Ученики на Учителя.com


Конспект урока "На что похожа наша планета"

Тема урока: На что похожа наша планета?
Цели деятельности
учителя
Формировать первоначальное представление о форме и движении
Земли, и о глобусе, как модели Земли.
Тип урока
Урок изучения новых знаний.
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
- научатся: определять форму Земли, различать на глобусе воду и сушу.
- получат возможность научиться: находить информацию (текстовую,
изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание, оценивать
результаты выполненного задания.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного
опыта/приобретенная компетентность):
познавательные – использование различных способов анализа
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами и технологиями учебного предмета; ответы на вопросы,
оценивание своих достижений, соотнесение изученных понятий с
примерами, освоение способов решения проблем творческого
характера.
коммуникативные – умение слушать собеседника и вести диалог,
вступление в речевое общение, пользование учебником.
регулятивные – организация своего рабочего места под руководством
учителя; овладение способностью понимать учебную задачу урока и
стремление ее выполнять, осуществление пошагового контроля своих
действий.
• Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения; развитие наблюдательность,
самостоятельности, личной ответственности за свои поступки,
самооцениванию на основе критерия успешности учебной
деятельности.
•
Методы и формы
обучения
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная,
групповая.
Образовательные
ресурсы
Презентация «На что похожа наша планета?» на интерактивной доске.
Карта России, глобус, мяч, блюдо, кораблики, цветные карандаши,
шары, шаблоны, учебник, тесты к учебнику.
Организационная структура урока
1.Организационный момент
(Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого
материала.)
Пусть сегодня для нас всех
На урок придёт успех!
Поприветствуем гостей…
Д.: - Здравствуйте!
С ними нам вдвойне теплей,
Пожелаем нам удачи.
И успешности в придачу.
Улыбнись соседу слева!
Улыбнись соседу справа!
За работу нам пора.
2.Самоопределение к деятельности.
(Познавательные: строят логическую цепочку рассуждений. Коммуникативные: слушают друг
друга, строят понятные речевые высказывания. Регулятивные: действуют с учетом выделенных
учителем ориентиров.)
- Поднимите руки те, кто любит путешествовать?
- Муравьишка предлагает сегодня на уроке отправиться с ним на ракете в
путешествие. Он говорит, что очень интересно бывать в разных уголках нашей
страны, но на свете есть и другие страны. Там живут такие же, как вы, мальчики и
девочки. А все вместе мы живем на одной большой планете.
- Кто знает, как она называется? (Земля)
- Кто догадался, о чем будем говорить на уроке?(формулируют тему)
Слайд 1
- Какие задачи поставим? Что узнаем?
1. Какую форму имеет наша планета?
2. Как она движется?
- Тема узнали, задачи поставили перед собой.
К запуску ракеты приготовиться!
Д.: Есть приготовиться!
Пристегнуть ремни!
Д.: Есть пристегнуть ремни!
Соединить контакты!
Д.: Есть контакты!
Завести моторы!
Д.: Есть завести моторы!
К старту готовы?
Д.: Готовы.
Пять, четыре, три, два, один…
Д.: Пуск.
3.Изучение нового материала
(Познавательные: Общеучебные - извлекает необходимую информацию из иллюстраций учебника,
из собственного опыта.
Коммуникативные: слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания
Регулятивные: ориентируются в учебнике. Регулятивные: действуют с учетом выделенных
ориентиров. Личностные: осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о
причинах своего успеха или неуспеха в учении.
Познавательные: Общеучебные –осуществляют поиск и выявление необходимой информации, и
выбор эффективных способов решения учебной задачи)
Слайд 2
- Мы взлетаем. Ракета уносит нас далеко -далеко….. (в космос)
-Муравьишка Вопросник задумался, какую же форму имеет наша планета Земля.
Давайте вместе с ним попробуем разобраться.
3.2. Исторические гипотезы.
По преданию, древние индийцы представляли себе Землю в виде плоскости, лежащей
на спинах слонов. Слоны стоят на огромной черепахе, а черепаха – на змее, которая
свернулась кольцом. Слайд 3
Другие представляли нашу планету круглой, но лежит она трёх китах, которые
плавают в океане. Слайд 4
Путешествуя по морю, наши предки стали замечать, что, подплывая к берегу, сначала
можно видеть вершины гор, потом – возвышенности и лишь за тем низкие берега. И,
наоборот, для наблюдателей с берега казалось, что в дали сначала появляются паруса
и лишь за тем – нижняя часть корабля. Эти наблюдения подтолкнули древних к
мысли, что Земля имеет выпуклую форму. Слайд 5
А моряк-путешественник Магеллан Слайд 6, решив объехать на пяти кораблях Землю
Слайд 7, доказал что она круглая. Его корабли три года плыли всё вперед и вперед, не
меняя направления. Четыре корабля погибли в бурных водах океана. И только один
корабль обогнул Землю и вернулся в порт с другой, противоположной стороны.
Слайд 8
В наши дни, когда космические корабли запустили в космос, космонавты своими
глазами увидели что наша планета Земля – это шар. Слайды 9, 10
Беседа:
1. Какие были представления о Земле у древних людей?
2. Что доказал путешественник Магеллан?
3. И что же своими глазами увидели космонавты?
4. Физкультминутка
Если нравится тебе, то делай так.
5. Работа по учебнику.
(Познавательные: Общеучебные –Осуществляют поиск и выявление необходимой информации, и
выбор эффективных способов решения учебной задачи. Извлекают необходимую информацию из
схем в учебнике, из собственного опыта;
логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом.
Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые
высказывания, осуществляют сотрудничество в поиске и сборе информации
Регулятивные: действуют с учетом выделенных ориентиров, ориентируются в учебнике.)
- Мудрая черепаха приготовила для вас загадку. Отгадайте.
Загадка: На ноге стоит одной,
Крутит- вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны.(глобус)
- Откройте учебники на стр. 49 и найдите информацию о глобусе?
-Прочитайте, что же вам сообщила Мудрая черепаха о глобусе.
-Что же такое глобус?(ответ детей по прочитанному)
У.: - Глобус – модель Земли. Это шар, на который нанесены очертания суши и вод
земли. Шар насажен на ось и наклонен по отношению к подставке.
- Как вы думаете, планета наша Земля движется или она находится на одном месте?
-Узнаем, кто же был прав.
(Просмотр видео) Слайд 11
-Как же вращается наша планета?
Вывод: Земля движется вокруг своей оси и одновременно вокруг солнца.
Оцените свою работу.
6. Практическая работа .
(Регулятивные: осуществляют контроль своих действий, ориентируясь на показ движений
одноклассниками.
Коммуникативные:-планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать
свои мысли.)
- Муравьишка, тоже подготовил для вас загадку. Одгадайте.
Загадка: Я ходил по разным странам,
Плыл по рекам, океанам,
По пустыне шёл отважно –
На одном листе бумажном.
(Географическая карта.)
- Правильно, не всегда удобно брать с собой в путешествие глобус и люди придумали
карту, на которой, как и на глобусе, расположены все необходимые объекты. Карта –
это плоская модель глобуса.
- Я предлагаю вам в группе изготовить из материала, который лежит у вас на столах
карту.
- Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним технику безопасности работы с
клеем.
(показ и демонстрация получившихся карт.)
Оцените свою работу.
7. Итог урока. Рефлексия.
(Регулятивные:-оценивание правильности выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки.
Личностные:-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)
-Молодцы! Муравьишка доволен вашей работой и предлагает вам вернуться домой.
К приземлению приготовиться!
Д.: Есть приготовиться!
Приглушить моторы
Д.: Есть приглушить моторы!
Разъединить контакты!
Д.: Есть разъединить контакты!
Отстегнуть ремни!
Д.: Есть отстегнуть ремни!
Пять, четыре, три, два, один…
Полёт окончен! Слайд 12
-Сейчас, Муравьишка проверит, на сколько вы были внимательны во время
путешествия.
-Откройте свои тесты на стр. 20
-Выполняют, обмен тетрадями, взаимопроверка с доской. Слайд 13
Оцените свою работу.
-Подведём итог урока.
- Как называется наша планета?
-Какую форму имеет?
-Как движется планета?
Оцените свою работу:
-На все вопросы ответили правильно. Молодцы.
- Ответили не на все вопросы, допустили ошибки. Надо ещё
поработать!
-Не ответили на вопросы. Придётся начать сначала!
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: