Конспект урока" Как из зерна получается булка" 1 класс
План – конспект урока на тему «КАК ИЗ ЗЕРНА ПОЛУЧИЛАСЬ БУЛКА»
Учитель начальных классов: Свиридова Н.В.
Предмет: окружающий мир.
Класс: 1«в»
Тема урока «Как из зерна получается булка»
Учебник: Виноградова Н.Ф.: учебник для 1 класса в 2 частях. Часть 1. Виноградова Н.Ф. - Вентана – Граф, 2014 .
Рабочая тетрадь : Виноградова Н.Ф. для 1 класса - Вентана – Граф, 2014.
Цель: создание условий для расширения знаний о пользе хлеба, его ценности, о труде хлебороба.
Задачи:
1. Образовательные:
научиться характеризовать деятельность людей, приводить примеры профессий, занятых на производстве хлеба;
называть хлебобулочные изделия, из чего их делают.
2. Развивающие:
развивать образное мышление;
умение планировать, следовать установленным правилам;
умение использовать общие приёмы решения задач.
3. Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к хлебу;
уважение к труду людей.
Тип урока: урок открытия нового знания
Форма работы: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная
Методы: деятельностный, проблемный, частично - поисковый
Техническое оборудование: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, проектор, карточки для работы в парах, материал для рефлексии.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
Самоопределение к
деятельности
Проверка готовности к уроку.
Отгадайте загадку:
Широко, а не море, золотое, а не
деньги, сегодня на земле – завтра на
столе.
- О чём будем говорить сегодня?
- Какова наша цель?
- Что хотите узнать о хлебе
Звучит музыка «Поле, русское поле». Приветствие гостей:
Слава миру на Земле!
Слава хлебу на столе!
Дорогой наш гость и друг,
Принимай хлеб- соль из рук! (вручают каравай гостям)
Хлеб.
Ответы детей.
Регулятивные (умение
прогнозировать
предстоящую работу)
Личностные (мотивация к
обучению и
целенаправленной
познавательной
деятельности)
Актуализация знаний и
фиксация затруднений
- Какие хлебобулочные изделия
знаете? (Игра «Кто больше?»
Каждый ряд по очереди называет изделия, кто назовёт больше,
тот победил.
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
Речевая разминка: -Я купила в
булочной каравай. А ты Влад?
- Как понимаете фразу: «Худ обед,
коли хлеба нет»?
Чтение и обсуждение рассказа по
учебнику. (с.31)
- Что вы думаете о Вове?
- Существует ли на самом деле
хлебное дерево?
_ А, может быть, хлеб появляется
так? (Слайд 3)
Дети продолжают.
Ответы детей.
Читают, отвечают на вопросы.
Сообщение ученика о хлебном дереве(Хлебное дерево растёт в
Индии, но его разводят во многих странах. Хотя плоды его
безвкусные, индийцы их очень любят, а кроме того они
поджаривают и съедают семена, которые скрыты в мякоти.
(Коммуникативное УУД).
Уметь находить ответы на
вопросы, используя свой
жизненный опыт и
имеющиеся знания.
(Познавательные УУД).
Уметь высказывать своё
предположение
(Регулятивные УУД).
Постановка учебной
задачи
Догадались, о чем мы будем
говорить на уроке?
На какие вопросы нам надо ответить
на уроке? (Слайд 1,2)
Физкультминутка:Вот как
солнышко встает –
Выше, выше, выше!
К ночи солнышко зайдёт
–Ниже, ниже, ниже!Хорошо,
хорошо
Солнышко смеётся.
А под солнышком нам всем
Весело живётся!
- Как появился хлеб? </