Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока по окружающему миру "Красная книга" 4 класс

Технологическая карта урока по окружающему миру
Подготовила: Романенко Е.В.
Учебный предмет
окружающий мир
Класс
4 г
Тема урока
Красная книга
Тип урока
урок проект
Цель урока
• познакомить детей с Красной Челябинской области;
• углублять и расширять знания учащихся о редких и нуждающихся в охране растениях и животных Челябинской
области;
• воспитывать бережное отношение к природе;
• развивать интерес к родной природе, познавательную активность, критичность мышления, внимательность;
Формы работы
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
Основные термины, понятия
Красная книга.
Дидактические средства
обучения, оборудование
Книгопечатная продукция:
Григорьева Е.В. Книга для чтения по краеведению.2-4 кл: хрестоматия
Атлас Челябинской области: 1-4 класс/Под.ред. В.В. Латюшина
Окружающий мир.2-4 кл: учеб.пос./Т.Л. Корецкая и.др.
Красная книга Челябинской области
Индивидуальные карточки, карты Челябинской области
Экранно-звуковые пособия:
презентация в Power Point.
Планируемый результат
Предметные умения
- Узнавать на рисунках животных и растения из Красной книги
Челябинской области;
- приводить примеры животных и растений из Красной книги
Личностные УУД:
- применять навыки делового сотрудничества в группе;
-развитие эмоционально-нравственной отзывчивости;
-самооценка на основе критериев успешности;
Челябинской области;
-обогащение кругозора учащихся новыми знаниями о растениях Красной
книги Челябинской области.
- предлагать меры охраны и сохранения природы;
-умение работать с картой нашего края.
- выражать положительное отношение к процессу познания;
- проявлять уважение к одноклассникам.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- выполнять учебное действие;
- планировать учебное сотрудничество;
- работать по плану, инструкции;
- контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей;
- оценивать результаты своей деятельности;
Познавательные УУД:
- анализировать информацию учебника;
- выделять необходимые знания для решения задачи;
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой
жизненный опыт;
- проводить анализ учебного материала;
- проводить классификацию, указывая на основание классификации;
- делать выводы;
-выделять существенные признаки предметов
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- аргументировать свои суждения
Этап урока
Деятельность учащихся
Результат (УУД)
I.Организационный
момент
Ученики слушают.
Подтвердить свою готовность к
уроку, проанализировать, как готовы
к уроку.
.
Л: воспринимать речь учителя, выражать
положительное отношение к процессу
познания
Р: владеет навыками самоконтроля.
II.Актуализация
знаний.
Участвуют в обсуждении
проблемных вопросов, формулируют
собственное мнение и
аргументируют его.
Чтение стихотворение Юля С.
Р: выполнять учебное действие,
контролировать свои действия
П: умение слушать и слышать.
Л: воспринимать речь учителя, проявлять
внимание
К: умение выражать свои мысли
III.Постановка
проблемы
Сообщен6ие учеников. Доклады
учеников про Красной книги.
Учёные мира создали
Международный союз охраны
природы.
В 1966 году Международная Красная
книга была издана в необычном виде:
обложка – красная, а страницы
разноцветные: красные, желтые,
зелёные, чёрные.
На доске листы разноцветные. На
черном цвете появляется слово
«Исчезнувшие».
Картинка
На красном фоне слово
«Исчезающие»
Картинка
На желтом фоне слово
«Сокращающиеся»
Картинка
На зеленом фоне слово
«Восстановление»
Картинка.
П: выделять существенные признаки
предметов, обобщают знания
Л: проявлять уважение к одноклассникам
К: - слушать и понимать речь других;
Р: выполнять учебное действие,
контролировать свои действия
IV. Изучение нового
материала (проект-
ная деятельность)
Дети приводят примеры животных
Отверы детей
Л: воспринимать речь учителя, проявлять
внимание
Постановка целей
урока.
Работают в группе с информацией
по инструкции.
Разгадывают ребус.
К: умение выражать свои мысли
Р: определять и формулировать цель
деятельности на уроке
П: извлекать из текста необходимую
информацию, анализировать и
синтезировать материал, составлять
модели (схемы)
Р: планировать учебное действие,
удерживать цель до получения результата,
оценивать весомость приводимых
суждений
Л: применять навыки делового
сотрудничества (считаться с мнением
другого, проявлять терпение и
доброжелательность); развитие
эмоционально-нравственной
отзывчивости
К: аргументировать свою точку зрения,
выражать с достаточной полнотой и
точностью свои мысли
Р: работать по плану, инструкции
Индивидуальная работа Ивану С.
Составимть правила охраны
природы.
Работают по группам.
Выполнение проекта.
Защищают проекты.
Л: применять навыки делового
сотрудничества в группе;
V.Применение
знаний на практике
(этап закрепления)
Учащиеся отвечают на вопросы
теста. Отгадывают ключевое слово.
П: выделять необходимые знания для
решения задачи, проводит анализ
учебного материала
Р: оценивать результаты своей
деятельности, анализировать собственную
работу
Л: воспринимать речь учителя, проявлять
внимание
Р: оценивать результаты своей
деятельности, анализировать собственную
Надевают значки
работу
П: обобщать знания
VI. Итог урока
Читают клятву «Знатоков природы»
К: выражать свои мысли в соответствии с
нормами речевого высказывания
VII. Рефлексия
учебной
деятельности
Дети выбирают карточку,
соответствующую настроению.
Работают с маршрутным листом.
Л: самооценка на основе критериев
успешности
Р: осуществлять итоговый контроль
деятельности
VIII. Домашнее
задание
Отмечают в маршрутном листе
результаты.
Л: слушать учителя
Теста.
1. Почему книга называется красной?
З – сигнал тревоги.
К – т.к. она красивая.
2. Какие виды растений и животных расположены
на зелёных страницах?
У – Исчезнувшие.
Н – Восстановленные.
3. Есть ли в природе бесполезные животные?
А – Нет, в природе нет ничего бесполезного.
Б – Да, например комар. Он больно кусает.
4. Какие животные и растения занесены в Красную
книгу?
В – Красивые.
Т –Которым грозит полное исчезновение.
5. Почему человеку нужно заботиться о редких
животных?
О – Потому, что их осталось мало, и они могут
исчезнуть.
П – Потому, что потом их можно взять домой.
6. Какие виды растений и животных расположены
на черных страницах?
Ф – Редкие
К – Исчезнувшие.
Теста.
1. Почему книга называется красной?
З – сигнал тревоги.
К – т.к. она красивая.
2. Какие виды растений и животных расположены
на зелёных страницах?
У – Исчезнувшие.
Н – Восстановленные.
3. Есть ли в природе бесполезные животные?
А – Нет, в природе нет ничего бесполезного.
Б – Да, например комар. Он больно кусает.
4. Какие животные и растения занесены в Красную
книгу?
В – Красивые.
Т –Которым грозит полное исчезновение.
5. Почему человеку нужно заботиться о редких
животных?
О – Потому, что их осталось мало, и они могут
исчезнуть.
П – Потому, что потом их можно взять домой.
6. Какие виды растений и животных расположены
на черных страницах?
Ф – Редкие
К – Исчезнувшие.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: