Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Грибы" 3 класс

Тема: Грибы
Технологическая карта урока: окружающий мир
Класс: 3
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Цель: познакомить детей с грибами.
Задачи:
Образовательные: сформировать представление о грибах, как части живой природы; показать значение грибов для
человека, растений, животных;
познакомиться с многообразием грибов: съедобные, несъедобные, трубчатые, пластинчатые, шляпочные;
Развивающие: продолжить развивать умение устанавливать связи между природными объектами, развивать
экологическое мышление, воображение;
Воспитывающие: воспитывать навыки экологически грамотного поведения в природе.
Используемые методы: наглядный, словесный, практический
Оборудование: муляжи грибов, листы с таблицами, учебник Н.Ф.Виноградовой «Окружающий мир», тетрадь, смайлики
Деятельность учителя
Деятельность уч-ся
УУД
Примечание
1.Организационный этап
- Сегодня мы познакомимся с удивительным
видом, который не относится ни к растениям, ни
к животным. Догадайтесь, что же это? (Это
грибы.)
- Отгадайте загадку.
Я под шапкою цветной на ноге стою одной,
У меня свои повадки, я всегда играю в прятки.
-Что это? (Это гриб)
- Оказывается, их на Земле очень много: 100
тысяч видов!
-грибы
-это гриб
- В диалоге с учителем
вырабатывать критерии
оценки и определение степени
успешности
своей работы
Коммуникативные УУД:
- умение отвечать на поставленный
вопрос, аргументировать
Познавательные УУД:
-осознанное и произвольное
- Что вы знаете о грибах?
- Грибы бывают
съедобные и
несъедобные. Грибы
растут в лесу, на лугу, в
поле, на деревьях.)
построение
речевого высказывания в устной и
письменной форме;
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
-Назовите тему нашего урока.
- Как вы думаете, важна ли эта тема, может ли она
пригодиться вам в жизни и в каких ситуациях?
- Сформулируйте цели нашего урока
-Тема нашего урока –
грибы
- Если заблудился в лесу и
голоден, можно найти
съедобные грибы, сварить
их или пожарить. Знать
грибы нужно для того,
чтобы не отравиться
несъедобными грибами
- Познакомиться с видами
грибов, запомнить, какие
из них съедобные,
научиться различать
грибы
Познавательные УУД:
- самостоятельное выделение –
формулирование познавательной
цели, формулирование проблемы
- формирование общего приёма
решения задач как универсального
учебного действия;
Коммуникативные УУД:
- планирование учебного
сотрудничества
с учителем и сверстниками
Регулятивные УУД:
- целеполагание
3. Актуализация знаний
Прием «Верные и неверные высказывания»
- Сейчас мы поиграем в игру «Верите ли вы, что…».
Правила игры:
1. У вас на столах лежат листочки, на которых
начерчена таблица, как у меня на доске. Цифрами я
Коммуникативные УУД:
- инициативное сотрудничество в
поиске
и выборе информации
- умение отвечать на поставленный
указала № вопросов.
2. Я вам читаю вопросы, которые начинаются со
слов «Верите ли Вы, что ...». Вы обсуждаете ответы
в парах.
3. Если вы верите, то во второй строке поставьте
знак «+», если нет, то «-».
Вопросы:
1. Верите ли вы, что грибы - это растения? (Нет)
Верите ли вы, что грибы бывают зеленого цвета?
(Нет.)
Верите ли вы, что грибы могут, как растения,
создавать питательные вещества? (Нет.)
Верите ли вы, что грибы бывают шляпочными?
(Да)
Верите ли вы, что грибы бывают трубчатыми? (Да.)
Верите ли вы, что грибы бывают пластинчатыми?
(Да.)
Верите ли вы, что грибы размножаются с помощью
спор? (Да.)
Верите ли вы, что грибы бывают съедобными и
несъедобными? (Да.)
Верите ли вы, что грибы полезны для здоровья?
(Да.)
Верите ли вы, что нельзя рвать незнакомые грибы?
(Да.)
вопрос, аргументировать
Познавательные УУД:
- решение проблемы, построение
логической
епи рассуждений, выдвижение
гипотез и их
обоснование
Верите ли вы, что нельзя собирать грибы возле
шоссе или
промышленных предприятий? (Да.)
4. Первичное усвоение новых знаний
1-2 сл.
Учёные долгое время не могли решить, что это
вообще такое грибы? К группам животных и
растений они не подходят. В старину многие
думали, что они появляются от росы, от ударов
молнии, от гниения веществ. Их выделили в
отдельное царство. Известно более 100 000
видов грибов.
3 сл. Отличие грибов от растений.
Подумай: бывают ли грибы зеленого цвета? Нет,
не бывают. Встречаются сыроежки зеленоватого
оттенка, но про них не скажешь «зеленые».
Грибы не имеют зеленой окраски – это первое
отличие грибов от растений. Второе отличие:
грибы не могут, как растения, создавать
питательные вещества. Они, как животные,
поглощают готовые питательные вещества.
4 сл. Какие бывают грибы?
Шляпочные, трубчатые, пластинчатые.
Шляпочные грибы имеют шляпку, их еще
называют трубчатыми, потому что споры, с
помощью которых они размножаются, находятся
внутри мелких трубочек. У пластинчатых грибов
на нижней стороне шляпки находятся пластинки,
на которых образуются споры.
Просмотр презентации.
Коммуникативные УУД:
- инициативное сотрудничество в
поиске
и выборе информации
- умение отвечать на поставленный
вопрос, аргументировать
Познавательные УУД:
- решение проблемы, построение
логической
епи рассуждений, выдвижение
гипотез и их
обоснование
презентация
5-18 сл. Какие бывают грибы. Съедобные и
несъедобные грибы.
18 сл. Строение гриба.
19 сл. Как размножаются грибы.
20 сл. Как собирать грибы.
5. Первичная проверка понимания
Прием «Инсерт», чтение с пометками.
- Давайте ознакомимся с материалом учебника с. 57-
59.
-Какие новые сведения для себя вы отметили?
- Какие у вас возникли вопросы?
Уч-ся читают текст в
учебнике
«Окружающий мир»
Н.Ф.Виноградовой,
помечая на полях
знаки:
«v»- то, что знаю
«+» - новая
информация
« - « - думал иначе
«?» - есть вопросы
Самостоятельная работа
в тетрадях
- Каждый называет то, что
новым является для него
Познавательные УУД:
- умение структурировать знания,
выбор
наиболее эффективных способов
решения
задания, умение осознанно и
произвольно
строить высказывания
Регулятивные УУД:
-контроль в форме сличения
способа действия
и его результата с заданным
эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий
от эталона
Озвучивание
результатов
работы с
таблицей.
- Кто из вас сможет ответить на них?
Составление совместного рассказа в парах по
вопросам:
Какие грибы называют шляпочными?
(Шляпочными грибами называют грибы,
верхняя часть которых похожа на шляпу.
Отсюда и название грибов - шляпочные. Это
белый гриб, подберезовик, подосиновик.)
Какой гриб называют царем грибов?
- Какие грибы называют трубчатыми, а какие
пластинчатыми?
-Царь грибов - белый гриб
или боровик. Назван он
так потому что его мякоть
не темнеет при срезе и
при сушке. Он очень
вкусный и питательный.
У народов Европы
считается одним из самых
благородных и ценных
грибов
-Шляпочные грибы ещё
называют трубчатыми,
потому что споры, с
помощью которых они
размножаются, находятся
внутри мелких трубочек.
У пластинчатых грибов на
нижней стороне шляпки
находятся пластинки, на
которых образуются
споры. Опёнки называют
пластинчатыми грибами
-Грибы размножаются с
помощью спор. Споры
находятся в пластинках у
пластинчатых грибов, в
трубочках у трубчатых
грибов. Споры
Фронтальная
работа с
классом.
- Как грибы размножаются
прорастают и образуют
грибницу - похожее на
паутинку сплетение
нитей. Из грибницы
вырастают новые грибы
Заслушивание
рассказов уч-
ся.
Обсуждение и
дополнение
примерами из
жизненного
опыта
учеников.
6.Первичное закрепление
-Почему грибы трудно встретить в сухих местах?
- Грибы любят влагу
Регулятивные УУД:
- контроль, коррекция, выделение и
Ответы на
вопросы
- Почему бывает мало грибов в засушливое лето?
- Почему нельзя собирать грибы возле шоссе и
предприятий?
-
- Какое значение имеет образование большого
количества спор?
Игра «Съедобные и несъедобные грибы». В
корзине лежат муляжи съедобных и
несъедобных грибов.
- Посмотрите, ребята, в этой корзине много
грибов. Но все ли они съедобны? Помогите,
пожалуйста, малышу Вите, отложите из корзины
несъедобные грибы. Проверка по таблице
«Несъедобные и съедобные грибы».)
- Сможете ли выбрать правильное решение в
трудной ситуации, останетесь ли верными друзьями
природе, не нанесете ли ей вред?
- В трудной ситуации мы обращаемся за помощью к
- Грибы не растут без
достаточного количества
воды
-( Если гриб вырос возле
шоссе или
промышленного
предприятия, то впитал в
себя вредные вещества,
которые находятся в
воздухе и в почве около
шоссе и предприятий
- Они необходимы для
того, чтобы образовалась
грибница
Работа в парах. Решение
проблем
Проверка. Устные
осознание
того, что уже усвоено и что еще
подлежит
усвоению, осознание качества и
уровня
усвоения
Личностные УУД:
- самоопределение
учебника с. 59.
другу. Обсудите ситуации в парах. (Детям
раздаются карточки с ситуациями).
* Нашел грибник 1 боровик. Разрыл вокруг всю
грибницу, разбросал и мох. Правильно ли он
поступил? (Нет, нельзя разрывать грибницу - не
вырастут больше грибы.)
* Вы нашли в лесу гриб, но не знаете, съедобный он
или нет. Что нужно сделать? (Верный ответ - 1.)
1) оставить его на месте;
2)срезать и взять с собой;
3) спросить у друзей;
4) попытаться определить на вкус;
5) сбить ногой.
* Собирая в лесу грибы, вы увидели мухомор. Ваши
действия:
1) пройдете мимо;
2) уничтожите, так как они вредны для человека;
3) полюбуетесь, так как они очень красивы;
4) оставите, так как это лекарство для лосей;
5) оставите, вспомнив слова учителя: «Все в
природе взаимосвязано; уничтожая одно, вы
наносите вред другому». (Верный ответ - 5.)
* Вы увидели в лесу большой белый гриб. Вам
хочется принести его домой, но у вас нет ножика.
Что нужно сделать? (Ответ - 2.)
1) вырвать гриб с корнем;
2) оставить на месте;
3) сбегать за ножом;
ответы уч-ся.
4) попробовать вывернуть аккуратно ножку гриба;
5) найти какой-нибудь острый сучок или
попробовать отломить гриб.
- Люди всегда собирали шляпочные грибы,
употребляли их в пищу в сухом, соленом, жареном
виде. Они выручали их длинные зимние посты:
рождественский и великий. Люди уважительно к
ним относились и поэтому грибы часто
упоминаются в пословицах и поговорках. Какие
пословицы и поговорки, где упоминаются грибы, вы
знаете? Запишите их в тетрадь.
Уч-ся записывают
пословицы в тетрадь,
затем озвучивают их и
объясняют значение.
Назвался груздем –
полезай в кузов.Ешь
пирог с грибами, а язык
держи за зубами.Без
счастья в лес по грибы не
ходи.Затянули дожди –
груздей не жди.Человек
не грибок, в день не
вырастет.Не поклонясь до
земли и гриба не
подымешь. Лучше рыжик,
чем ничего. Грибы в
деревне родятся, а в
городе их знают. Грибы –
не хлеб. Назвался
груздем – полезай в
кузов.Всякий гриб в руки
берут, да не всякий в
кузов кладут. Чем
ядовитее гриб, тем
красивее его шляпка.
7. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении
-Составьте и напишите памятку для
начинающих грибников.
8. Рефлексия ( подведение итогов занятия)
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: