возрастными нормами
К: выражение своих
мыслей с достаточной
полнотой и точностью.
-Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке.(о Луне)
-Прочитайте тему урока на с.34 учебника.(Почему Луна бывает
разной?)
-Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.
Формулировать тему и
цели урока
П : узнавание новой темы
при взаимодействии с
детьми.
4. Изучение нового
материала
7 м
-Кто знает, чем является Луна по отношению к Земле? (это
спутник Земли.)
-Как вы это понимаете? Объясните с помощью рисунка схемы
на с.34. (ответы детей)
-Еще в древности люди заметили, что Луна все время меняет
свою форму. То она похожа на круглую тарелку, то она- серп,
который назвали месяцем. Люди не могли объяснить это
явление и придумывали сказки, легенды, мифы.
-Послушайте одну такую сказку. (Сербская сказка)
Решил месяц сшить себе платье.
Снял с него портной мерку и сел за работу. В назначенный срок
пришел месяц за платьем. А платье-то узко и коротко.
— Видно, я ошибся, — говорит портной. И снова сел за работу.
В назначенный срок пришел месяц за платьем.
Опять платье мало.
— Видно, и теперь я ошибся, — сказал портной. И снова стал
кроить и шить.
В третий раз месяц пришел к портному.
Увидел портной: идет по небу круглый месяц - не месяц, а луна
целая, да вдвое шире, чем платье, которое он только что сшил.
Что было делать портному? Бросился он бежать. Искал его
месяц, искал, да не нашел.
Так и остался месяц без платья.
-Чтобы объяснить это явление, надо знать один секрет Луны.
Это секрет в том, как она светит. Солнце- это пылающий шар,
оно само испускает свет, а Луна…
-Ребята, чтобы узнать секрет Луны, прочитайте текст на с. 33,
выделенный жирным шрифтом.
-Что же делает Луна? (она отражает лучи и посылает их на
Землю)
-А может ли Луна сама испускает свет? (нет, только отражает)
-Вот мы и узнали секрет Луны. Раз она сама не светит, то мы
видим только ту ее часть, которая освещена Солнцем. В разное
Знакомиться с темой урока
Объяснять схему в
учебнике
Знакомиться со сказкой
Поддерживать учебный
диалог
Узнавать больше о Луне
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и сверстником.
Познавательные:
логические- анализ
объектов с целью
выделения признаков.
К: уметь обмениваться
мнениями; слушать
другого- ученика.
время Солнце по-разному освещает Луну. Поэтому нам и
кажется, что ее форма меняется. А на самом деле Луна не
меняет своей формы.
-Выполните задание в рабочей тетради № 1с.22.
-Рассмотрите рисунки. Найдите рисунок, на котором правильно
показаны Земля и Луна. (1)
-Обоснуйте свой ответ. Отметьте этот рисунок галочкой.
Выполнять задание в
рабочей тетради
Регулятивные
:принимать и сохранять
задачу
Физминутка
1м
-А сейчас встанем и немного отдохнем.
-Кто знает какую форму имеет Луна? (шара)
-Рассмотрите рисунок Луны на с.35 учебника и вылепите
модель Луны из пластилина.
-Муравьишка с Мудрой Черепахой также рассматривают Луну.
А каким прибором они пользуются? (телескопом)
-Что мы видим на поверхности Луны? (круги, темные и светлые
пятна)
-Рассмотрите рисунки на с. 35. Как ученые еще изучают Луну?
(люди сами побывали на Луне, а еще изучение Луны
происходит с помощью луноходов.)
-Проверьте свои предположения. Прочитайте текст на с. 86.
-На Луне можно увидеть темные и светлые пятна. Светлые- это
Лунные моря. На самом деле в этих морях нет ни капли воды.
Раньше люди этого не знали, потому и называли их морями.
Темные пятна- это ровные участки (равнины). На Луне всюду
видны лунные кратеры, которые образовались от ударов
метеоритов- камней, упавших из космоса. Вся поверхность
Луны покрыта толстым слоем пыли. Она выглядит так, как
будто на ней много лет не вытирали пыль. На поверхности
Луны днем стоит жара, а ночью- мороз. Луна движется вокруг
Земли и обходит ее кругом за месяц. Луна- это естественный
(природный) спутник Земли.
-А что по размерам больше : Земля или Луна? (земля)
Миф о созвездии Льва:
Возле древнего греческого города Немен свирепствовал
лев. Герой Геркулес настиг льва около логова и пустил в него 3
стрелы с бронзовыми наконечниками. Но стрелы отскочили от
шкуры, как от стали. Тогда герой выдернул из земли дуб и
вместо палицы ударил им зверя. Оглушенный лев упал на землю.
Разминаться
Рассматривать рисунки в
учебнике и рассуждать
Проверять свои
предположения по
учебнику
Поддерживать учебный
диалог
Выполнять модель Луны
Л: ЗОЖ
Регулятивные
:принимать и сохранять
задачу
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и сверстником
К: уметь обмениваться
мнениями; слушать
другого- ученика.
Геркулес бросился на зверя и задушил его голыми руками. С тех
пор львиная шкура заменяла Геркулесу панцирь и шлем. В честь
этого льва и названо одно из созвездий.)
Самая большая звезда этого созвездия Регул, что значит
«Царь».
Творческая работа:
-Послушайте несколько советов улетающим на Луну.
1)если на Луне тебе захотелось немножко попрыгать, учти, что
ты подпрыгнешь в шесть раз выше, чем на Земле, и падать
будешь гораздо медленнее. А почему? Потому ,что сила
тяжести на Луне в шесть раз меньше, чем на Земле.
2) Будешь прогуливаться по Луне- смотри под ноги. Вся
поверхность усеяна камнями, которые падают из космоса.
3)Не забудь взять часы с календарем, а то совсем запутаешься в
днях. На Луне один день длится две наших недели, а потом на
две недели наступает ночь.
4)Зонтик тебе не пригодится: дождей на Луне не бывает. Да что
там дождей- там вообще нет воды. Нет облаков, нет туманов,
нет радуги. Вернее, дожди там все-таки бывают, только
метеоритные, каменные.
5) Если полетишь на Луну вместе с друзьями, не забудь, что
разговаривать вы сможете только при помощи
радиопередатчиков. Звуков на Луне нет, там даже метеориты
падают бесшумно. Это из- за того, что на Луне нет атмосферы.
6) Подумай, как ты будешь дышать. Ведь на Луне нет воздуха.
7)Подумай, как тебе одеться, так как длинным двухнедельным
днем поверхность Луны нагревается до +130 С, а за длинную
ночть охлаждается до – 170 С.
-Составьте рассказ о путешествии на Луну.
-Могут ли люди жить на Луне? ( нет, так как там нет воздуха)
Запоминать информацию
Поддерживать учебный
диалог
Составлять рассказ
Выступать перед классом
П: строить рассуждение
по теме урока в
соответствии с
возрастными нормами
Регулятивные
:принимают и сохраняют
задачу.
П: строить рассуждение
по теме урока в
соответствии с
возрастными нормами
5. Итоги урока
2м
1. Скоро прозвенит звонок,
Подведем скорей итог.
Игра «Подскажи словечко»
- Солнце – огромный пылающий … (шар).
- Солнце – это ближайшая к Земле … (звезда).
- Оно создает нам … (день).
- По размерам Солнце … (больше) Земли.
Подводить итоги
Регулятивный:
осуществляют итоговый
контроль
- Нам Солнце кажется маленьким кружочком, потому
что находится … (далеко от Земли).
- Звезды – огромные пылающие … (шары).
- Звезды отличаются друг от друга по … (цвету) и по …
(размеру).
- Звезд на небе очень много, и люди объединили их в …
(созвездия).
- На небе можно увидеть большой ковш – это созвездие
… (Большая Медведица).
-На странице 35 ответьте на вопросы учебника.
-Что сегодня на уроке запомнилось?
-Чем бы вам хотелось поделиться с родителями?
-Урок окончен. Спасибо всем за работу!
Поддерживать учебный
диалог.
П: строить рассуждение
по теме урока в
соответствии с
возрастными нормами
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: