Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Берегись автомобиля!" 2 класс

Предмет: окружающий мир
Класс: 2 «А»
Тема урока: «Берегись автомобиля!»
Цель урока: Повторить правила дорожного движения, изученные в первом классе; познакомить учащихся с новыми
правилами перехода улиц.
Планируемые результаты:
Предметные: знать основные правила перехода улицы, которые должен соблюдать пешеход; знать сигналы обычного и
пешеходного светофоров; знать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу «Пешеходный переход»,
«Надземный пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Пешеходная дорожка», «Движение
пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено», «Дети», «Место остановки автобуса, троллейбуса,
трамвая и такси».
Личностные: осмысление правил дорожного движения, понимание их значимости и необходимости соблюдения, как
обязательного условия безопасности на дороге; развивать речь, внимание, мышление.
Тип урока: открытие нового знания
Оборудование: Учебник Окружающий мир. 2 класс. Ч 1./ А.А. Плешаков.; презентация; рабочая тетрадь; фигурки героев
учебника.
Этап урока.
Методы и
приемы
Хроно-
метраж
Содержание урока.
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Планируемые
результаты (УУД)
Организацион
ный момент
1 мин
Здравствуйте. Проверьте свою готовность к уроку, если вы готовы, можете садиться.
Приветствовать
учителя
Мотивационн
ый этап
3 мин.
Ребята, Мудрая Черепаха и Муравей Вопросик торопилась к вам на урок. Бежали
через дорогу, и их сбила машина. Хорошо, что водитель успел затормозить, и они
только повредили лапки.
– Ребята, что нужно знать, чтобы перейти дорогу и не попасть под машину?
(Дети высказывают свое мнение, приводя различные примеры).
Слайд 1, 2.
– Откройте учебники на с. 12, прочитайте тему урока и текст рубрики «Что
узнаем, чему научимся?». (Перенесён на слайд)
Слушать и
отвечать на
вопросы учителя
Л: воспитывают
положительное
отношение к урокам
окружающего мира,
формирование
ценностных
ориентаций.
Актуализация
знаний
6 мин.
– Вспомните, что означают сигналы светофора?
– Какие дорожные знаки вы узнали в 1 классе?
- Что обозначают эти дорожные знаки?
Строить речевые
высказывания
П: выделение
необходимой
информации,
структурирование
знаний
Изучение
нового
материала
14 мин.
Знаем ли мы сигналы светофора.
Молодцы! Вы хорошо помните, что обозначают сигналы светофора.
А знаете ли вы, что первый светофор появился в 1868 году в Англии в Лондоне.
А в нашей стране первый светофор установили в 1929 году в Москве.
Слайд 3.
Светофор был похож на часы с круглым циферблатом, разделённым на секторы
красного, жёлтого и зелёного цвета. Стрелку-указатель регулировщик
поворачивал вручную.
Слайд 4.
Потом появились электрические светофоры, которые действуют и сейчас, хотя
внешне они и изменились. Но всегда цвета в светофоре идут в таком порядке: для
лучшей видимости наверху размещён красный сигнал как самый важный и
опасный, потом жёлтый, а внизу – зелёный.
– Ребята, как вы думаете, почему выбраны именно эти цвета?
– Красный цвет хорошо виден в темноте, тумане. Красный цвет- сигнал
опасности, сигнал тревоги. Он самый заметный, виден издалека, его трудно
спутать с другим. Поэтому он выбран для самого строгого сигнала,
Строить речевые
высказывания
Строить речевые
высказывания
К: умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации,
владение
монологической и
диалогической
формами речи
запрещающего движение.
– Желтый цвет также хорошо заметен в любую погоду. В тумане его можно
принять за красный. Но все равно он будет предупреждать водителя.
– Зеленый цвет нельзя спутать с красным или желтым. На светофорах есть
козырьки, чтобы сигналы были хорошо видны при ярком солнечном свете.
Слайд 5.
Для пешеходов часто устанавливают светофоры с двумя сигналами – красным и
зелёным. Их изображают в виде стоящего и идущего человечков, иногда
устанавливают табло со временем длительности сигнала.
Дорогу, перекрёсток на пути
Светофор поможет перейти.
С человечком красным – "Стой!".
Двигайся с зелёным по прямой.
Слайд 6.
– Расскажите как различать транспортный и пешеходный светофоры?
Моделирование сигналов светофора.
1) Приготовьте цветные фишки. Выполните задание в учебнике на с. 12. (С
помощью цветных фишек «зажги» на первом светофоре сигнал «Стойте!», на
втором – «Внимание!», на третьем – «Идите!»).
Слайд 7. Проверьте свою работу.
– Объясните, как будете вести себя в каждой ситуации.
2) Прочитайте второе задание. (На каком из пешеходных светофоров горит
сигнал «Стойте!», а на каком – «Идите!»?) Ответ: «Стойте!» – №5, «Идите!» -
№4.
Высказывать
предположения
Работать с
учебником
Р: Коррекция –
внесение корректив
в случае отклонения
от эталона
П: выполняют
задание
Физминутка
1 мин.
Раз, два, три, четыре, пять!
Ох, устали мы опять.
В «Светофор» мы поиграем,
Руки, ноги разминаем.
Правила простые:
если я покажу красный сигнал, вы делаете шаг назад,
если жёлтый – приседаете,
если зелёный – шаг вперёд и шагаете на месте. (ЖКЖЗ, КЖЗ, ЖЗ)
Делать разминку
Л: ориентир на
здоровый образ
жизни
Изучение
нового
материала
13 мин.
