Конспект урока по окружающему миру "Организм человека" 3 класс УМК «Школа России»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Первомайская общеобразовательная школа» Кировского района Республики
Крым
Конспект урока
по окружающему миру в 3 классе «Б»
УМК «Школа России»
на тему:
«Организм человека»
Подготовила:
учитель начальных классов
Конеева Эмине Энверовна
2018
К о н с п е кт у р о к а о кр у ж а ю щ е го м и р а п о т е м е «О р га н и з м
че л о в е ка » 3-Б кл а с с
Цель: дать представление об организме человека, учить прислушиваться к своему
организму, чтобы помочь ему ритмично работать, соблюдая здоровый образ жизни.
Планируемые предметные результаты освоения материала: Учащиеся научатся
объяснять, что такое органы и системы органов человека, устанавливать связь между
их строением и работой.
Планируемые личностные результаты освоения материала: ориентация на
выполнение правил здорового образа жизни на основе знаний об организме человека;
Планируемые метапредметные результаты освоения материала:
Регулятивные
Учащиеся научатся:
понимать цель познавательной деятельности;
планировать свои действия при выполнении заданий;
осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий.
Познавательные
Учащиеся научатся:
сравнивать и классифицировать изучаемые объекты по различным признакам;
находить необходимую информацию в книгах;
получать информацию, используя тексты, таблицы, рисунки, схемы;
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
выполнять парные и групповые задания в классе;
сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Оборудование: ЦОР,интерактивная доска, мультимедийный проектор, толковый
словарь,видео- презентация, карточки с заданиями, ссылка на видео
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=2195530312823233020&from=tabbar&parent-
reqid=1615752290246433-629656582835647202400121-production-app-host-man-web-yp-
323&text=поурочный+план+Организм+человека+Практическая+работа+№3+класс ,
Ход урока
Организационный момент
Ветерок с березкой шепчется,
На траве блестит роса
Нам с тобой земля-волшебница,
Снова дарит чудеса.
Миллион чудес загадочных
Мы встречаем каждый час,
Словно самый добрый сказочник
Сочиняет их для нас.
А кто этот волшебник? (ПРИРОДА)
Актуализация знаний
- Какой большой раздел вы закончили изучать на прошлом уроке? (Эта удивительная
природа)
- Что такое природа? (Это все, что нас окружает и не создано человеком)
- Какая бывает природа? (Живая и неживая)
Сегодня мы начнём изучать новый раздел «Мы и наше здоровье». Как вы думаете, что
мы будем изучать в этом разделе? (Этот раздел посвящён изучению человека,
особенностям строения его тела, работе органов, охране здоровья).
Постановка учебной задачи. Формулировка темы
Кто знает сказку «Красная шапочка»? А кто ее автор? (Шарль Перро)
Сейчас я вам прочитаю отрывок из этой сказки.
- Бабушка, почему у вас такие большие руки?
- Это чтобы покрепче обнять тебя, дитя мое.
- Бабушка, почему у вас такие большие уши?
- Чтобы лучше слышать, дитя мое.
- Бабушка, почему у вас такие большие глаза?
- Чтобы лучше видеть, дитя мое.
- Бабушка, почему у вас такие большие зубы?
- А это чтоб скорее съесть тебя, дитя мое!
Скажите, о чем Красная шапочка спрашивала волка? (о руках, об ушах, о глазах, о
зубах? ОБ ОРГАНАХ)
Что отвечал ей волк? ДЕЙСТВИЯ ОРГАНОВ (наводящие вопросы)
Давайте сформулируем тему урока.
Как вы думаете, о чем мы будем с вами сегодня говорить?
Сегодня мы будем говорить об ОРГАНИЗМЕ ЧЕЛОВЕКА.
Изучение нового материала
Скажите, а что значит организм?
Где мы можем узнать точное определение данного понятия? (в Толковом словаре)
/В ходе урока вербально поощрять детей, создавая условия для продуктивной
деятельности и самостоятельности/
В словаре дается такое понятие
Организм человека это система органов, взаимосвязанных между собой и
образующих единое целое.
Отгадайте загадку.
На руке
И на стене,
И на башне
В вышине:
Ходят, ходят
Ровным ходом —
От восхода до захода.
(Часы внутреннее и внешнее строение).
Чем отличаются изображения? (На одних мы видим внешнее строение, а на других
внутреннее устройство часов).
Скажите, а для чего часам механизм?
Если сравнить организм человека и часы, что можно сказать о человеке?
У человека есть тоже механизм, только мы называем это органы.
А какие органы человека вы знаете? (называют органы, разделяем и делаем вывод о
внутренних органах и внешних органах)
ВНЕШНЕЕ и ВНУТРЕННЕЕ
У вас на столах есть карточка, на ней изображен человек. Сейчас вы будете работать в
парах.
Посмотрите на него, вспомните названия частей тела, обсудите с товарищем и
подпишите части тела.
Давайте проверим.
Быть у каждого должна
Очень "умной" голова.
Я верчу ей как умею
Голова сидит на шее.
Съел еду я всю, и вот
Мой наполнился живот.
На прогулке не забудь
Закрывать от ветра грудь.
Стройным будешь ты всегда,
Коль пряма твоя спина.
Занимать должны от скуки
Мы, конечно наши руки.
Бегут по дорожке
Резвые ножки.
Животик, спинка, грудь,
Их вместе всех зовут – туловище.
Проверьте все ли части вы подписали?
Скажите, руки и ноги, как можно назвать по другому? (конечности)
Давайте разомнем наши внешние части тела.
Физминутка
Кивните мне головой.
Погладьте себя по животу.
Поднимите правую руку вверх.
Поднимите левую руку вверх.
Попрыгайте на правой ноге.
Попрыгайте на левой ноге.
О внешнем строении поговорили, давайте поговорим о внутреннем.
Какие внутренние органы вы знаете?
Ребята, давайте вернемся к определению.
Организм человека это система органов, взаимосвязанных между собой и
образующих единое целое.
Что же такое система? Давайте посмотрим в словаре.
Система органов это несколько органов, которые выполняют одну общую работу.
Система органов?
Как вы думаете, какие системы образуют внутренние органы?
Разгадайте чайнворд и вы найдете название этих систем.
О
Ь
Н
К
П
И
Щ
Е
В
А
П
Л
А
Н
К
Н
О
Ъ
Д
Р
О
Е
Я
З
Р
Е
С
Я
Ы
И
Р
Т
Ъ
Х
О
В
Н
А
Х
Т
Н
А
Я
Я
Г
С
С
Я
А
Е
О
Г
Н
А
Я
Ю
Б
И
Т
Л
-
И
Е
Н
А
Н
Ь
Л
Е
Ь
Д
В
Р
В
Й
К
Е
Я
А
Н
Правильно,
Опорно-двигательная
это кости и мышцы. Скелет придает опору телу, к нему крепятся большинство мышц,
также скелет выполняет защитную функцию для ряда органов. Мышечная ткань
отвечает за подвижность частей тела
Нервная
состоит из головного мозга, спинного мозга и множества различных нервов. Ее
функциями являются обеспечение согласованной работы всех органов и систем
организма, обработка информации, поступающей от органов и из окружающей среды,
принятие на основе этого решений, разумная деятельность.
Пищеварительная
включает в себя множество органов, совместная работа которых обеспечивает тело
человека питательными веществами, извлекаемыми из пищи путем ее переработки.
Эти вещества сначала поступают в кровь, а затем разносятся по клеткам тела.
Кровеносная
состоит из сердца, различных сосудов, крови, органов кроветворения. Она
обеспечивает перенос клеткам тела кислорода и питательных веществ, отвод от них
продуктов распада.
Дыхательная
состоит из нескольких органов, главными из которых являются легкие. В них
происходит газообмен между кровью и воздухом.
А еще выделяют
Покровная система
это кожа и слизистые оболочки. Кожа защищает остальные органы от повреждений,
высыхания, предотвращает проникновение в организм вредных веществ и
микроорганизмов, снижает воздействие температурных колебаний среды.
Выделительная система
состоит из пары почек и ряда других органов. Ее функция — это удаление из крови
продуктов обмена веществ, воды, а также вредных веществ, попавших в кровь из
пищеварительной системы.
Половая система