Технологическая карта урока "Почему мы часто слышим слово «экология»?" 1 класс
Технологическая карта учебного занятия Бабикова Е.Ю.
Тема: Почему мы часто слышим слово «экология»?
(Первоначальное представление об экологии)
Тип: изучение нового материала
Задачи:
Создать у учащихся первоначальное представление об экологии;
Показать взаимосвязь между человеком и природой и ответственность человека за состояние природы
Планируемые результаты
Предметные
Приводить примеры взаимосвязи между
человеком и природой;
Оценивать свои поступки по
отношению к природе.
Метапредметные
Познавательные:
ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного с
помощью учителя.
Регулятивные:
определяют и формулируют цель
деятельности на уроке с помощью
учителя.
Коммуникативные:
оформляют свои мысли в устной форме.
Личностные:
бережно относиться к ценностям
природы.
Личностные
Иметь целостное
представление о картине
мира;
Проявлять
самостоятельность и
ответственность за свои
действия;
Межпредметные связи: Изобразительное искусство (урок любования, умение видеть)
Ресурсы урока: Плешаков А.А. Учебник, с. 74, 75; электронное приложение, мультимедийный проектор, презентация,
листы для реализации проекта, карточки-загадки, аудиозапись.
Ход учебного занятия
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
1. Мотивация познавательной деятельности
М – Долгожданный дан звонок,
Начинаем наш урок!
М Эмоциональное вхождение в урок
2. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала
П Игра «Угадай слово» - работа в парах. (Обобщение предыдущих
тем с ориентировкой на поиск нового слова, главного в новой теме,
используется коммуникативная, игровая технология и частично-
поисковый метод).
Ориентировка:
М - Дети, вам нужно отгадать загадки, а на карточках записывать
только первую букву отгадки, чтобы получилось новое слово.
1. Какое слово получилось?
2. О чем мы сегодня будем вести разговор на уроке?
- Кому из вас приходилось слышать это слово?
- Как вы думаете, что это такое?
- Прочитаем определение на экране.
Л А почему нам надо учиться бережному обращению с природой?
- Да, вы правы: экология это наука о нашем собственном доме, о
Земле и о законах, по которым мы должны жить.
- А теперь внимательно послушайте, что говорят о слове «экология»
авторы нашего учебника. Включает видеофрагмент.
П - Кто услышал, как по-другому называют нашу Землю?
П экология
Ученики высказывают свои
предположения.
Прогнозируют
предстоящую работу.
Читают определение на экране.
Экология – это наука о
связи между живыми
существами и окружающим
их миром.
Экология учит нас бережно
относиться к окружающему
миру, Земле.
П - Дети с помощью слайда говорят: «экос»
- что значит дом, и «логос» - наука, учение.
Наука о нашем собственном доме, о Земле.
Дети смотря на экран.
- «Зеленый дом».
3. Организация познавательной деятельности
М А знаете ли вы, что есть такая профессия?
А какая, вы услышите в тексте речевой разминки!
Эко-зко – природа дружит с человеком!
Ло-ло - всем тепло!
Ги-ги – природу береги!
– ЭКОЛОГ?
У:- Чем занимаются экологи? Что делают? За чем они следят?
П -От слова «экология» произошло слово «эколог».
-Экологи оберегают всё, что растёт и всех, кто живёт на нашей
земле от исчезновения.
Учёные экологи учат нас бережному отношению к миру природы, к
воде, к земле и воздуху, к растениям, грибам, к насекомым, рыбам, ко
всем животным.
Л -А почему надо бережно относиться к природе?
Так какая же главная работа эколога?
Да! Он, как доктор, лечит природу, если она заболеет.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Оправляемся в поход,
Сколько нас открытий ждет?
Мы шагаем друг за другом
Полем и зеленым лугом.
Видишь бабочка летает,
На лугу цветы считает
1,2,3,4,5 их считать, не сосчитать
М Отвечают.
Высказывают свои предположения.
П Слушают учителя, запоминают.
Л Защищать самим природу и объяснять
другим, как беречь природу.
За день, за два и за месяц
6,7,8,9,10
Даже мудрая пчела
Сосчитать их не смогла.
Мы шагаем, мы шагаем.
Руки выше, поднимаем.
А теперь идем опять
Мы науки изучать.
М, Л Сейчас я предлагаю вам поработать настоящими экологами.
Вы объединись в группы.
Группы готовы? Покажите свою готовность. Возьмитесь за руки.
Вам, как настоящим экологам, предстоит создать настоящий
экологический проект. Необходимо нарисовать плакаты, которые помогут
спасти Наш Дом.
1-группа
Погибает рыба! Помогите!
- Вспомните, почему может погибнуть рыба. Как ее спасти?
2-я группа
Кругом мусор! Помогите!
- Вспомните, почему появляется мусор. Как с ним бороться?
3-я группа
Полевые цветы исчезли!! Помогите!
- Подумайте, почему цветы исчезают??
4-я группа
На лугу исчезли бабочки! Помогите!
- Вспомните, почему могут исчезнуть бабочки. Как их защитить?
5-я группа
Животных обижают!! Помогите!
М, Л Дети показывают готовность.
П, М Ученики выполняют проект.
- Что случиться с животными, если их обижать???
Вы работаете, пока звучит музыка. Когда музыка закончится –
закончится ваша работа.
(Походит к группам, консультирует).
П, М Для представления экологических проектов прошу выйти по
одному представителю от групп
Поздравляю вас. Проекты получились интересные, содержательные.
Вы – настоящие экологи. Вам понравилось работать?
- А задача экологов какая? Вспомните.
Л - Молодцы, что запомнили. А как ваши проекты помогут другим
людям?
- Где могут увидеть люди?
- По окончании урока мы разместим наши проекты в фойе, чтобы
привлечь внимание других учащихся к экологическим проблемам. Это и
есть ваш личный вклад в дело охраны окружающей среды. Вы согласны?
П, М - Внимание, какой же вопрос мы поставили в начале урока?
Мы ответили на этот вопрос?
- Защищать природу и рассказывать другим,
как её беречь.
Л Можно развесить на подъездах, в
общественном транспорте…
П, М Дети отвечают.
4. Этап проверки учащимися нового материала
М, П - Я очень рада за вас.
Необходимо проверить ваши знания по данной теме! Ответите на
вопросы теста.
Перед нами стоял ещё один вопрос: почему мы так часто слышим
слово «экология»? Откроем учебники на 75-й странице, по закладке.
Прочитаем вывод мудрой черепахи.
М, П Читают текст, дают ответ на вопрос.
5. Этап подведения итогов
М, Л Рефлексия. Игра «ДА,НЕТ». (оценка учебной деятельности
уч-ся)
М, Л Ученики оценивают свою учебную
деятельность.
- мне сегодня было очень интересно на уроке.
- я узнал, что экология- это наука, которая учит нас бережно
относиться к окружающему миру, к Земле.
- есть люди, которые нарушают законы природы.
- для любимой мамы можно нарвать на лугу огромный букет цветов
и подарить ей.
- я буду помогать экологам беречь наш Зеленый дом.
