Проект "Наши пернатые друзья"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Детский сад № 422»
ПРОЕКТ
«Наши пернатые друзья»
Составитель воспитатель:
Бажина Н.Ю.
г.Пермь
Проектная деятельность с детьми подготовительной к
школе группы
Тема «Наши пернатые друзья»
Введение
Основой развития детей в процессе различных видов деятельности, является сенсорное
воспитание, ориентирование в окружающем мире.
Мало научить ребенка есть, пить, говорить, одеваться, играть, крайне важно прививать ему
любовь и бережное отношение к природе.
Необходимо развивать в ребенке наблюдательность, сочувственное, бережное отношение к
окружающему миру.
Природа с её необычным разнообразием явлений, животных и растений пробуждает в
ребенке яркие впечатления, вызывает положительные эмоции.
Желание приоткрыть тайны природы делает ребенка любознательным и разносторонним.
Воспитание и развитие позитивных чувств – основа экологического воспитания. Изучение
природы родного края делает ребенка уверенным и самостоятельным в окружающем его
мире.
Целью этого проекта стало желание научить детей бережно относиться к птицам, наблюдать
за ними. Отдельной темой провести наблюдения за зимующими птицами. Рассмотреть
проблемы, которые окружают зимующих птиц. Организовать совместное творчество и работу
детей, родителей и воспитателей.
В рамках нашего проекта был объявлен конкурс кормушек, в котором было предложено
детям, с помощью родителей, смастерить кормушку для птиц (фото объявления, кормушек),
ведь нет ничего лучше, чем совместное творчество родителей и детей. В процессе родители и
дети становятся ближе. Родители начинают жить эмоциями детей, лучше их понимают, а дети
гордятся своими родителями, и совместными успехами.
Рамки проекта не были ограничены только наблюдениями на прогулках, красной нитью
прошло по всем видам деятельности изучение зимующих птиц: рисованию, лепке,
конструированию, чтению художественной литературы, театрализованной деятельности,
подвижных и дидактических играх.
Сроки реализации проекта: 3-4 недели января
Участники: дети подготовительной группы, воспитатель, родители воспитанников
Цель, направление деятельности проекта:
-нравственно-эстетическое воспитание детей;
-расширение знаний детей о зимующих птицах;
-экологическое воспитание детей;
Задачи:
сформировать у детей обобщённые представления о разных видах птиц, об их
строении, жизнедеятельности в окружающей среде;
активизировать познавательную, речевую и продуктивную деятельность
детей;
воспитывать у детей и родителей желание заботиться о птицах;
формировать умение совместно с воспитателем планировать деятельность и
осуществлять свой замысел;
формировать умение самостоятельно организовывать свою деятельность в
Центрах активности;
формировать навыки взаимодействия друг с другом
Ожидаемые результаты:
-расширение знаний о зимующих птицах, о природе родного края;
-вовлечение родителей в педагогический процесс (акция «С каждого по
зернышку», конкурс кормушек «Подкормите птиц зимой»);
-желание детей заботиться о своих пернатых соседях;
-развитие наблюдательности и вовлечение в поисковую, исследовательскую
деятельность, расширение кругозора ;
-расширение коммуникативных вопросов;
-сбор и обобщение информации о ходе проектной деятельности;
Краткое содержание проекта:
-накопление информационной базы по теме «Зимующие птицы»;
-создание психологически комфортной для изучения среды;
-обогащение предметной среды активизирующим, игровым и
дидактическим материалом;
-организация и проведение интегрированных занятий с целью обогащения
и пополнения знаний о зимующих птицах, с помощью дидактических и подвижных игр,
театрализованной деятельности, изобразительной деятельности;
-организация и проведение режимных моментов, направленных
на физическое, психологическое и сенсорное развитие детей;
-ведение дневника наблюдений на прогулках;
План реализации проекта
1. Накопление информации.
2. Создание психологической среды.
3. Создание предметной среды.
4. Подготовка и проведение интегрированных занятий.
5. Проведение режимных моментов.
6. Вовлечение родителей в педагогический процесс.
7. Организация фото съёмки ярких моментов.
8. Ведение дневника наблюдений.
9. Обобщение и анализ собранной информации.
Работа ведётся по нескольким направлениям
1. Познавательное развитие:
экскурсия по территории д/сада и за его пределами;
наблюдение за птицами у кормушки – какие кормушки птицам нравятся
больше;
оформление совместно с родителями странички «Откуда у птицы клюв», «Для
чего птицам цепкие лапки»;
счёт разных птиц на участке, птиц в стайках,
выяснение, сколько кормушек сделать для развешивания на территории
детского сада.
2. Развитие речи и чтение художественной литературы:
оформление выставки книг о птицах и чтение рассказов;
подбор иллюстраций с изображением птиц и оформление альбома
«Зимующие птицы»;
составление рассказа про птиц,
заучивание стихов, закличек о птицах;
драматизация сказки про птиц,
вечер загадок про птиц.
3. Продуктивная деятельность:
рисование шапочек птиц для драматизации;
оформление коллажа «Пернатые друзья»;
аппликация «Птицы на кормушке»;
рисование птиц.
4. Экспериментирование:
подбор различных материалов (предметы их пластмассы, железо, дерево,
пенопласт, картонные коробки, перышки птиц, веточки);
опыт «Какой материал более устойчив к влаге для строительства кормушки»;
опыт с перьями «Почему у птиц не намокает оперение во время дождя или
плавания».
5. Игровая деятельность:
изготовление дидактических игр: лото «Зимующие птицы», «Четвёртый
лишний», домино «Сколько птиц на кормушке», «Разрезные картинки»,
развлечение «Птичкин день».
6. Двигательная деятельность:
разучивание игр: «Воронята», «Птицы и автомобиль», «Стайка», «Птички и
кошка», «Найди свой домик».
7. Конструирование:
конструирование гнезда из веточек,
изготовление совместно с родителями кормушек для птиц из разного
материала.
Ход проекта.
Выбор темы проекта, формулирование проблемных вопросов.
Птицы в зимний период времени особенно зависимы от погодных условий. Чтобы
выжить, им необходима помощь со стороны людей.
Воспитатель обсуждает тему во время группового сбора.
Мотивацией послужила экскурсия в зимний сквер и наблюдение за птицами на
деревьях, за тем, как люди кормят голубей и воробьёв.
Целеполагание.
У нас на участке тоже много деревьев и к нам прилетают разные птицы.
Обсудили с детьми:
Что мы знаем о птицах? Каких птиц вы знаете? Каких птиц мы наблюдали на
участке?
Как помочь нашим маленьким друзьям – птицам? Из чего и как сделать
кормушки? Что вы хотите узнать про птиц?
Что сделать, чтобы получить ответы на наши вопросы? (найти информацию в
книгах, в энциклопедиях, в Интернете; спросить у взрослых подумать
самому)
Что мы знаем Что мы хотим узнать Что сделать, чтобы узнать
Название и внешний вид зимующих птиц
Чем можно птиц подкармливать в холодное время года
Строение птицы, умеют летать, их тело покрыто перьями
Как сделать кормушку для птиц своими руками, из какого материала?
Чем можно и чем нельзя подкармливать птиц?
Какую пользу приносят птицы людям?
Почему птицы не замерзают зимой?
Почему перышки у птицы не промокают?
Почему птица не падает при полёте? • Спросить у взрослых,
Самим подумать или спросить у родителей
Прочитать в энциклопедии
Посмотреть в Интернете
Рассмотреть познавательную литературу
Планирование.
Дети совместно с воспитателем планируют, что именно можно сделать, чтобы
узнать об особенностях птиц, сделать кормушки, организовать на участке «птичью
столовую».
Задача воспитателя – помочь ребёнку сделать выбор и спланировать свою
самостоятельную деятельность в уголках группы или дома.
Обсуждают, кто, что, с кем, в каком Центре и когда будет делать.
Что ты хочешь узнаешь или сделать?
Кто тебе поможет?
В каком уголке (Центре) ты это будешь делать?
С кем? Тебе нужны помощники или ты это будешь делать один?
Сколько тебе нужно времени, чтобы выполнить весь план?
Для чего тебе нужен этот рисунок (поделка)? Где ты будешь это
использовать?
Обсуждение в течение недели:
Какие интересные дела мы с вами уже выполнили?
Что предлагаете сделать сегодня? Что нам для этого нужно? Какие материалы
понадобятся?
Кто сегодня работает в уголке рисования? Над чем ты сегодня будешь
работать? Что нужно добавить в Центр? Тебе нужны помощники? Как вы
распределите работу?
Во время работы детей в разных уголках воспитатель:
оказывает помощь и поддержку: например, как изобразить птицу разными
способами, приемы лепки и рисования, варианты изготовления кормушек и
т.п.
организует обучающую коррекционную работу,
поддерживает интерес, внося новые книги, атрибуты, пособия и т.д.
Итоговый результат.
В конце реализации проекта