Знаем ли мы дорожные знаки?
На доске висят дорожные знаки. Ребята отгадывают загадки и находят нужный
знак.
«Пешеходный переход»
На дорожном знаке том
Человек идет пешком.
Полосатые дорожки
Постелили нам под ножки.
Чтобы мы забот не знали
И по ним вперед шагали.
«Подземный пешеходный переход» и «Надземный пешеходный переход»
На широкой улице
Глаза от красок жмурятся.
Разноцветные машины:
Волги, лады, лимузины.
Где дорогу перейти,
На ту сторону пройти?
Всем поможет переход,
Под землею, что идет.
– Найдите знак надземного пешеходного перехода.
«Пешеходная дорожка»,
По этой дорожке,
Шагают только ножки.
Лишь в коляске и в кино
Колесить разрешено.
«Движение пешеходов запрещено»,
В дождь и в ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно:
"Вам ходить запрещено!"
«Движение на велосипедах запрещено»,
В день рожденья подарили
Скоростной велосипед
Отвечать на
вопросы учителя
Строить речевые
высказывания
К: умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации,
владение
монологической и
диалогической
формами речи
П: высказывать
предположения,
обсуждать
проблемные
вопросы.
Научили, объяснили
Ездить там, где знака нет.
(Означающий запрет)
«Велосипедная дорожка»
Шли из школы мы домой,
Видим – знак на мостовой:
Круг, внутри велосипед,
Ничего другого нет…
(Велосипедная дорожка. Разрешается движение только на велосипедах и
мопедах. По велосипедной дорожке могут также двигаться пешеходы – при
отсутствии тротуара или пешеходной дорожки.)
«Дети»
Посреди дороги дети,
Мы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимательней, водитель!
(Знак для водителя. Участок дороги вблизи детского учреждения (школы,
оздоровительного лагеря и тому подобного), на проезжей части которого
возможно появление детей.)
«Место остановки автобуса, троллейбуса, трамвая и такси»
В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать.
в) Работа в парах
Прочитайте задание на с. 13, выполните. Попросите соседа по парте проверить
вашу работу. Если потребуется, исправьте ошибки, перемещая стрелки.
г) Правила перехода через дорогу.
– Как правильно переходить дорогу? (По пешеходному переходу)
Ученик:
Дорогу так перехожу:
Сначала влево погляжу,
И, если нет машины,
Работать в парах
Иду до середины.
Потом смотрю внимательно,
Направо обязательно,
И, если нет движения,
Шагаю без сомнения!
– Что делать, если ты дошёл до середины, а машины поехали?
– Что такое островок безопасности?
Слайд 8.
Ученик:
Пусть вокруг машин поток
Безопасен островок.
А, когда поток пройдет,
Смело движемся вперед.
(Если не успел перейти проезжую часть, следует остановиться на линии,
разделяющей транспортные потоки, и спокойно стоять, не делая шагов ни
вперёд, ни назад.)
д) Игра «Пешеходный переход»
Учащиеся делятся на группы по 5 человек. По очереди подходят к
обозначенному пешеходному переходу (стоит знак, на полу полоски): остановка,
прислушивание и поворот головы во все стороны, налево и направо и переход
дороги.
е) Самостоятельная работа в рабочей тетради.
– Откройте рабочие тетради на с. 9. Выполните задание № 1. (Мальчику нужно
пройти в булочную. Покажи стрелкой на каждом рисунке, как ему идти.)
(Взаимная проверка).
– На с. 10 выполните задания № 2 и № 3. (Фронтальная проверка).
Строить речевые
высказывания
Работать с
тетрадью,
выполнять
задания
К: умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации,
владение
монологической и
диалогической
формами речи
П: высказывать
предположения,
обсуждать
проблемные
вопросы.
Закрепление
изученного
материала
3 мин.
Составим несколько правил безопасного поведения для ребят.
Слайд 9.
Правило 1. Переход проезжей части по обозначенному пешеходному переходу.
1. Остановись.
2. Осмотрись со всех сторон.
3. Убедись в безопасности.
Выявлять новые
полученные
знания
Регулятивные:
Контроль –
сравнение
результата с
эталоном
4. Начинай переход.
Слайд 10.
Правило 2. В зоне видимости нет пешеходного перехода.
1. Нужно переходить проезжую часть под прямым углом.
2. Там, где дорога хорошо просматривается в обе стороны.
Домашнее
задание
2 мин.
1. Учебник с. 12-17.
2. Рабочая тетрадь, № 4, с. 11
Записывать
домашнее
задание
Подведение
итогов.
Рефлексия
2 мин.
– Как нужно переходить улицу?
– Какими дорожными знаками обозначают пешеходные переходы?
– Что такое островок безопасности?
Выразите свое отношение к уроку цветом. Зелёный – на уроке у меня не было
затруднений при изучении новой темы, все понятно. Жёлтый – были затруднения
при изучении новой темы, кое-что так и осталось мне неизвестным. Красный –
ничего не понял при изучении новой темы.
Спасибо за урок! Можете отдыхать.
Проверять себя
и
самостоятельно
оценивать свои
достижения
Р: осуществляют
итоговый контроль
Л: способность к
самооценке на
основе критерия
успешности
учебной
деятельности.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: