Конспект урока "Развитие науки. Устройство Вселенной. Почему предметы падают вниз" 4 класс
Окружающий мир.
Конспект урока.
Тема: Развитие науки. Устройство Вселенной. Почему предметы
падают вниз.
Цели: 1. Формировать представления детей о развитии науки и ее
значения в развитии человечества.
2. Развивать логическое мышление, речь, познавательную
активность. Расширить словарный запас, углубить научные знания.
3. Воспитывать чувство гордости за достижения ученых в
различных областях науки и техники, тягу к знаниям.
Оборудование: Использование компьютерных технологий. Портреты
ученых, перышко, лист бумаги, портфель.
Ход урока.
I
1.
2.
3.
4.
5.
Проверка усвоения предыдущей темы.
Тема: «Природа нового света» С. 57
Вы изучили природу Америки, ее население, культуру. И сейчас я хочу
предложить вам тест, для проверки усвоенных знаний.
Тест:
Какие горы в Америке составляют гигантскую горную цепь.
а) Альпы
б) Кольдильеры и Анды.
Как расположились природные зоны в Америке:
а) в направлении с востока на запад, рядом друг с другом;
б) в направлении с юга на север.
В Африке степи называют
а) саванной
б) прериями
В южной Америке степи называют
а) пампасы
б) прерии
Как называются медведи – коренные жители Америки.
а) медведи гризли
б) бурые медведи
Слайд
6.
7.
II
III
Как называется самая маленькая птичка величиной с бабочку.
а) вьюрок
б) колибри
Как называют одичавших лошадей в Америке.
а) пони
б) мустанги
Самопроверка.
Кто ответил правильно на все вопросы, получает отметку – 5. Кто
сделал 1 – 2 ошибки, получает – 4. Кто сделал 3 – 4 ошибки,
получает 3. Я уверена, что два не получит никто.
Напишите свои фамилии на листочках, в конце урока я их соберу.
Изучение нового материала.
1. А сейчас, ребята, я хочу познакомить вас с новым материалом.
Тема урока, на мой взгляд, очень интересна и познавательна.
Будьте внимательны и вы сами сможете назвать нашу тему,
несмотря на то, что она не из легких.
- О том, что Земля имеет шарообразную форму, знает сейчас
каждый ребенок. Один из знаменитых путешественников
Магеллан, своими путешествиями доказал шарообразность
Земли. – А как же до Магеллана представляли Землю?
( Люди думали, что Земля – лепешка, лежит на трех китах,
а киты плавают в большом океане, а еще вот так…
___________________________________
Сегодня наша задача узнать, какие еще интересные открытия
были сделаны в эпоху Возрождения.
2. Практика под руководством учителя.
1) Исследование и сравнение систем.
- По другому люди представляли себе устройство системы мира.
Посмотрите, как себе представлял устройство Вселенной
египетский астроном Клавдий Птолемей _______________
- Что вы заметили, где находится Земля? ( в центре системы).
- Сколько всего планет? (8)
Слайд
Слайд
- В чем ошибки древнеегипетского ученого? (Земля – в
центре, Солнце и Луна планеты).
Такая система мира получила название геоцентрическая, от
слова гео – земля. Но уже многие ученые стали задумываться о
том, почему же планеты то спешат, то отстают, и один из ученых
пришел первым к выводу, что геоцентрическая система мира не
верна. А вот почему она не верна, вы ответите на этот вопрос,
поработав самостоятельно с текстом на с.59 со слов « В 1543 году
из печати…» до первого вопроса на с.60.
3. Проверка (рефлексия).
- Кто первым доказал, что геоцентрическая система не верна?
(Николай Коперник) _________________________________
- В чем состояло его учение? ( он изложил в своей книге «Об
обращении небесных сфер» совсем другое устройство
Вселенной. Николай Коперник знаменитый астроном._____
- А кто может всем нам рассказать, что это за наука такая –
астрономия, что она изучает? (наука о небесных телах, о звездах).
Коперник посвятил всю свою жизнь науке и безвозмездному
лечению больных. В его работах говорится о шарообразности
земли, о вычислении видимых положений звезд и планет на
небесном своде, о луне.
- Посмотрите на схему устройства мира по Копернику ______
- Что мы видим? (Солнце – в центре, Земля – третья со
спутником – Луной).
- Сколько планет? (6)
Так была создана другая – гелиоцентрическая система мира от
слова Гелиос. Так звали бога Солнца в греческой мифологии.
Загадки про солнце. Сравнение солнца и земли. ____________
- Что же случилось с книгой Коперника, в которой он описал
свое открытие? (ее запретили). Но гелиоцентрическая
система мира оказалась верна и пришла к нам благодаря
последователям Коперника – Джордано Бруно, которого
сожгли на костре и Галилео Галилею, которому история
приписывает знаменитую фразу после приговора суда «И все
- таки она вертится». А еще он первым построил телескоп с
32 – кратным увеличением, открыл горы на луне и пятна на
солнце.
4. Закрепление.
- Ну что же ребята. Я думаю, что вам не составит труда
Слайд
Слайд
Слайд
Слайд
Слайд
IV
V
сравнить две системы мира, 1 – по Клавдию Птолемею и 2 –
по Николаю Копернику.
- Как они называются и в чем их отличие?
(гео – Земля в центре, Солнце и Луна – планеты, гелео – Солнце
– звезда в центре, Луна – естественный спутник Земли).
Изображение Земли с искусственными спутниками._______
- Так кто-нибудь готов назвать тему нашего урока, о чем мы
говорили? (о развитии науки астрономии и устройстве
Вселенной).
Ну что ж, вы молодцы. Вы хорошо поработали, теперь можно
немного отдохнуть.
Релаксация. ____________________________________
Сядьте удобно, закройте глаза, расслабьтесь. Сейчас мы
отправимся в космическое путешествие. По высокому трапу вы
поднимаетесь на космический корабль, заработали двигатели и,
ракета стала медленно отрываться от земли. Вы смотрите в
иллюминатор и видите, как земля стала отдаляться от вас. Она
становится все меньше и меньше. Теперь она превратилась в
небольшой голубой шар. Перед вами открылась Вселенная,
красивое звездное небо. От этой красоты у вас захватывает дух.
Вам хорошо, тепло, приятно. Облетев нашу землю, вы
возвращаетесь. Вот уже появилось внизу очертание лесов, рек. Вы
приближаетесь к земле. И вот касание. Вы счастливы и спокойны.
Наше путешествие закончено. Откройте глаза. С прибытием.
Исследование закона Всемирного тяготения.
Сейчас я хочу вам предложить исследование еще одного закона.
Но прежде постарайтесь ответить на вопросы.
- Что общего между следующими явлениями: 1)
Споткнувшись, вы падаете на землю, разбиваете себе
колени, иногда и нос.2) Реки текут в моря и океаны. 3)
Спутники вращаются вокруг земли, Земля вокруг солнца
(ответы детей). ____________________________________
- На эти вопросы ответил гениальный ученый, английский
физик, механик, астроном, математик Исаак Ньютон, на
счету которого множество открытий. Сегодня мы
Слайд
Слайд
Слайд
VI
остановимся на одном из них. Вы тоже сможете ответить на
эти вопросы, прочитав текст на с.60. (чтение вслух)
Проверка (рефлексия) с комментариями учителя и детей.
- Как называется закон Ньютона , почему все предметы
падают вниз? (Закон всемирного тяготения)
- Давайте проверим, всегда ли этот закон действует.
1.Практическая работа.
Выходят три ученика с предметами: перышко, лист бумаги,
портфель. Предлагаю бросить эти предметы.
2.Вывод. Портфель первым достиг пола, лист бумаги –
вторым, третьим – перышко. Все они упали на пол, действует
закон всемирного тяготения.
- Как Исаак Ньютон совершил свое открытие? Какая
существует легенда?
Исаак Ньютон появился на свет 4 января 1643 года в небольшой
английской деревушке в семье мелкого фермера. Он был очень
слабеньким и бытует легенда, что так мал, что его поместили в
овчинную рукавицу, лежавшую на лавке, из которой он однажды
выпал и ударился о пол. Учился он плохо, одноклассники его
часто били и дразнили. Он не мог больше этого терпеть и решил
выделиться успехами в учебе. Упорным трудом ин добился
своего, и пришло признание, Ньютон стал первым в классе. В
итоге, мы уже знаем, что он стал выдающимся ученым.
- Силой притяжения объясняются океанские приливы и
отливы. ____________________________________________
- Так почему же яблоко падает вниз? (действует закон
тяготения).
Открытие Ньютона очень помогло еще одному очень
известному ученому К.Э.Циолковскому. Он рассчитал
космическую скорость для ракет, способную преодолеть
земное притяжение.____________________________________
Благодаря Циолковскому и закону всемирного тяготения стал
возможным полет в космос, который совершил первым… -Кто
ребята? (Ю.А.Гагарин) _________________________________
Вот так постепенно накапливались знания, которые привели к
научно-технической революции.
Слайд
Слайд
Слайд
VII
VIII
Итог урока.
Рефлексия деятельности.
- Мы сегодня говорили об открытиях. Вы все молодцы,
хорошо отвечали, были активны. А какие открытия вы
сделали для себя на сегодняшнем уроке?
Кроссворд. ___________________________________________
- Для того, чтобы узнать, как же вы обогатили свой словарный
запас и хорошо ли усвоили новый материал, я подготовила
кроссворд, который вам необходимо будет разгадать.
Вопросы:
1. Небесное тело, которое само светится? ( Звезда)
2. Звезда, вокруг которой вращается Земля? (Солнце)
3. Небесное тело, которые вращающееся вокруг звезды
(Планета)
4. Планета солнечной системы, следующая после Земли (Марс)
5. Самая отдаленная от Солнца планета (Плутон )
6. Естественный спутник, вращающийся вокруг Земли (Луна)
7. Пространство, окружающее Землю, звезды и планеты
(Космос)
8. Планета названная в честь бога торговли (Меркурий)
- А теперь прочитайте, какое ключевое слово у нас
получилось (Астроном).
- Молодцы, вы хорошо усвоили новый материал. Спасибо, с
вами приятно было работать.
Домашнее задание. __________________________________
Мы узнали на уроке о законе всемирного тяготения. Но у него
оказалась и неприятная сторона: от него одни синяки и шишки.
По этой причине сказочные герои: слоненок, удав и мартышка
решили устроить этому закону «Великое закрытие». Как это
было, вы узнаете, прочитав небольшой текст на с. 61 – 63.
Урок окончен. Всем спасибо. Все свободны.
Слайд
Слайд
