Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока «Почему мы любим кошек и собак?» 1 класс

Краевое государственное бюджетное
оздоровительное образовательное учреждение санаторного типа
для детей, нуждающихся в длительном лечении
«Железногорская санаторная школа-интернат»
Технологическая карта урока
по курсу «Окружающий мир» в 1 классе
«Почему мы любим кошек и собак?»
подготовила
Неделина Наталья Викторовна,
учитель начальных классов
г. Железногорск
2015
Технологическая карта
Предмет «Окружающий мир», класс 1, УМК «Школа России»
Учитель Неделина Н. В.
Тема
Почему мы любим кошек и собак?
Тип урока
Изучение и первичное закрепление новых знаний.
Целевые установки урока
(от учителя)
Систематизировать и расширить знания о кошке и собаке, познакомить с породами кошек и собак, правилами
содержания и ухода за кошкой и собакой, показать взаимоотношения человека и его домашних питомцев
(кошек и собак).
Основное содержание:
понятия, термины
Породы кошек и собак, интересные факты из жизни кошек и собак, предметы ухода за домашними
животными.
Информационно-
образовательная среда
Ресурсы
Межпредметные связи
Информационный материал:
1.Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс.
Учебник ч.2. с.42, 43.
2.Плешаков А.А. Рабочая тетрадь. 1 класс.
Ч.2.
Демонстрационный материал: предметные и
сюжетные картинки по теме урока (кошка,
собака, домашние животные), план – схема
для составления связного рассказа.
Презентация (породы кошек и собак, значение
в жизни человека).
Литературное чтение:
Климанова Л.Ф. Раздел «О братьях наших меньших».
Математика:
Моро М.И. Темы: «Месторасположение предметов,
взаимное расположение предметов в пространстве»,
«Направления движения», «Числа от 1 до 10. Сложение и
вычитание» (математические задачи в стихах).
Планируемые результаты (от
ученика)
Метапредметные
Личностные
Ученик научится:
описывать своего
домашнего питомца по
плану; рассказывать об
уходе за кошкой и собакой.
Познавательные умения:
Ученик научится:
ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного с
помощью учителя; добывать новые
знания: находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт
и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные умения:
Ученик научится:
понимать и принимать учебную задачу,
сформулированную учителем;
У ученика будут сформированы:
положительное отношение к
школе и учебной деятельности;
представление о личной
ответственности за свои поступки
на основе бережного отношения к
природе, животным;
потребность сотрудничества с
учителем в ходе работы;
доброжелательное отношение к
сверстникам, бесконфликтное
поведение;
планировать свои действия на отдельных
этапах урока;
выделять из темы урока известные знания
и умения; фиксировать в конце урока
удовлетворенность/ неудовлетворенность
своей работой на уроке;
осуществлять оценку результатов своей
деятельности, используя смайлики.
Коммуникативные умения:
Ученик научится:
слушать партнера по общению;
договариваться и приходить к общему
решению;
проявлять стремление ладить с
собеседником;
готовить небольшое сообщение с
помощью взрослого по теме.
первоначальное представление о
бережном отношении к
окружающему миру.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Планируемые результаты
Предметные
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
1.Организаци
онный.
1. Создаёт условия для формирования у
обучающегося внутренней потребности
включения в учебную деятельность.
Итак, дружок, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садись - ка поудобнее –
Начнем скорей урок!
Проговаривает правила
поведения на уроке,
объясняет, для чего нужно
выполнять эти правила.
Уметь совместно
договариваться о
правилах поведения и
общения в школе и
следовать им.
2.
Актуализация
знаний и
фиксация
затруднений
в
деятельности
1.Предлагает задания по актуализации
имеющихся знаний.
а). Кто на картинке?
(приложение 1)
Какие это животные?
б). Отгадай загадку:
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
А хвост колечком. (собака)
Назови детёнышей собаки.
в). Прочитай только буквы.
(приложение 2)
(Кот).
Кот – он, а она-…….
Назови детёнышей кошки.
г). Предлагает задание для пробного
действия. Организует выполнение учащимся
пробного учебного действия.
О ком будем говорить на уроке?
(На наборное полотно выставляются
картинки кошки и собаки).
д). Организует фиксирование во внешней
речи причины затруднения.
Можно ли сказать, кто нужнее и полезнее
- кошка или собака?
Почему мы любим кошек и собак?
Называет домашних
животных.
Отгадывает загадку.
Составляет слово.
Выполняет задание для
пробного действия.
Фиксирует индивидуальное
затруднение.
Уметь оформлять
свои мысли в устной
форме; слушать и
понимать речь
других;
договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности.
(Коммуникативные
УУД)
Уметь высказывать
своё предположение
(версию) на основе
работы с
иллюстрацией
учебника
(Регулятивные УУД).
Уметь
перерабатывать
полученную
информацию:
находить ответы на
вопросы, используя
свой жизненный
опыт.
Уметь обобщать и
классифицировать по
признакам.
(Познавательные
УУД).
3. Поиск
решения
проблемной
ситуации.
1.Организует постановку цели урока.
Ты пока не знаешь ответы на эти вопросы.
Как же мы будем отвечать на вопросы?
Будем находить ответы на вопросы с
Высказывает предположение
темы, по которой будем
работать на уроке, какие
учебные задачи поставим
Понимает учебную
задачу урока и
стремится её
выполнить
Уметь определять и
формулировать цель
на уроке с помощью
учителя.
помощью учебника, иллюстраций, диалога
друг с другом.
Выполняя разные задания, ответим на
вопрос «Почему мы любим кошек и
собак?»
перед собой.
(Регулятивные УУД).
4. Работа по
теме урока.
1.Поговорим о кошках.
Сложно сказать, когда человек впервые
приручил кошку и начал держать ее дома.
Наверное, это произошло тогда, когда
человеку понадобилось охранять свой урожай
от грызунов - мышей и крыс
Так, постепенно, дикая кошка стала
домашней.
2.Существует много разных пород кошек.
Презентация, слайды 2-4.
Длинношёрстные породы – сибирская,
персидская, ангорская кошки.
Короткошёрстые породы – русская голубая,
сиамская кошки.
Экстравагантные кошки – сфинкс, керл
ценятся на рынке за необычный вид.
3. Сообщение учителя о кошке.
У кошки очень тонкий слух: она слышит
малейшие шорохи, которые производят
мыши. А потом поворачивает уши, как
спутниковые антенны, и точно определяет,
где прячется добыча.
У кошки очень хорошее зрение. Кошачий
глаз можно сравнить с фарами машины: у
кошки в темноте светятся глаза
В полной темноте кошка, конечно, ничего не
видит, и тогда кошке помогают её усы.
Благодаря усам кошка ощущает малейшие
колебания воздуха и может уверенно
передвигаться в темноте, не задевая
окружающие предметы.
Уметь оформлять
свои мысли в устной
форме; слушать и
понимать речь
других;
договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности.
(Коммуникативные
УУД)
Уметь высказывать
своё предположение
(версию) на основе
работы с
иллюстрацией
учебника.
(Регулятивные УУД).
Уметь
перерабатывать
полученную
информацию:
находить ответы на
вопросы, используя
свой жизненный
опыт.
(Познавательные
УУД).
Иметь представление
о личной
Кошка очень чистоплотна и часто умывается.
Она вылизывает не столько свою грязь,
сколько свой запах.
Все кошки – охотницы, а охотятся они из
засады. И если добыча почувствует запах
кошки, то кошка может остаться голодной.
4.Предлагает составить связный рассказ о
кошке по плану-схеме.
(приложение 3)
У тебя есть кот.
Почему вы завели кота?
Чем тебе он нравится?
Расскажи о коте по плану – схеме.
Твой кот любит играть?
Как он играет?
Поиграем и мы.
5. Кот и бабочка. (приложение 4)
6. Кошки лечат. Презентация, слайд 5.
Учёные заявляют, что люди, у которых дома
живёт кошка, обращаются к врачам реже, чем
те, у которых кошки нет. Считается, что
кошки владеют многими лечебными
методами: «массаж», «прогревание».
Урчанием кошки лечат стрессы.
7. Кошки – артисты. Презентация, слайд 6.
В Москве работает театр кошек Юрия
Куклачёва, где дрессированные кошки
выступают с разными номерами.
8. Работа по учебнику, стр.42.
Рассмотри рисунки на стр. 42 учебника и
расскажи, как нужно ухаживать за кошкой.
Ответь на вопрос, почему мы любим
кошек?
Составляет связный рассказ о
кошке по плану – схеме.
Выполняет задание
коррекционной
направленности по развитию
мелкой моторики «Кот и
бабочка».
Описывает по
плану своего
домашнего
питомца.
Выполняет
практическую
работу: знакомится
с предметами ухода
за кошкой и их
назначением (Уч.
с.42).
ответственности за
свои поступки на
основе бережного
отношения к
природе, животным.
(Личностные УУД).
5.Физминутка
Предлагает выполнить физминутку.
Шли по крыше три кота.
Выполняет физминутку.
Три кота Василия.
(ходьба на месте)
Поднимали три хвоста
Прямо в небо синее.
(поднимание и опускание рук)
Сели киски на карниз,
Посмотрели вверх и вниз.
(приседания)
И сказали три кота:
- Красота! Красота!
(хлопки в ладоши)
6. Работа по
теме урока.
Поговорим о собаках.
На кого из диких каких животных похожи
собаки?
Собаки ведут своё происхождение от волков.
Некоторые из собак похожи на волка.
Одичавшие собаки ведут себя как волки,
очень злые.
Человек приручил собаку давно и постепенно
вывел множество пород собак, которые
помогали ему в охоте, охране стад и жилья.
2. Презентация, слайды 7 - 13.
Охотничьи собаки помогают человеку в
охоте.
Пастушьи собаки помогают пастухам
собирать и перегонять стада. Они также
защищают овец от волков.
Ротвейлер – сторожевая собака, великолепно
охраняет вверенную ей территорию.
Служебные собаки несут службу в армии,
полиции.
Ездовые собаки выведены на холодном
Севере. Упряжки таких собак тянут сани с
грузом.
Декоративные собачки украшают жизнь
человека. Это собаки маленького размера.
Уметь оформлять
свои мысли в устной
форме; слушать и
понимать речь
других;
договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности.
(Коммуникативные
УУД)
Уметь высказывать
своё предположение
(версию) на основе
работы с
иллюстрацией
учебника.
(Регулятивные УУД).
Уметь
перерабатывать
полученную
информацию:
находить ответы на
вопросы, используя
С ними весело, они забавные.
Собаки – спасатели занимаются поиском
пострадавших при землетрясениях и лавинах.
Именно им люди нередко бывают обязаны
жизнью.
Собака – поводырь обучена помогать слепым
и слабовидящим людям передвигаться на
улице.
3. Помоги собаке добраться до косточки,
пройдя лабиринт. (приложение5)
4. Работа по учебнику, стр.43.
Рассмотри рисунки на стр. 43 учебника и
расскажи, как нужно ухаживать за собакой.
Ответь на вопрос, почему мы любим собак?
Выполняет задание
коррекционной
направленности по развитию
мелкой моторики.
Выполняет
практическую
работу: знакомится
с предметами ухода
за собакой и их
назначением (Уч.
с.43).
свой жизненный
опыт.
(Познавательные
УУД).
Иметь представление
о личной
ответственности за
свои поступки на
основе бережного
отношения к
природе, животным.
(Личностные УУД).
7. Включение
нового
знания в
систему
знаний и
повторение.
Говорят, что о человеке можно судить по
тому, как он относится к животным. Как ты
это понимаешь?
К сожалению, нередко люди берут в дом
питомца, а потом безжалостно выбрасывают
его на улицу.
Послушай стихотворение «Котёнок».
Всё мяукал котёнок во дворе под кустом,
Всё хотелось котёнку, чтоб позвал кто-то в
дом.
Вдруг с куста одинокий прошуршал жёлтый
лист,
Показалось котёнку, что позвали: «Кис, кис!»
Замирая от счастья, он помчался на зов.
Только дверь оказалась заперта на засов.
Грустное стихотворение или весёлое?
Почему так думаешь?
К сожалению, человек не всегда достойно
ведёт себя по отношению к домашним
животным. Плата за предательство человека
– одичавшие и опасные своры собак.
Обсуждает
отношение людей к
домашним
питомцам (на
основе
собственного
опыта).
Осуществлять поиск
и выбор необходимой
информации,
установление
причинно –
следственных связей.
(Познавательные
УУД).
Иметь представление
о личной
ответственности за
свои поступки на
основе бережного
отношения к
природе, животным.
(Личностные УУД).
Надо помнить: мы в ответе за тех, кого
приручили.
8.Рефлексия
учебной
деятельности.
На какой главный вопрос отвечали на уроке?
Кого любим больше?
Нарисуй сердечко животным. Презентация,
слайд 14.
Посмотри на котов и скажи, какое у них
настроение? Презентация, слайд 15.
Какое настроение было у тебя на уроке?
Расскажи по схеме, чему научились на уроке.
знаю
Я запомнила
смогла
Осуществляет оценку
деятельности на уроке.
Фиксирует
удовлетворенность/
неудовлетворенность своей
работой на уроке.
Фиксировать в конце
урока
удовлетворенность/
неудовлетворенность
своей работой на
уроке;
осуществлять оценку
результатов своей
деятельности,
используя смайлики.
(Регулятивные УУД).
X. Домашнее
задание
1.Решить задачу в стихах.
У нашей кошки пять котят,
В лукошке рядышком сидят.
А у соседской кошки три!
Такие милые, смотри!
Помоги сосчитать,
Сколько будет три и пять?
Список использованной литературы
Литература:
1.Рени П. Домашние питомцы. – Москва: «Махаон», 2007.
Интернет источники:
1.Энциклопедия о домашних животных. Всё о Ваших питомцах.
http://www.minepets.ru/koshki/
http://www.minepets.ru/sobaki/
2. Кошка. Википедия. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%B0
3. Собака. Википедия. https://ru.wikipedia.org/wiki/Собака
4. Оргмоменты для уроков в стихах. http://www.proshkolu.ru/user/nadegda797/blog/411247/&translate=yes
5. Загадки про собак для детей с ответами. http://kidwelcome.ru/zagadki-dlya-detei/pro-sobaku
6. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. http://71сад.рф/attachments/article/108/psh.pdf
7. Театр кошек Куклачёва. http://www.kuklachev.ru/
8. Использование здоровьесберегающих технологий в работе с дошкольниками. http://ds82.ru/doshkolnik/1287-.html
9. Стихотворение Г. Мельникова. http://pedsovet.org/components/com_mtree/attachment.php?link_id=101846&cf_id=24
10. Задачи на счёт для малышей.http://www.schoolforbaby.ru/index.php/zanimatelnye-zadachi/323-zadachi-na-schet-dlya-malyshej
Источники иллюстраций:
1. Зашумленная картинка «Домашние животные». http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/92/113/92113166_4979214_9.png
2. Кот и бабочка. http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/81/3/81003776_large_0_4ce0e_20cec27_L.png
3. Картинка – лабиринт. http://www.jeu-labyrinthe.com/albums/photos/labyrinthe_animaux/normal_labyrinthe-animaux-39.jpg
4. Сибирская кошка. http://www.stihi.ru/pics/2011/09/18/2023.jpg
5. Персидская кошка. http://koshkaikot.ru/images/photos/medium/article137.jpg
6. Ангорская кошка. http://миркошек.рф/upload/medialibrary/7eb/turetskaya_angora.jpg
7. Русская голубая кошка. http://www.proxvost.info/photo/short-haired/russian_blue/russian_blue_5.jpg
8. Сиамская кошка. http://batt.su/images/2015/03.15/fact/23-1/1.jpg
9. Сфинкс. http://media.vorotila.ru/ru/items/t1@e5d584d3-b4f2-4624-816c-216451f10ed0/KOShKI-Donskoj-Sfinks-4.jpg
10. Керл. http://barfik.com/wp-content/uploads/2012/09/AmericanCurlCat-834x1024.jpg
11. Кошки лечат. http://2.bp.blogspot.com/-8Mab-yKpISM/VHgrZ5UJ2bI/AAAAAAAB2LQ/3PskJH5dBfg/s1600/cat-therapy-kid2.jpeg
12. Кошки – артисты. http://www.segodnya.ua/img/gallery/4251/25/449559_main.jpg
http://kudago.com/media/images/event/c2/ee/c2ee0174a7f3ef6f6cd3c7a1e635590c.jpg
13. Лайка. http://sib-man.ru/images/photos/article935.jpg
14. Такса. http://cs307711.vk.me/v307711650/55bb/PVpcDJfJp7U.jpg
15. Колли. http://sobakot.com/uploads/posts/2013-03/1363955860_poroda-sobak-kolli.jpg
16. Ротвейлер. http://f9.ifotki.info/org/b915fbcfb3d902ec735e6f1e6be6637e4df4a4103539698.jpg
17. Немецкая овчарка. http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=2678a7cfac8511b5a39f03a5b092f0c5-44-144&n=21
18. Ездовые собаки. http://www.jmktour.net/system/files/russia/baikal/960/big_06.jpg
19. Декоративные собачки.
http://www.yorkie.ru/virtexh/20080305/f666842965892752.jpg
http://i2.imageban.ru/out/2013/03/06/3b9801f546bb08fc4f7f036d0619c63f.jpg
http://dog.kiev.ua/images/296.jpg
20. Собаки спасатели.
http://static4.aif.ru/pictures/201306/RIAN_00378013_LR_ru.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/b/4/113/730/113730468_4451748_i5cquskosdm.jpg
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: