Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Будь природе другом. Проект: "Красная книга"" 2 класс

. Муниципальное общеобразовательное учреждение
«СОШ №9»
города Тихвина Ленинградской области
Технологическая карта урока
Учитель:
Маркова Ирина Павловна, учитель начальных классов МОУ «СОШ № 9»
Класс
2 «А»
Предмет:
Окружающий мир
Авторы учебника:
А.А. Плешаков («Школа России»)
Тема урока.
Будь природе другом. Проект: «Красная книга».
Тип урока.
открытие нового знания
Цель:
расширение знаний детей о животном и растительном мире, формирование представлений о необходимости охраны природы.
Задачи:
1. Актуализировать знания о животном и растительном мире.
2.Организовать деятельность по ознакомлению с Красной книгой
3. Развивать умение осуществлять поиск информации, анализировать, обобщать, делать выводы.
4.Воспитывать бережное отношение к природе и экологическую культуру.
5. Довести до осознания детьми тесной связи между бережным отношением к природе и здоровом образе жизни.
Личностные.
по отношению к предметным УУД:
Результаты:
Осознание ценности изучаемого материала
Осознание практической важности изучаемого материала
По отношению к метапредметным УУД:
Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели;
контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах.
Метапредметные.
Регулятивные
Умение выявлять проблему;
Умение определять и сохранять цель;
Умение выполнять задание по алгоритму;
Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
Познавательные
Умения использовать научные методы познания;
Умения формулировать правило на основе выделения существенных признаков
Умения проводить сравнение, классификацию, выбирая верное решение
Коммуникативные
Умение соблюдения позиции «понимающего»
Умение работать в парах, проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам
Умение понимать причины успеха в учебной деятельности
Предметные:
Знание принципов построения Красной Книги;
Умение пользоваться Красной книгой
Применение новых знаний в жизненных ситуациях;
Оборудование
Учебник А.А. Плешакова «Окружающий мир» 2 класс
Карточки для работы в парах.
Тест
Презентация по теме урока
Ход урока
Этапы урока
Цель этапа
Действия учителя
Действия обучающихся
Мотивация к
учебной
деятельности (1
Включение
учащихся в
деятельность
Создание ситуации для психологического
настроя на урок
Оценивают свою готовность и
настрой на работу.
мин)
на личностно-
значимом
уровне.
Приветствие гостей.
Мы рады приветствовать вас в классе
нашем.
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет
светло,
Пусть будет уютно и очень легко!
Поручено нам вас сегодня встречать,
Начнем же урок, не будем зря время
терять!
Садитесь. Посмотрите друг на друга.
Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки.
Говорят так, что у человека все
предназначено для самого себя : глаза –
чтобы смотреть и находить, рот – чтобы
поглощать пищу. Все нужно самому
себе, кроме улыбки. Улыбка самому себе
не нужна, она предназначена другим
людям, чтобы им с вами было хорошо.
Актуализация
знаний (8 мин.)
Повторение
изученного
материала,
необходимого
для «открытия
нового
знания»,
выявления
затруднений в
индивидуальн
ой
деятельности
каждого
учащегося.
Мы много говорили о растениях и животных.
Сегодня мы продолжим этот разговор.
Вспомним , что мы знаем о животном и
растительном мире. Слайды 2-6
1.Закончите предложения:
1. Все растения можно раделить на 3
группы:…
2. У дерева отходит от корня…
3. У кустарников отходит от корня…
4. У трав стебли…
5. Деревья и кустарники бывают…
6. У хвойных растений листья в виде…
7. У лиственных растений листья в виде…
Деревья, кустарники, травы.
Один толстый ствол.
Несколько тонких стволиков
Сочные, мягкие.
Хвойные и лиственные
Хвоинок
Пластинок
Сейчас я предлагаю вам поработать в парах и
подготовиться к ответу на вопрос: «Какие
бывают животные?»
Карточка
Название группы
Отличительные
признаки
звери
Птицы
рыбы
Насекомые
Земноводные
Пресмыкающиеся
Фронтальная проверка
Дети работают в парах
Для проверки используют
сигнальные карточки
Динамическая
пауза (2 мин.)
Формирование
ценностного
отношения к
Гимнастика для глаз Движения
глазами без движений головой:
∙ Зажмуривание глаз и расслабление (3-5 раз).
своему
здоровью
• Вверх – вниз (3-5 раз).
• Влево – вправо (3-5 раз).
• Нарисовать круги глазами (влево и вправо по 2 круга).
• Нарисовать глазами горизонтальную восьмёрку.
• Нарисовать глазами вертикальную восьмёрку.
• Посмотреть на свой палец, на доску
Пробное учебное
действие.
Выявление
места и
причины
затруднения
(2 мин)
Создание
проблемной
ситуации,
прогнозиро-
вание
предстоящей
деятельности
Вы много знаете о животных и растениях.
Многие из них вы можете узнать. А можете
или вы узнать это животное? И почему я
показываю рисунок, а не фото?
Слайд 7
Давайте послушаем рассказ об этом животном
(рассказывает ученик)
Вы прослушали рассказ, а кто из вас догадался,
о чём мы сегодня будем говорить? Какова тема
нашего урока?
Природа создала много разных творений.
Растения и животные в ней занимают особое
место. Однако многим из них угрожает
опасность исчезнуть с лица Земли. Начиная с
Когда водились эти животные,
фотографии ещё не было.
Морская корова также
капустница— вымершее
млекопитающее. Открыта в 1741
году экспедицией Витуса Беринга.
Это животное обитало только у
побережья Командорских островов.
Морская корова обладала
необычайно крупными размерами,
вела малоподвижный образ жизни,
держась в основном близ берега;
по-видимому, она не была способна
нырять. Кормом ей служили
исключительно морские водоросли,
прежде всего морская капуста.
Поведение её отличалось
медлительностью и отсутствием
страха перед человеком. Кроме того
у этих животных было очень вкусное
мясо. Люди истребили морскую корову
за 27 лет.
1600 года, на нашей планете вымерло около
150 видов животных, причём более половины
из них – за последние 50 лет. Все эти животные
погибли в основном по вине человека. Многие
растения и животные, которые раньше
встречались часто, теперь стали редкими.
Сегодня мы отправляемся в путешествие
по страницам Красной книги и попытаемся
создать свою Красную книгу, а также стать
друзьями природы. Итак, тема нашего урока
«Красная книга» . ( Слайд 8)
(взять Красную книгу в библиотеке и
показать детям)
- Как вы думаете, почему назвали книгу
именно Красной? ( слайд 9)
Почему появилась такая идея создать
эту книгу?
Послушайте рассказ ученика о том, как
.
Красный цвет
привлекает внимание, это
сигнал опасности.
Исчезают растения и
животные и надо как то было
их спасать.
Люди охотятся, вырубают
леса, загрязняют окружающую
среду.
Давным-давно в небольшом
французском городе Фонтенбло
(недалеко от Парижа) собрались
появилась Красная книга.
Вы должны слушать внимательно, чтобы
потом ответить на вопросы.
Вопросы у вас на листочках. Прочитайте .
1.В городе какой страны собрались
учёные со всего мира?
2.Что волновало учёных?
3.Как по другому называют Красную
книгу?
(СЛАЙД 10)
После выступления ученика, дети
отвечают на вопросы по содержанию .
В нашей стране Красная книга вышла в
1978 году. Сначала все сведения о редких
животных и растениях уместились в 1 томе. Но
позже выяснилось, что в защите нуждается
значительно большее количество видов
животных и растений. Через 6 лет Красная
книгу вышла уже в двух томах.
.
учёные со всего мира. Очень уж их
волновало исчезновение некоторых
растений и животных на планете
Земля. Встретились они, подумали
и решили создать службу спасения
для живой природы. Они составили
важную Грамоту – мировой список
животных и растений, которые
могли исчезнуть. И назвали его
Красной книгой. С давних времён и
по сей день, эта книга
предупреждает нас об опасности в
природе, советует изучать природу,
просит беречь и охранять природу. -
Красную Книгу называют
Документом совести человека.
Для удобства пользования,
страницы у книги цветные.
Для чего нужна Красная книга?.
(сначала дети отвечают, а потом учитель
показывает слайд.) (слайд 11)
- В чём причина исчезновения многих видов
животных и растений? Слайд 12
(сначала дети отвечают, а потом
учитель показывает слайд.) (слайд 12)
- Поэтому и попадают растения и животные в
Красную книгу. А наша задача сегодня
попытаться стать природе друзьями.
- Как же стать природе другом?
- Молодцы. Верно. Но прежде, чем назвать
кого-либо своим другом вы что делаете?
Ведь не каждого же вы называете
другом?
Ответы учащихся
Она предупреждает нас об
опасности в природе.
Советует изучать природу.
Просит беречь и охранять
природу.
Ответы детей
Не предавать, бережно
относиться, защищать, если
нужно, не обижать.
-Верно. Значит и нам нужно сначала, что
сделать?
Вспомните, какие страницы в Красной
книге?
А может кто знает какие цвета ?
Нужно познакомиться,
узнать друг друга
Более подробно познакомится
с растениями и животными
Красной книги
Цветные
Ответы детей
Построение
проекта выхода
из затруднения
(10 мин)
Поговорим подробнее о каждой из страниц.
Зеленые страницы - самые обнадеживающие.
На них животные, которых удалось сохранить,
спасти от вымирания, падение численности
которых приостановлено.
На серых страницах записаны те животные,
которые до сих пор мало изучены, места
обитания труднодоступны или не установлены.
На желтых страницах те животные, количество
которых быстро снижается, которым грозит
«переселение» на опасные красные страницы.
На красных страницах записаны редкие и
исчезающие животные. Они еще кое-где
сохранились их еще можно встретить, но их
(учащиеся слушают и смотрят
на экран)
уже так мало что они могут исчезнуть совсем.
Кроме того, в книге был опубликован черный
список - перечень вымерших животных.
Работа в группах.
На каждом столе лежит конверт, в котором есть
карточки с изображениями животных и лист цветного
картона для создания нашей Красной книги. Так как
исследовательских групп получилось 4, то цветов с
которыми вы будете работать тоже 4. Это черный,
красный, желтый, и зеленый цвет. Это цвета страниц
нашей Красной книги. Вы собираете вместе на одном
листе: название, изображение и краткое описание.
Один человек в группе будет подробно
рассказывать о любом представителе
ваших страничек. Остальные ребята в
группе выбирают самое интересное о
других растениях или животных и
готовятся всем рассказать.
Но в конверте есть и лишнее животное,
которое не подходит для вашей
странички.
Прежде чем работать в группах давайте повторим
правила (слайд13)
1 группа Черные страницы
Тур, странствующие голуби,
лошадка квагга, сумчатый волк,
(заяц.)
2 группа Красные страницы
Снежный барс, амурский тигр,
женьшень, стерх.
3 группа Желтые страницы
Венерин башмачок, лотос, дровосек
реликтовый
4 группа Зеленые страницы
Зубр, северный олень, ладожская
нерпа
Снежный барс, амурский тигр,
женьшень, стерх,( белка.)
3 группа Желтые страницы
Венерин башмачок, лотос, дровосек
реликтовый,( бурый медведь.)
4 группа Зеленые страницы
Зубр, северный олень, ладожская
нерпа,( волк.)
Динамическая
пауза (2 мин.)
Формирование
ценностного
отношения к
своему
здоровью.
Упражнения для ног и рук
• Сидя потянуться вверх, посмотреть на
кисти рук (3-5 раз).
• Кисти рук на уровне груди: локти развести
в стороны, лопатки соединить (3-5 раз).
• Посмотреть на свои ноги с левой и с правой
стороны (3-5 раз).
• Встать – сесть на место (4-5 раз).
Упражнения для головы и шеи:
• Движения головой вверх — вниз, влево —
вправо.
• Потянуться ухом к двери, подслушать, что
там твориться.
• «Гуси» — потянем шею вперед, вернуться
на место (3-5 раз).
• Круговые движения головой в одну сторону
и в другую
Презентация
проектов. (10
мин)
Развитие
умения
применять
новые знания
Группы готовы. Слушаем ваши выступления.
Я помогаю вам технически. (демонстрация
слайдов)
И т.д. (показ животных и растений)
Давайте посмотрим, какие животные не вошли
на ваши странички ? Почему?
Этих животных пока большая численность и
они не занесены в Красную книгу. Но наша с
вами задача и задача всех людей, спасти и
сберечь их для будущих поколений!
Давайте вспомним, как называют Красную
книгу?
Выступления детей.
Лиса, волк, бурый медведь ,
белка.
ДОКУМЕТОМ СОВЕСТИ
ЧЕЛОВЕКА.
Контроль
уровня
сформирован-
ности
предметных
компетенций (5
мин)
Контроль
предметных
умений.
Чтобы проверить прочность ваших знаний,
выполним тест.
По теме « Красная книга»
1.Закончи определение: «Красная книга –
книга, которая содержит сведения…»
А) о редких растениях
Б) об исчезающих растениях и животных
В) о редких и исчезающих растениях и животных
2.Почему для этой книги выбран красный
цвет?
А) это красивый цвет
Б) это яркий сигнал
В) это сигнал опасности
3.Найди растение, которое занесено в Красную
книгу.
А) лотос
Б) камыш
В) осока
4. Найди зверя, который занесен в Красную
книгу.
Работают по тесту.
А) лиса
Б) заяц
В) амурский тигр
5. Найди птицу, которая занесена в Красную
книгу
А) утка-кряква
Б) белый журавль
В) синица
6. Найди насекомое, которое занесено в
Красную книгу
А) дровосек реликтовый
Б) стрекоза
В) божья коровка
7. Найди зверя, из Красной книги, численность
которого человеку удалось восстановить
А) слон
Б) олень
В) зубр
Выполняют проверку каждого
задания под руководством
учителя
(показывают сигнальные
карточки)
Рефлексия
2 (мин)
Осознание
учащимися
своей учебной
деятельности,
самооценка
результатов
деятельности
своей и всего
класса.
-Оцените свою работу на уроке
Дополните фразы:
Я узнал…
В ходе работы удалось научиться…
Порадовался тому, что…
Хочу похвалить…
(показывают сигнальные
карточки)
Домашнее задание (2 мин.) тетрадь стр. 60 з.1,2,3 стр. 61 з.5 (ж)
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: