Ученики на Учителя.com


Конспект урока окружающего мира "Живая и неживая природа" 1 класс

Конспект урока окружающего мира 1 класс 5.03.2021 год
Автор: учитель начальных классов Жилкина Анастасия Михайловна
Тема: Живая и неживая природа.
Цель: закрепить знания детей о многообразии и взаимосвязях природы; развивать
умение анализировать; воспитывать бережное отношение к природе; прививать
чувство прекрасного.
Ход урока
Организационный момент
Доброе утро, ребята! Сегодня мы шли к вам в гости и собирали улыбки. Вы
удивились?
Всем в ответ я улыбалась.
Получается менялась?
Обменяйтесь друг с другом своими улыбками, пожелайте добра и радости!
Разделить на команды.
Актуализация знаний
Все имеется у нас на потом и на сейчас:
Реки, горы и леса, голубые небеса,
Океаны, пальмы, снег и Земля – одна на всех!
Всё она отдать нам рада, только жадничать не надо!
И останется тогда всё для всех и навсегда!
Как поняли, о чём это стихотворение? (о природе)
Все мы с вами жители планеты Земля. Кроме нас, людей, на планете есть ещё
очень много жителей. Давайте назовём наш общий дом (природа).
Что относится к природе? (Это то, что нас окружает, но не создано руками
человека.)ответы детей. Что не относится к природе? Как мы должны относиться
к природе?
Приведите примеры природных объектов у нас в классе, назовите что здесь
создано руками человека. (ответы детей)
Самоопределение к деятельности
Ребята, давайте построим и попробуем заселить наш общий дом Природу. (раздаю
карточки дети заполняют схему) Как вы считаете, что в этом доме является живым,
а что неживым? Докажите.
Деление картинок детьми на 2 группы. . (Солнце, звезды, облака, вода, камни —
неживая природа; растения, грибы, животные — живая природа.) (Первая
группа — это живое, вторая группа— это неживое.)
Предположите, о чем будем говорить на уроке. (Наверное, о живой и неживой
природе.)
Разгадайте ребусы и объясните живая или неживая природа.
Загадки о неживой природе
1. Один костер весь мир согревает. (Солнце)
2. Приказало солнце: "Стой!
Семицветный мост крутой!"
Тучи скрыли солнца свет -
Рухнул мост, а щепок нет. (Радуга)
3. Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе. (Туча)
4. Бел, да не сахар,
Ног нет, да идет. (Снег)
5. Над рекой, над долиной
Повисла белая холстина. (Туман)
6. Без досок и топоров
Через речку мост готов.
Мост - как синее стекло:
Скользко, весело, светло. (Лед)
1. На овчарку он похож.
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк)
2. Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный? (Волк)
3. Длинная шея,
Красные лапки,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки. (Гусь)
4. Волосата, зелена,
В листьях прячется она.
Хоть много ножек,
Бегать всё равно не может. (Гусеница)
5. Без команды в стой встают,
Отправляются на пруд.
Кто идёт цепочкой длинной,
Кто так любит дисциплину? (Гусыня с гусятами)
6. Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть – нет головы. (Гриб)
7. Что за плод! Шкатулочка с секретом!
Семена – стекляшечки на вид,
Все прозрачные, все розового цвета.
Потрясёшь – как странно – не звенит. (Гранат)
Игра «Отгадай цветы”. — Да, цветы радуют нас своей красотой и ароматом.
Да вот беда, буквы в словах перемешались, подумайте и отгадайте названия
цветов.
АКМ (МАК), ПАНТЮЛЬ (ТЮЛЬПАН), ЦИССНАР (НАРЦИСС), ОНПИ
(ПИОН)
ШКАРОМА (РОМАШКА) ЗАРО (РОЗА) ЛИЯЛИ (ЛИЛИЯ) ДЫШЛАН
(ЛАНДЫШ)
Игра «Назови детенышей»
Корова – теленок, медведь - …, курица - …, тигр - …, слон - …., кошка - …, собака
- ЩЕНОК…, лошадь -жеребенок …, волк - волчонок…, лиса - лисёнок…, заяц -
зайчонок….
Животные тоже разделим на два вида (домашние и дикие)
Хитрые вопросы (общее задание для учеников):
– У кого больше лап – у лисы или у белки? (одинаково)
– Сколько у двух зайцев ушей? (4), хвостов? (2), лап? (8)
– Кого (чего) больше: зайцев или заячьих ушей? (ушей)
– Кто больше: зайчиха или зайчёнок, медвежёнок или медведица?
– Сколько хвостов у 5 волков (5)
– Сколько ушей у 4 мышей? (8)
Напиши ответы:
Как называются животные, тело которых покрыто перьями? (Птицы).
Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй? (Рыбы).
Как называются животные, тело которых покрыто шерстью? (Звери).
Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки).
Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук).
У кого на сучке кладовая? (У белки).
Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина).
Какую птицу называют «белобока»? (Сорока).
Рефлексия
Какое открытие сделали на уроке?
Какое задание вам понравилось больше всего?
Что вызвало затруднение?
Оцените свои достижения на уроке по шкале.
Дополнительный материал
Игра «Гномы - великаны?»
(Называю объект живой природы – подпрыгивают, неживой - приседают)
Раздаточный материал распечатать в 3-4 экземплярах в зависимости на сколько
групп будут делить класс.
АКМ (_______), ПАНТЮЛЬ
(____________), ЦИССНАР
(_________), ОНПИ (_______)
ШКАРОМА (__________)
ЗАРО (______) ЛИЯЛИ
(_________) ДЫШЛАН
(__________)
Корова – …………, медведь - ……..…,
курица - …….…, тигр - ………., слон -
……….., кошка - …………., собака –
ЩЕНОК…………, лошадь -…….. …, волк -
…………, лиса - ……….…, заяц - ………….
Животные тоже разделим на два вида
(домашние и дикие, подчеркни разным
цветами)
Напиши ответы:
Как называются животные, тело которых покрыто
перьями? (___________).
Как называются животные, тело которых покрыто
чешуёй? (___________).
Как называются животные, тело которых покрыто
шерстью? (___________).
Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (________).
Кто путешествует по воздуху на нитке? (____________).
У кого на сучке кладовая? (___________).
Какая нить в природе самая тонкая? (_____________).
Какую птицу называют «белобока»? (_____________).
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: