Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "На что похожа наша планета Знакомство с глобусом" 1 класс

Управление образования Администрации города Воткинск Удмуртской Республики
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 17 имени 174-го отдельного противотанкового артиллерийского дивизиона
имени Комсомола Удмуртии»
Технологическая карта
урока окружающего мира,
проведенного 03.12.2020 г. в 1 «А» классе
МБОУ «СОШ №17»г. Воткинска
учителем начальных классов
Л.В.Ложкиной
Воткинск 2020г.
Технологическая карта урока
Тема урока: «На что похожа наша планета? Знакомство с глобусом»
Класс: 1
Тип урока: открытие нового знания
Цель: Узнать, на что похожа наша планета Земля, познакомиться с глобусом.
Учебные задачи:
Направленные на достижение личностных результатов:
1) Формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности;
2) Осваивать начальную форму личностной рефлексии.
Направленные на достижение метапредметных результатов:
1) Принимать и сохранять учебную задачу (РУУД);
2) Формировать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации(РУУД);
3) Овладеть логическими действиями анализа, обобщения, построения рассуждений (ПУУД);
4) Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков(ПУУД);
5) Формировать умение формулировать собственное мнение и позицию (КУУД);
6) Формировать умение слышать и слушать других (КУУД).
Направленные на достижение предметных результатов:
1) Познакомиться с глобусом - моделью нашей планеты Земля, с условными обозначениями суши и воды на нем.
Оснащение урока:
Материалы для учащихся: учебник Плешаков А.А. и др. Окружающий мир: 1 класс, 1 часть, раздаточный материал - для
рефлексии, пластилин, рабочая тетрадь 1 часть, цветные карандаши.
Материалы для учителя: учебник Плешаков А.А. и др. Окружающий мир: 1 класс, 1 часть, технологическая карта,
презентация, глобус.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
УУД
(формируемые на
данном этапе урока)
Методы обучения, КРР
1.Мотивация к учебной
деятельности
Эмоционально настраивает
детей на работу с помощью
стихотворения.
(Приложение 1)
Настраиваются на работу.
Внимательно слушают
учителя.
Личностные:
Формировать
положительное отношение
к школе и учебной
деятельности
Рассказ
Создание ситуаций успеха
в обучении
2.Актуализация
опорных знаний
Актуализирует знания
детей по пройденной теме
«Что вокруг нас может
быть опасным?» с
помощью игры «Найди
лишнее»
(Приложение 2)
Актуализируют свои
знания по прошлой теме
урока.
Определяют опасности
дома.
Регулятивные:
планировать свои действия
в соответствии с
поставленной задачей и
условиями её реализации
Коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию
Беседа
Устный опрос
Стимулирование
занимательным
содержанием
3.Организация
познавательной
деятельности
3.1. Целеполагание
3.2.«Открытие» нового
Подводит к теме урока, с
помощью метода рассказа.
Предлагает
сформулировать цель
урока.
(Приложение 3)
Опирается на жизненный
Выдвигают свои
предположения по теме
урока.
Формулируют тему и цель
урока.
Внимательно слушают
Регулятивные: Принимать
и сохранять учебную
задачу
Познавательные:
Овладеть логическими
действиями анализа,
обобщения, построения
рассуждений
Коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию
Познавательные: овладеть
Постановка проблемной
ситуации
Беседа
Постановка системы
перспектив
Стимулирование
занимательным
содержанием
Поощерение
знания
3.3.Первичное
закрепление
3.3. Самостоятельная
опыт детей и сообщает
познавательные сведения о
представлениях древних
людей формы нашей
планеты Земля.
Организует работу с
иллюстрациями учебника
на стр. 48.На основе
рассмотренных рисунков
подводит к выводу о
шарообразности Земли.
Знакомит учащихся с
глобусом-моделью Земли и
его условными
обозначениями.
(Приложение 4)
Организует физминутку.
Организует просмотр
мультфильма «Фиксики»
по изучаемому материалу.
Предлагает подвести
микроитог о том, что Земля
имеет форму шара.
(Приложение 5)
Предлагает вылепить из
пластилина макет Земли
рассказ учителя о разных
предположениях вида
Земли.
Рассматривают в учебнике
иллюстрации наблюдения
людей, рассматривают
глобус и беседуют с
учителем о его условных
знаках.
Выполняют физминутку.
Просматривают
познавательный
мультфильм.
С помощью учителя
подводят микроитог о
форме Земли.
Самостоятельно лепят и
раскрашивают нашу
логическими действиями
анализа, обобщения,
построения рассуждений;
осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных признаков
Коммуникативные:
Формировать умение
слышать и слушать
учителя и сверстников.
Регулятивные:
Формировать умение
планировать свои действия
в соответствии с
поставленной задачей и
условиями её реализации
Познавательные:
Овладеть логическими
действиями анализа,
обобщения, построения
рассуждений
Коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию;
Регулятивные:
планировать свои действия
в соответствии с
Метод наблюдения
Рассказ
Пояснение
Стимулирование
занимательным
содержанием
Иллюстрации
Работа с книгой
Демонстрация
Освоение элементарных
норм ведения разговора
Упражнение
Беседа
Пояснение
Демонстрация
Устный опрос
Повторение
Микроитог
Самостоятельная работа
Практическая работа
работа
3.4.Повторение и
включение в систему
знаний
,открыть тетради на
печатной основе на с.33 и
выполнить задание № 2,
раскрасить планету.
(Приложение 6)
Организует работу по
закреплению, с помощью
игры «Правда-ложь».
(Приложение 7)
планету.
Закрепляют свои знания с
помощью игры «Правда-
ложь»
поставленной задачей и
условиями её реализации
Познавательные:
Овладеть логическими
действиями анализа,
обобщения, построения
рассуждений;
осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных признаков
Коммуникативные:
Формировать умение
слышать и слушать
учителя и сверстников
Регулятивные:
планировать свои действия
в соответствии с
поставленной задачей и
условиями её реализации
Познавательные:
Овладеть логическими
действиями анализа и
обобщения.
Иллюстрация
Рассказ
Повторение
Игра
Устный опрос
3.5.Экологическое
просвещение
Задает вопросы о
том,какой вред может
принести нашей планете
человек.Предлагает
записать домашнее задание
(Приложение 8)
Ответы и предположения
детей
Коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию;
Беседа
4. Рефлексия учебной
деятельности
Организует подведение
итогов с помощью беседы
о полученных знаниях на
уроке, о достижении цели.
Беседуют с учителем.
Подводят итоги.
Рассуждают.
Проводят самоанализ
Коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию
Повторение
Освоение элементарных
норм ведения разговора
Беседа
Оценка работы класса.
(Приложение 9)
своей работы.
Личностные:
способность к оценке
своей учебной
деятельности.
Самооценка
Приложения:
Приложение 1
Мотивация
-Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь, пожалуйста.
- Я рада приветствовать всех на нашем уроке, видеть ваши замечательные улыбки и сияющие глаза.
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Ребята, я желаю вам на нашем уроке удачи и хорошего настроения. Сегодня мы с вами узнаем, кто же самый внимательный и
любознательный на уроках окружающего мира. За вашу активность на уроке вы будете получать жетоны, и тот ученик или
ученики, у кого к концу урока окажется их больше всего и получит звание «Знаток окружающего мира».
Приложение 2
Актуализация
-А теперь с хорошим настроением, предлагаю вспомнить, о чем вы говорили на прошлом уроке? Что же вокруг нас может быть
опасным? Посмотрите на слайды и скажите о чем важном мы говорили на прошлом уроке?(сл.2,3,4)
Отлично, ребята, я вижу, что вы разобрались в прошлой теме урока. Она действительно была очень полезной.
Приложение 3
Целеполагание
- Но еще интересней путешествовать по родной стране, верно? Но у нас же на свете есть и другие страны. Там живут такие же,
как вы, мальчики и девочки. А все вместе мы живем на одной большой планете.
Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад и стар,
Что она - большущий шар
( Слайд 5)
-
- Кто знает, как она называется? (Земля)
-Верно, как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить? (о нашей планете Земля) Что бы вы хотели узнать о ней на
уроке?
Приложение 4
«Открытие» нового знания
- А на что похожа наша планета? (Ответы детей)
-Сейчас мы уже все знаем, что Земля имеет форму шара?(слайд 6)
-А раньше люди считали по-другому. В одних странах люди представляли себе Землю в форме половинки яблока, которая
плоской частью лежит на трёх китах, плавающих в океане. (слайд 7,8)
В других странах представляли, что Земля лежит на трёх слонах, а слоны стоят на черепахе, которая плавает в океане.(слайд
9,10,11))
Древние греки представляли себе Землю плоским диском, из которого каждый вечер выходят и каждое утро садятся звёзды.
(слайд 12)Из восточного моря в золотой колеснице поднимался каждое утро бог Солнца Гелиос и совершал свой путь по небу.
-
Но как же люди узнали, что Земля-шар? Это произошло, когда наш космонавт Юрий Алексеевич Гагарин первым из людей
поднялся в космос и увидел свою планету со стороны. (слайд 13)
-Ещё очень давно люди замечали, что чем выше поднимешься, тем дальше видно. Заберешься на дерево - видно то, чего, стоя
на земле, не разглядишь. А заберёшься на гору - совсем далеко видно. Всё это происходит от того, что Земля не плоская, как
тарелка, а круглая, как мяч. А человек по сравнению с Землёй слишком мал и не может её увидеть всю сразу.
- Какое же изображение правильное? На картинке под № 1 или под №2
- Чтобы ответить на этот вопрос, рассмотрите рисунок, на котором изображены корабли №3.
-Это наблюдение люди сделали еще в древности. Когда корабль уплывает из порта, провожающие видят его до горизонта, а
потом он куда-то исчезает. (слайд 14) А люди на корабле смотрят на удаляющийся берег: вот и он исчез, скрылся, видна только
вода и вода. Хотя стоит вскарабкаться на мачту, и вновь виден берег. Но через некоторое время, берег опять исчезнет за
горизонтом. Горизонт-это воображаемая линия, где земля сходится с небом. (слайд 15)
- В наши дни, когда люди запустили в космос космические корабли(картинка №4),так они выглядели, космонавты своими
глазами увидели, что Земля имеет форму шара. (слайд 16,17,18)
((слайд 19)
. Это шар, на который нанесены очертания суши и вод Земли. Шар насажен на ось и наклонен по отношению к подставке.
((слайд 20)
-Внимательно посмотрите на глобус, какого цвета на нем больше? (Голубого, синего)
-Действительно, наша планета самая красивая, она похожа на прекрасный голубой драгоценный камень.
- А как вы думаете, почему наша земля из космоса видна в голубом цвете? Что обозначено голубым цветом? (Ответы детей)
-Это огромные моря и океаны. Самые глубокие впадины раскрашены тёмно-синим цветом.
-А какая вода в морях и океанах? Кто был на море? (соленая)
- Какие еще цвета, кроме синего есть на глобусе? Как вы думаете, что они обозначают?
- Зелёным цветом показаны плоские равнины, жёлтым – холмистые равнины, а коричневым цветом - горы.
- Кто хочет подойти ко мне, и показать на нашем глобусе море? океан? сушу?
(Дети находят на глобусе моря, океаны, материки).
- Итак, на что же похожа наша планета на блюдо или на мяч?
-Вижу, вы немного устали, предлагаю подняться со своих мест и повторять за мной.
Физкультминутка
Приложение 5
-Вот мы немного и отдохнули. Какую же форму имеет Земля. Верно, Земля имеет форму шара. Предлагаю посмотреть
мультфильм, который называется «Фиксики», в котором мы еще много интересного узнаем о нашей планете.
Какой можно сделать вывод о нашей Земле? Какую форму она имеет? (форму шара). Как называется модель Земли? (глобус)
Как движется Земля? (вокруг своей оси вокруг солнца)
(Земля вращается не только вокруг Солнца. Она вращается вокруг своей оси, крутится, как волчок. Земля подставляет Солнцу
то одну сторону, то другую. Пока она совершает оборот вокруг своей оси, проходят 24 часа, т.е. сутки – день и ночь.)(слайд 21)
-Почему же вода из морей не выливается?
И людей, и воду удерживает земное притяжение. Земля, как магнит, все к себе притягивает.
Приложение 6
Самостоятельная работа
-Отлично, ребята! А теперь предлагаю взять пластилин и вылепить модель Земли,открыть тетрадь на печатной основе на с. 33 и
выполнить задание № 2. Вам нужно раскрасить нашу планету, в этом вам поможет ваш пластилиновый макет. Предлагаю,
обратить внимание на слайд и посмотреть правильно ли вы все выполнили. У кого получилось так, как на слайде, поднимите
руку)(. слайд 22,23)
Приложение 7
Повторение и включение в систему знаний
- Ребята, а сейчас предлагаю поиграть в игру, которая называется правда-ложь. Я буду читать вам высказывания о нашей
планете, а вы, если согласны с ними - хлопайте, если не согласны - топайте. Вот сейчас мы и проверим, кто же был
внимательным на нашем уроке. (слайд 24)
- Планета Земля имеет шарообразную форму (П)
- Планета Земля похожа на плоскую тарелку (Л)
- Модель Земли называется глобусом (П)
- Планета Земля стоит на месте, не вращается (Л)
- Вода в морях и океанах сладкая (Л)
- Большую часть нашей планеты занимают реки, моря и океаны? (П)
- Моря на глобусе обозначаются зеленым цветом? (Л)
- Планета Земля похожа на мяч(П)
-Отлично, я вижу, вы были очень внимательны на уроке.
Приложение 8
Наша планета очень красива.
-Хотя наша планета кажется очень большой, ей можно причинить вред.
Как вы думаете, какой?(ответы)
— Какие действия людей приводят к этому результату?
Дома нарисуйте рисунки о том как важно беречь нашу планету. «Берегите планету Земля».( слайд 25)
Приложение 9
Рефлексия учебной деятельности
-Ребята, наш урок подходит к концу, предлагаю вспомнить какая была тема нашего урока? Какая цель? Достигли ли мы с вами
цели урока? Что нового узнали о нашей планете?
-Ребята, у кого есть жетоны, полученные на уроке? У кого сколько? Знатоком окружающего мира у нас становится (имя
ребенка) и я вручаю тебе этот значок «Знаток окружающего мира».
-А сейчас предлагаю вам, оценить свою работу на уроке.
- На доске представлены три планеты: Земля, Меркурий и Марс. У каждого из вас есть звездочка прикрепите ее к той планете,
которая характеризует ваше настроение после урока. Земля-это все получилось, не испытывал трудностей, было очень
интересно. Меркурий- было сложно, но я старался и у меня хорошее настроение. И Марс- ничего не получилось, было не
интересно. Спасибо за урок.
(слайд 26)
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: