Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Что умеет человек?" 2 класс

Предмет: окружающий мир.
Класс: 2.
Тема урока: Что умеет человек?
Цели урока: продолжить формирование понятия «человек – член общества»; познакомить с разными профессиями людей,
которые создают учебники.
Планируемые результаты:
предметные:
формировать представления о деятельности человека, о его частях тела.
личностные:
научатся осознавать свои возможности в учении;
смогут адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывать успехи с усилиями,
трудолюбием.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: Окружающий мир: 2 класс: О.Н. Федотова. Учебник в 2 –х частях. УМК «Перспективная начальная
школа», 2012 год; проектор; компьютер; доска; рабочая тетрадь, хрестоматия.
№
Этап урока
Метод и приемы
Содержание урока. Деятельность учителя.
Деятельность
ученика
УУД
1.
Организационный
момент
Здравствуйте, ребята!
Приветствовать
учителя.
2.
Мотивационный
этап
Словесный метод:
беседа.
Работа по учебнику
Откройте свои учебники.
На свете не существует двух людей, даже близнецов,
имеющих одинаковые отпечатки пальцев. Чаще всего
встречаются три основные группы рисунков – дуга, завиток и
петля. Рассмотрите узоры своих пальчиков и определите, к
какой группе они относятся.
Как бы люди ни отличались друг от друга, у них у всех одни и
те же органы чувств. Каково их значение? (У человека пять
органов чувств: глаза – орган зрения, уши – орган слуха, язык
– орган вкуса, нос – орган обоняния, кожа – орган осязания.)
С помощью какого органа чувств вы сможете распознать свои
отпечатки пальцев? (С помощью зрения.)
Отвечать на вопросы
учителя.
К: планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками.
Р.: контроль, коррекция,
оценка.
Как еще человек познает окружающий мир? (Из книг.)
Как животные получают информацию об окружающем мире?
Чем человек отличается от других млекопитающих?
Чем похожи все люди?
3.
Постановка
учебной задачи и ее
решение
Словесный метод:
беседа.
Рассмотрите рисунки на доске:
На какие две группы можно разделить все эти рисунки?
(На объекты природы и изделия человека.)
Для чего люди изобрели эти предметы?
Тема нашего урока – «Что умеет человек?».
Слушать учителя.
Отвечать на вопросы.
Прогнозировать тему
урока.
П.: анализ, синтез,
сравнение, обобщение,
аналогия;
К: аргументация своего
мнения.
К: выражение своих мыслей
с достаточной полнотой и
точностью.
Р.: целеполагание.
4.
Решение частных
задач
Словесный метод:
беседа.
Практич. метод:
работа по учебнику.
Работа по учебнику
Какие условия необходимы для вашего роста и развития?
(Здоровая пища, чистый воздух и вода, тепло и свет.)
Как изменяются эти условия в разные сезоны года? (Человек
разумный научился влиять на эти условия.)
Рассмотрите рисунки в учебнике. Кто в засуху сможет
обеспечить себя водой и не будет страдать от жажды?
(Человек.)
Каждый ли день воробьи «могут себе позволить» купаться в
лужах и пить из них? (В засуху не могут.)
Повлияет ли отсутствие дождя на то, что сегодня в школьной
столовой не будет чая или компота?
Расскажите о тех изделиях, которые человек изобрел для того,
чтобы летом всегда было мороженое, а зимой – теплая вода.
Расскажите о тех изделиях, которые человек изобрел для того,
чтобы днем, если это необходимо, стало темно.
Расскажите о тех изделиях, которые человек изобрел для того,
чтобы в космосе, где нет воздуха, человек, мог дышать.
Уточните свои высказывания, прочитав текст учебника.
Человек не только производит полезные изделия и возводит
сооружения, но и заботится о здоровье других людей, лечит
животных, рисует, танцует, поет. И все это люди разных
профессий.
Отвечать на вопросы.
Слушать учителя.
Работать по учебнику.
П.: анализ, синтез,
сравнение, обобщение,
аналогия
К: выражение своих мыслей
с достаточной полнотой и
точностью;
Р.: контроль, коррекция,
оценка.
Часы Солнце Ножницы Стол Автобус
Берёза Зонт Фонарик Заяц Черепаха
Много профессий освоили люди и многое изобрели. С
помощью компьютера сегодня решаются инженерные задачи,
проектируются новые города, издаются учебники, изучаются
иностранные языки. Автоматические устройства заменяют
однообразный труд людей. Особо опасные действия
выполняют рóботы. Но, как и прежде, особо ценятся мастера
своего дела. Недаром говорят: прекрасный учитель, врач,
художник, лётчик, музыкант, скульптор. Называют
«золотыми» руки хирурга, портного, плотника, слесаря.
Укажите стрелкой, кто, куда спешит на работу.
Лётчик
Моряк
Продавец
Учитель
Геолог
Врач
магазин
школа
больница
аэропорт
порт
горы
Подчеркните, какие профессии надо выбирать тому, кто
любит природу: строитель, эколог, водитель, служитель
зоопарка, машинист, орнитолог, биолог, дрессировщик,
ветеринар, моряк, учитель по предмету «Окружающий мир»,
астроном, лётчик.
О каких объектах неживой природы надо знать лётчикам?
морякам? Геологам?
Хотелось бы вам стать экологами? Как можно избавить
природу от загрязнения?
Кем вы хотели бы стать, когда вырастите?
Вы уже умеете самостоятельно работать с учебником,
справочником, словарями, то есть умеете «добывать знания»,
необходимые для профессий.
Отгадайте загадку:
Не человек, а рассказывает.
Не дерево, а с листочками.
Не рубаха, а сшита.
(Книга)
Люди, каких профессий создали учебник? Загляните на
последнюю страницу учебника. (Редактор, художественный
редактор, художник книги, технический редактор,
компьютерный верстальщик, корректор.)
В создании учебников участвуют не только авторы, но и люди
самых разных профессий.
Редактор отвечает за расположение материала: где и как
будет расположен иллюстративный материал (рисунки), где
текст, а где вопросы к этому тексту.
Художественный редактор отвечает за то, чтобы
иллюстративный материал не содержал ошибок. Например, он
следит, правильно ли изображен уж, сколько лап у лягушки,
как одеты Маша и Миша в зимнее и в летнее время.
Художники иллюстрируют учебник. Их много потому, что
учебник 2 класса должен содержать очень большой
иллюстративный материал.
Корректор следит за тем, чтобы в учебнике не было
грамматических ошибок и опечаток.
Компьютерный верстальщик – это очень ответственная
профессия. После того как авторы написали учебник, а
художники нарисовали все иллюстрации, учебник надо
подготовить к изданию: набрать текст с помощью
компьютера, разместить рисунки между текстом, нарисовать с
помощью компьютера новые.
Оцените работу художников, которые рисовали животных и
людей. Это делали разные художники.
5.
Итог урока.
Рефлексия.
Словесный метод:
беседа.
Наш урок подошел к концу, давайте подведем итоги.
Люди, каких профессий создают учебник?
Что умеет человек?
Откройте свои дневники и запишите домашнее задание.
Спасибо вам за урок, до свиданья!
Слушать учителя.
Отвечать на вопросы.
П.: контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: