Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока по окружающему миру "Счёт времён года на Земле. Календарь" 4 класс

ФИО учителя: Снежкина Н.В.
Технологическая карта урока по окружающему миру 4 класс
Тема: «Счёт времён года на Земле. Календарь»
Цели деятельности учителя: ознакомление учащихся с понятием «календарь», с различными видами календарей и
историей их появления.
Планируемые результаты:
Предметные:
• Знать что такое календарь.
• Знать виды календарей и правила работы с ними.
• Уметь работать с календарём.
Личностные:
• Проявлять интерес к учебной деятельности.
• Аргументировано отстаивать свою точку зрения по теме.
• Иметь навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при работе в группах.
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Оборудование: УМК «Э-Д», учебник окружающего мира Е.В.Чудинова, Е.Н.Букварёва, презентация, ватман,
фломастеры и карандаши, раздаточный материл
Этап урока,
методы и
приемы
Хро
нометраж
Содержание урока
Формируемые
УУД
Деятельность учителя
Деятельность ученика
I. Этап
самоопределения
к деятельности
1 мин.
Здравствуйте!
Урок окружающего мира.
Проверим готовность рабочих мест.
Садитесь.
Готовят рабочее место
Ответы на вопросы учителя.
К: планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
II.Актуализация
знаний и
мотивация
Словесный
беседа
2 мин.
Ребята, За каждый правильный ответ вы будете
получать жетон. За 5 жетонов вы получаете
отметку 5, за 3 и 4 - 4. Но ответы я принимаю
только по поднятой руке.
Повторение изученной темы.
Ребята, посмотрите на экран. Что вы видите?
Сколько их?
Что мы можем сказать о временах года?
Ребята, вследствие чего происходит смена времён
года?
-времена года
-4
-назвать признаки времён года
- мы можем сказать о том, как связана
жизнь растений и животных с
временами года
- Смена времен года — вечное и
неизменное явление природы.
Причина его заключается в движении
Земли вокруг Солнца.
- Каждый год земной шар совершает
свой путь вокруг солнца, и вместе с
его движениями наступают и
проходят времена года. У земного
шара ось вращения всегда находится
в наклонном положении к плоскости
его пути (на 66°33'). Поэтому за время
оборота земного шара вокруг Солнца
солнечные лучи полгода сильнее
обогревают одно полушарие, а другие
полгода — другое полушарие. Вот
почему происходит смена времен
года. На том полушарии, которое
обращено к солнцу, обогревается
сильнее, протекает весна, лето и на-
чало осени. А на другом полушарии,
К: умение выражать
свои мысли с
достаточной
полнотой и
точностью.
К: умение выражать
свои мысли с
достаточной
полнотой и
точностью
менее обогреваемом, — конец осени,
зима и начало весны.
III. Постановка
учебной задачи
Словесный
беседа
Наглядный
работа с
условными
знаками
3 мин.
Ребята, как вы думаете. Вращение земного шара,
совершая свой путь вокруг солнца, происходит
один раз за всё время жизни на земле?
Вы правы. А как вы думаете, когда Земля
совершает обороты вокруг Солнца, это где-нибудь
помечается?
Я вам дам подсказку, угаданное вами слово и
будет являться темой нашего урока.
Итак, какое слово у вас получилось?
Следовательно, тема нашего урока?
Какие цели мы поставим сегодня на уроке?
Молодцы!
Ответы на вопросы учителя.
-нет, он вращается циклически
-не знаем
-Календарь
-узнать о происхождении календарей
- узнать, какие календари бывают
П: рассуждение по
теме урока в
соответствии с
возрастными
нормами.
П: самостоятельное
выделение и
формирование
познавательной цели
IV. «Открытие»
нового знания
Наглядный:
работа с
учебником,
4 мин.
10 мин.
Ребята, а вы знаете, что такое календарь?
А для чего нужны календари?
Вы знаете, какие виды календарей существуют?
А почему такое название: солнечный, лунный,
лунно-солнечный?
Скажите, пожалуйста, сколько лет описано в
календаре?
Правильно!
Но почему возникло два ответа?
А знали ли вы, что одними из первых создателей
календарей были жители Древнего Шумера . Они
пользовались лунным календарем, основанным на
наблюдении за движением Луны. В древне-
шумерском году было 354 дня, и состоял он из 12
месяцев по 29 и 30 суток.
Вавилонский календарь
Позднее, когда вавилонские жрецы-астрономы
определили, что год состоит из 365,6 суток ,
прежний календарь переработали, он стал лунно-
-Календарь — это печатное издание в
виде таблицы (табель-календарь)
или книжки , где
содержится перечень чисел, дней
недели, месяцев (реже годов). Также
указываются праздники и
астрономические сведения (лунная
фаза, затмения и т. п.)
Необходимость календаря
Потребность в календарях возникла в
такой глубокой древности, когда
человек не умел еще читать и писать .
Календари определяли наступление
весны, лета, осени и зимы, периоды
цветения растений, созревания
плодов, сбора лекарственных трав,
изменений в поведении и жизни
животных, изменения погоды, время
земледельческих работ и многое
другое.
П: рассуждение по
теме урока в
соответствии с
возрастными
нормами.
П: логический
анализ объектов с
целью выделения
признаков.
К: умение выражать
свои мысли с
достаточной
полнотой и
точностью.
солнечным.
Древнеперсидский календарь
Древние земледельцы имели свой календарь и
знали: есть в году сутки день самой
продолжительной ночи и самого короткого дня ,
который называется днем зимнего солнцеворота .
В этот день древние земледельцы
праздновали рождение бога Солнца — Митры.
Древнеримский календарь
В Римской империи месяцы имели разную
длину, но Новый год неизменно приходился на 1
января — дату смены консулов. 25 декабря -
празднования зимнего солнцеворота стало
удобным временем для новогоднего гулянья.
Юлианский календарь
В 46 году до нашей эры Юлий Цезарь ввел
календарь, получивший название юлианского . В
основу этого календаря было положено годичное
движение Солнца по 12 зодиакальным
созвездиям . Согласно императорской
реформе год начинался с 1 января. Первый месяц
года был назван в честь бога Януса. Средняя
длительность года в интервале четырех лет
равнялась 365,25 суток.
Юлианский календарь
В Древней Греции начало лета приходилось на
самый продолжительный день в году — 22 июня.
А летосчисление греки вели от
знаменитых Олимпийских игр
Григорианский календарь
Григорием XIII в 1582 году был введен
григорианский календарь (новый стиль).
Необходимость изменений определялась тем, что
юлианский календарь отставал от природного.
Дата дня весеннего равноденствия - 21 марта , из
календаря изымались високосные годы ,
приходящиеся на последние годы столетий: 1600,
1700, 1800 и т.д.
1 год.
365--366 Проблемная ситуация.
определить почему два выбора ответа.
Системы календарей
Разные народы в разное время
создали и пользовались тремя видами
календарей:
Солнечные
Стремились согласовать
продолжительность года с
периодичностью процессов,
происходящих в природе
Лунные
Хотели согласовать календарный
месяц с фазами Луны
Лунно-солнечные Хотели
согласовать и то и другое
Различаются началом
летоисчисления, походи те, что во
многих 12 месяцев.
П: преобразование
модели с целью
выявления общих
знаков,
определяющих
данную предметную
область
К: выражать свои
мысли с достаточной
полнотой и
точностью.
5 мин.
История российского календаря
На Руси действовал юлианский календарь. До
указа Петра I (1700 год) россияне вели свой
календарь «от сотворения мира», которое
произошло 5506 лет до нашей эры.
Начало Нового года праздновали где в сентябре,
после уборки урожая, а где — в марте, в день
весеннего солнцестояния.
Царский указ
Царский указ привел наше летосчисление в
соответствие с европейским и повелел
праздновать Новый год зимой — 1 января.
Реформа календаря
До октября 1917 года Россия жила по юлианскому
календарю, «отставая» от европейских стран на 13
дней.
1 февраля 1918 года вышел декрет , объявивший
этот день 14-м числом. Этот год оказался самым
коротким, состоящим из 352 дней)
Что общего вы заметили в разных календарях? а
чем они отличаются?
П: рефлексия
способов и условий
действия, контроль и
оценка процесса и
результата действия
Динамическая
пауза
Практический
1 мин
Мы сейчас все дружно встанем
Мы сейчас все дружно встанем (Дети встают.)
И немножко отдохнем. (Потягиваются.)
Вправо, влево повернитесь,
(Повороты.)
Наклонитесь, поклонитесь!
(Наклоны.)
Руки вверх и руки вбок, (Движения руками.)
И на месте прыг да скок! (Прыжки на месте.)
А теперь бегом вприпрыжку, (Бег на месте.)
Молодцы вы, ребятишки!
Повторяют движения за учителем.
Р: саморегуляция как
способность к
мобилизации силы и
энергии.
V. Первичное
закрепление во
внешней речи
3 мин.
Видео, беседа по видео
К: умение выражать
свои мысли с
достаточной
полнотой и
точностью.
П: преобразование
модели с целью
выявления общих
знаков,
определяющих
данную предметную
область
VII.
Самостоятельная
работа с
самопроверкой
Практический
тестирование
5 мин.
Сколько дней в году?
Обобщают изученный материал.
Отвечают на вопросы теста
Оценивают работу товарищей
К: умение выражать
свои мысли с
достаточной
полнотой и
точностью.
Р: итоговый
контроль
VIII. Включение
в систему
знаний.
Словесный
Беседа.
Домашнее
задание.
Инструктаж.
3 мин.
Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня
занимались на уроке.
С чем мы сегодня познакомились?
Какие цели ставили в начале урока? Выполнили
мы их?
Записывают домашнее задание.
Р: обобщение,
контроль;
Р: формулировать
выводы из
коллективного
обсуждения;
IX. Рефлексия
деятельности
Словесный
беседа
3 мин.
Закончи предложение: «На уроке мне ...»
Было трудно ...
Было интересно ...
Было не понятно ...
Было легко …
Выставление оценок.
Урок окончен.
Анализируют свою работу на уроке.
Л: самооценка
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: