Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Путешествие в Царство Зимы" 2 класс

Методическая разработка урока окружающего мира во 2 классе.
Тема урока: Путешествие в Царство Зимы.
Цели урока:создать условия для расширения знаний о зиме, как одном из времен года;
способствовать формированию навыков правильного определения времен года,
различение изменений природы с приходом зимы.
Современные образовательные технологии: технология проблемно-диалогического
обучения
Методические приемы: игровая ситуация, беседа-диалог, рассматривание иллюстраций.
Планируемые результаты:
Предметные:умеют объяснять мир: называть основные приметы зимы, как времени года,
изменения в неживой природе, особенности поведения птиц и зверей в зимнее время года.
Личностные: умеют определять своё отношение к миру, оценивать правильность
поведения человека в природе.
Метапредметные:
- регулятивные: с помощью учителя высказывают предположение о теме урока,
осуществляют контроль правильности выполнения предложенных заданий;
- познавательные: находят ответы на вопросы используя учебник, свой собственный
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, устанавливают причинно-
следственные связи, характеризуют зиму как время года;
- коммуникативные: совместно решают поставленные задачи, обмениваются мнениями,
умеют выслушать ответы других, высказывают и аргументируют свою точку зрения
Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.
Оборудование: телеграмма, карта Зимней страны.,конверты с заданиями,Снеговик,замок
Кощея,Весна-Красна,Зимушка,ключ от замка Кощея,снежинки.
Конспект составила: учитель начальных классов:Тарабановская Ольга Викторовна
Ход урока.
I. Организационный момент
Ну, ребята, чур- молчок.
Начинается урок.
Глаза смотрят и всё…(видят)
Уши слушают и всё…(слышат)
Сначала думаю, потом…(говорю)
Помню, что в классе я не один
Умею слушать мнения других.
Каждый урок вы получаете частичку мудрости. Как вы это понимаете?
II. Актуализация знаний. Мотивация
Ребята, сегодня мы получили пакет, в котором находится телеграмма: «Дорогие
ребята!Мы- лесные жители,очень просим вас помочь нам в беде.Красавица Весна
находится в темнице у Злого Колдуна.Помогите её освободить!»
Жители прислали нам карту Зимней страны, по которой мы сможем найти замок царицы
Зимы,которая даст нам ключ от темницы и мы освободим Весну. Посмотрите на карту
внимательно, и мы отправляемся на поиски замка царицы Зимы. По дороге нам нужно
будет выполнить много заданий.Путь нам подскажет Снеговик.
Мы разделимся на две команды,будем работать в группах.
Давайте вспомним правила работы в группе.
III.Повторение и закрепление.
.
- Итак, цель нашего урока –вспомнить зимние явления, научиться отличать признаки
зимы, устанавливать взаимосвязь между похолоданием и жизнью растений и животных.
1 остановка «В гостях у Непогодушки»
1.По каким признакам можно определить,что наступила зима?
2.Почему зимой почти всегда идёт снег,а не дождь?
3.Почему говорят: «Декабрь год кончает ,а зиму начинает?»
4.Что такое оттепель?Наст?
_Молодцы,ребята!Мы получаем первую снежинку и можем отправляться дальше.
2 остановка «Снег и лёд»
1.Каковы свойства снега?
2.Каковы свойства льда?
3.Загадки: Белое покрывало на земле лежало
Лето пришло,оно всё сошло?
Ни в огне не горит,
Ни в воде не тонет7
За правильные ответы дети получают вторую снежинку.
3 остановка «Птичья столовая»
1.Отгадать кроссворд о птицах
2.Разложить на две группы картинки птиц(перелётные и зимующие)
3.Вопросы:Почему большинство птиц улетает?
Ответ на этот вопрос вы получите, выполнив задание в группах.
- Выберите лишнее слово, назовите первую букву. Из лишних букв мы сложим слово и
узнаем ответ на вопрос.
1гр. Шуба, галоши, варежки, шапка.
2 гр. Декабрь, январь, февраль, октябрь.
3 гр. Воробей, ласточка, синица, снегирь.
4 гр. Медведь, олень, барсук, еж.
5 гр. Сосна, дуб, кедр, ель.
Проверка работы в группах.
-Назовите лишнее слово. Докажите свой выбор.
-Что птицам страшнее: голод или холод?
Птицы хорошо переносят холод, у них очень тёплая одежда – перья и пух, а кровь так
горяча, что мороз птицам не страшен. А голод - страшный враг птиц, ведь зимой
исчезают большинство насекомых и птицам становится всё труднее добывать корм.
Чем питаются зимующие птицы?
Как человек помогает птицам?
4 остановка «Вечный лес»
1.Определить по картинкам лиственные и хвойные деревья.Почему они так называются?
2.Рассказать о данном растении по плану:
1)Название растения.
2)Дерево или кустарник?
3)Где можно встретить(в лесу или в парке)?
4)Были ли на нем листья осенью?Какого они были цвета?
5)Сохранились ли листья с приходом зимы?как они изменились?
6)Были ли плоды осенью и сохранились ли на зиму?
3.Загадки: Что же это за девица:
Не швея,не мастерица.
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год?(ель)
Летом одевается,зимой раздевается(лиственное дерево)
Получаем очередную снежинку и идём дальше.
Физминутка под музыку вальса.
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки – балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Мы деревья побелили,
Крыши снегом замели,
Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли.
5 остановка «Следы на снегу»
Отгадать,кто оставил следы на снегу:
1.Что за зверь лесной
Встал,как столбик под сосной.
И стоит среди травы
Уши больше головы?(заяц)
2.Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,в деревне кур крадет?(лиса)
3.Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной.
А когда придет весна.
Просыпается от сна?(медведь)
4.Сама мелковата,а хвост богатый.
С ветки на ветку скок-поскок,
Орешек за орешком щелк-пощелк?(белка)
Вопросы:1)Чем питаются эти животные зимой?
2)Как человек помогает животным зимой?
Работа с научно- познавательной статьёй о жизни животных зимой (по группам):
Медведь ждёт зиму, чтобы уснуть под снегом. Он спит пять месяцев. Всё это время
обходится без пищи. Запасает жир на всю зиму. Перед залеганием в спячку, медведь
питается с утра до вечера: ест корни растений, плоды, ягоды. Любимое лакомство – мёд.
Спят медведи очень чутко.
Белки запасают на зиму орешки, пряча их в дупла и в землю. Гнездо устраивают в дуплах
в форме шара. Белки всеядны: пищу их составляют и почки деревьев, и семена, и плоды,
грибы и насекомые, небольшие птицы, и даже лягушки. В сильный мороз могут
прибежать к птичьей кормушке и полакомиться тем кормом, что приготовили пернатым.
Лиса питается мелкими животными, растениями и грызунами. Зимой она мышкует,
охотится на полевых мышей. Чутко прислушивается к писку под снегом, прыжком ныряет
и пытается поймать добычу. Не откажется плутовка и от плодов, фруктов, ягод, птенцов и
кладкой птичьих яиц.
Зайцы к зиме одеваются в белую тёплую шубку. Кормятся побегами и корой различных
деревьев. Любят иву и осину. Могут раскопать из-под снега траву и ягоды, а в стогах –
полакомиться сеном.
6 остановка «Труд людей зимой»
1)Перечислить виды зимнего труда
2)Какой зимний труд связан с жизнью домашних животных?
-Ребята,вы правильно ответили на вопросы.за это получаете ещё одну снежинку.
7 остановка «Дворец Зимушки-Зимы»
1)Перечислить признаки зимы.
2)Назвать поговорки о зиме.
-Итак,мы ответили на все вопросы,собрали снежинки.Сейчас эти снежинки мы отдадим
Зимушке,а она подарит нам ключ от Замка Кощея.открыв который,мы освободим
Красавицу Весну.
Рефлексия.
- интересно ли вам было на уроке?
- что особенно запомнилось?
- с каким настроением вы заканчиваете урок? Нарисуйте на своей снежинке улыбку или
грусть.
Ни одно время года так не волшебно. Летом ли, весной, земля бодра, шумит жизнью
листва деревьев, река катит свои неспокойные воды, луга кричат пестротой цветов,
стрекотаньем и писком насекомых, птиц - все движется, все оживленно и тянется к
солнечному теплу.
Зимой иначе. Все живое упряталось в глубину земли, нор, щелей, дупл и спит, ожидая
весны и солнца. Деревья обнажились, птицы улетели, а те, что остались, - не поют и
летают зябко и неторопливо. И чародейка-зима дарит всей этой мертвой пустыне новую
жизнь, "неподвижную, немую, чудную жизнь". Это жизнь сна, время необычно белой и
тихой природы.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: