Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 1 класс (к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю.)
Календарно - тематическое планирование к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. Окружающий мир. 1 класс.
№
п/п
Дата
проведения
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание и формы
учебной деятельности,
направленные на формирование УУД
Средства реализации
ФГОС
Домашнее
задание
по
плану
фактиче
ски
1
2
3
4
5
6
7
8
Мы и наш мир (11 ч)
1.
Мы и наш мир.
ОБЖ. Мир и
безопасность
1
Беседа о мире, с опорой на материалы учебника и собственные
представления. Ориентирование в конструкции и системе навигации
учебника, рабочей тетради по ОБЖ для 1 класса. Обсуждение правил
поведения пешехода на дороге из дома в школу и обратно. Моделирование
и изображение безопасного маршрута от дома до школы. Заучивание
домашнего адреса и адреса школы. Составление распорядка дня,
определение в нём время ухода в школу и возвращения домой.
ЭОР: безопасный маршрут
http://eor-
np.ru/sites/default/files/eor/53/30/
82/8e/ae/28/6e/f5/d6/3d/9f/e4/73/
37/92/0d/html/content/index.html
Учебник 1часть, стр.4
2.
Природа.
1
Высказывание предположений о том, что можно отнести к природе.
Умение различать объекты природы и предметы, созданные человеком.
Приводить примеры природных объектов. Оценивание эмоционально-
эстетического впечатления от восприятия природы, выделение в
природном окружении того, что особенно нравится, отображение своих
впечатлений на рисунке.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.6
3.
Неживая и живая
природа.
1
Умение различать и называть объекты неживой и живой природы.
Приводить примеры объектов неживой и живой природы (по своим
наблюдениям). Обнаруживать связь между неживой и живой природой.
Оценивать эмоционально-эстетическое впечатление от восприятия
природы, выделять в неживой и живой природе то, что особенно нравится,
отображать свои предпочтения в рисунке.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.8
4.
Культура.
1
Умение различать объекты природы и культуры. Определять природный
материал, из которого сделаны предметы культуры. Различать предметы
культуры и произведения культуры. Сравнивать предметы культуры и
располагать их на мысленной шкале «раньше – теперь; давно – недавно».
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.10
5.
Культура.
1
Сравнивание древних и современных способов хранения и передачи
произведений культуры, выделение общего и особенного. Умение
сравнивать и находить отличительные черты в старинных и современных
предметах и произведениях культуры народов своего края. Оценивать
эмоционально-эстетическое впечатление от восприятия старинных и
современных предметов и произведений культуры народов своего края.
ЭОР:различие природы и
культуры
http://eor-
np.ru/sites/default/files/eor/6d/d3/
84/ba/2e/41/5c/27/f9/36/c2/91/39/
6f/3a/cd/html/content/index.html .
Учебник 1часть, стр.10
6.
Природа в
творчестве
человека.
1
Умение систематизировать виды природных материалов, из которых
сделаны объекты культуры. Узнавать и устно описывать образы живой и
неживой природы в произведениях культуры, в том числе народов своего
края. Читать схему изготовления игрушки, изготавливать игрушку по
схеме.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.14
7.
Мы - люди.
1
Оценивание эмоционально-эстетического впечатления от восприятия
традиционного костюма, музыкально-поэтического творчества народов
России, в том числе – своего края. Выявление и перечисление их
особенностей.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.16
Календарно - тематическое планирование к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. Окружающий мир. 1 класс.
№
п/п
Дата
проведения
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание и формы
учебной деятельности,
направленные на формирование УУД
Средства реализации
ФГОС
Домашнее
задание
по
плану
фактиче
ски
1
2
3
4
5
6
7
8
8.
ОБЖ. Опасные и
чрезвычайные
ситуации.
1
Ознакомление со способами восприятия окружающего мира с помощью пяти чувств.
Определение интереса к познанию окружающего мира; осознание ответственности
человека за общее благополучие, свою этническую принадлежность.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.17
9.
Как мы общаемся
с миром.
1
Умение характеризовать предложенные картины и стихотворения, оценивать
свои впечатления от их восприятия, определять своими словами самое
главное в картинах, контролировать собственную речь, её четкость,
правильность.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.18
10.
Люди - творцы
культуры.
1
Оценивание своими словами красоты человеческого труда, радости
творчества и общения друг с другом. Умение работать в группе, соблюдая
правила совместной работы, контролировать себя в процессе совместной
работы, оценивать результаты труда.
Фиксирование при помощи фотосъёмки важнейших моментов совместной
работы, результатов труда.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.22
11.
Наш класс в
школе.
ОБЖ. Опасная
ситуация в школе.
1
Умение различать, определять и называть объекты природы и предметы
культуры. Сравнивать современную и старинную классную комнату.
Различать старинные и современные школьные принадлежности.
Моделировать ситуацию обучения в старинной школе, в том числе школе
недавнего, XX века
ЭОР Проверяю умение
правильно себя вести в
школе:http://eor-
np.ru/sites/default/files/eor/1e/5f/
3b/32/d4/86/b5/1e/ee/c9/b7/27/39
/80/86/f3/html/content/index.html
Учебник 1часть, стр.24
Наш класс (12 ч)
12.
Мы – дружный
класс.
ОБЖ. Безопасное
поведение в школе.
1
Умение характеризовать совместные и индивидуальные способы работы на
предыдущих уроках. Отмечать яркие подробности сотрудничества,
взаимопомощи, взаимного понимания. Придумывание и делание подписи к
фотографиям из жизни класса (с 1 сентября до предыдущего урока).
Сравнивание этих фотографий, определение и описывание изменений в
отношениях друг к другу за месяц учёбы в школе. Составление
предложений со словами «мы», «я», «дружный класс». Оценивание
сложившихся отношений в классе, выявление положительного. Оказание
посильной помощи одноклассникам, плохо владеющим русским языком, в
учебной и внеклассной деятельности
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.28
13.
Учитель –
наставник и друг.
1
Умение описывать своими словами образ учителя в картине. Обсуждение
рассказа учителя о персонаже картины. Умение подбирать пословицы к
репродукции картины и к рассказу в учебнике «Учитель — что родитель».
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.28
Календарно - тематическое планирование к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. Окружающий мир. 1 класс.
№
п/п
Дата
проведения
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание и формы
учебной деятельности,
направленные на формирование УУД
Средства реализации
ФГОС
Домашнее
задание
по
плану
фактиче
ски
1
2
3
4
5
6
7
8
14.
Природа в классе.
1
Рассуждение о целях выращивания комнатных растений. Определение
комнатных растений класса (2—3 названия) с помощью атласа-
определителя. Узнавать на фотографии, рисунке и в натуральном виде
знакомые комнатные растения и называть их. Сравнивание похожих по
внешнему виду комнатные растения, умение находить отличительные
признаки. Фотографирование комнатных растений своего класса. Применение
полученных знаний и умений при исследовании
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.32
15.
Как ухаживать за
комнатными
растениями.
1
Сравнивание иллюстрации учебника и выявление условий, необходимых для
жизни комнатных растений. Умение рассказать об известных способах
ухода за комнатными растениями.
Называть средства ухода за комнатными растениями, осваивать приёмы их
использования (в ходе практической работы).
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.34
16.
Что растёт у школы.
1
Работа с атласом определителем. Анализ и сравнение фотографии и схемы, с
их помощью высказывать предположения об отличительных признаках
групп растений (деревьев, кустарников и трав), осуществление
самопроверки. Умение различать в природном окружении школы деревья,
кустарники, травянистые растения, определять их с помощью атласа-
определителя. Классифицировать растения по изученным признакам.
Изображать с помощью схемы дерево, кустарник, травянистое растение.
Оценивать эмоционально-эстетическое впечатление от восприятия природы
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.36
17.
Мир за стеклянным
берегом.
1
Рассуждение о целях создания аквариумов. Выявление условий,
необходимых для жизни обитателей аквариума. Умение различать среди
обитателей аквариума растения, рыб, улиток. Определение обитателей
школьного аквариума с помощью атласа-определителя. Наблюдение за
жизнью аквариума, фиксирование наблюдений в виде рисунков и (или)
фотографий. Умение объяснять на примере аквариума связь неживой и
живой природы.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.38
18.
Кто еще у нас
живет?
1
Выявлять условия, необходимые для жизни обитателей живого уголка.
Объяснять смысл высказывания «Мы в ответе за тех, кого приручили».
Работа с атласом определителем. Узнавать на рисунках известных
обитателей живого уголка, осуществлять самопроверку. Определять
животных живого уголка с помощью атласа-определителя. Наблюдать за
жизнью живого уголка, фиксировать наблюдения в виде рисунков и (или)
фотографий. Рассказывать об известных способах и средствах ухода за
обитателями живого уголка, осваивать приёмы ухода (в ходе практической
работы).
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.40
Календарно - тематическое планирование к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. Окружающий мир. 1 класс.
№
п/п
Дата
проведения
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание и формы
учебной деятельности,
направленные на формирование УУД
Средства реализации
ФГОС
Домашнее
задание
по
плану
фактиче
ски
1
2
3
4
5
6
7
8
19.
Какие бывают
животные.
1
Умение узнавать и называть животных на рисунках учебника. Подбирать
обобщающее название для животных каждой группы, выявлять их
существенные признаки, осуществлять самопроверку.
Приводить примеры животных разных, групп (самостоятельно и с помощью
атласа-определителя). Классифицировать животных по изученным
признакам. Рассказывать о животных разных групп по своим наблюдениям.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир»
ЭОР:коллекция домашних
животных
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/dcb
222e3-cca8-4674-a795-
7360cd0836eb/index_listing.h
tml
Учебник 1часть, стр.42
20.
Делу – время. ОБЖ.
Режим дня.
1
Умение анализировать смысл первой части пословицы «Делу — время,
потехе — час». Давать характеристику школьному распорядку занятий.
Обобщать знания о знакомых уже правилах организации урока и общения
на уроке со сверстниками и учителем. Подбирать к рисункам в учебнике
подходящие пословицы. Объяснять их смысл. Моделировать ситуацию
безуспешной работы, корректировать её ход. Приводить примеры успешности
работы на уроках русского языка, математики, технологии, физкультуры и
др.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.44
21.
Книга – друг и
наставник.
1
Умение организовывать выставку любимых книг, презентовать одноклассникам
любимую книгу. Отгадывать загадки о книгах. Перечислять главные правила
обращения с книгами. Делать общий коллаж «Любимые герои наших книг».
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.46
22.
Потехе – час.
1
Обсуждение второй части пословицы «Делу — время, потехе — час».
Умение объяснить необходимость соблюдения правил игрового поведения.
Приводить примеры развивающих игр, в том числе игр народов своего края.
Участие в игре и контроль за своим поведением в игровых ситуациях. Умение
рассказать правила игры, в которую играли старшие члены семьи. Сравни-
вание и расположение игрушек как предметов культуры на мысленной
шкале «раньше — теперь, давно — недавно».
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.48
23.
За страницами
учебника.
1
Умение соблюдать правила игрового поведения как залога успешности совместной
игры, как способа дружеского и результативного общения друг с другом.
Осуществление поиска нужной информации в учебнике и учебных пособиях.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.50
Календарно - тематическое планирование к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. Окружающий мир. 1 класс.
№
п/п
Дата
проведения
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание и формы
учебной деятельности,
направленные на формирование УУД
Средства реализации
ФГОС
Домашнее
задание
по
плану
фактиче
ски
1
2
3
4
5
6
7
8
Наш дом и семья (15 ч)
24.
Мы в семье. ОБЖ.
Опасность у тебя
дома.
1
Умение называть с опорой на собственный опыт термины родства.
Определять с их помощью свои отношения с каждым из членов семьи.
Подсчитывать количество терминов родства в применении к себе со стороны
родных. Характеризовать с помощью ключевых слов эмоциональные
отношения между членами семьи. Перечислять «волшебные слова
семейного счастья», в том числе в языках народов своего края. Оценивать с
помощью этих слов свои отношения в семье.
ЭОР Узнаю о родственных
отношениях
:http://eor-
np.ru/sites/default/files/eor/41
/a0/8e/90/9a/af/e1/e5/78/03/a
2/01/0a/ea/cb/26/html/content
/index.html.
Учебник 1часть, стр.51
25.
Моя семья – часть
моего народа.
1
Умение заполнять по образцу схему родословного древа семьи. Приводить
примеры пословиц и поговорок о семье, в том числе из творчества народов
своего края. Называть ласкательные формы терминов родства, в том числе в
языках народов своего края. Представлять (в любой форме) колыбельную
песню своего народа. Находить и называть ласковые слова в тексте
колыбельной. Называть имена героев любимых в семье народных сказок,
былин, преданий. Подбирать пословицы, передающие смысл данного
произведения.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир.
Учебник 1часть, стр.54
26.
Природа в доме.
1
Сравнивание рисунков в учебнике, умение оценивать красоту и уют
изображённых комнат, объяснять причины различий. Рассказывать о
предметах природы в своём доме (квартире, комнате), обсуждать их роль в
своей жизни, в жизни семьи, оценивать своё отношение к ним. Узнавать на
фотографиях растения и животных, выделять те из них, которые есть в доме.
Умение определять растения и животных своего дома с помощью атласа-
определителя, рисовать и (или) фотографировать их.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир.
Учебник 1часть, стр.56
27.
Откуда в наш дом
приходят вода, газ,
электричество.
ОБЖ. Огонь.
Электричество.
1
Обсуждение значения в доме воды, газа, электричества. Устанавливание
зависимости жизни человека от неживой природы. Анализ рисунков
учебника и рабочей тетради, прослеживание по ним и объяснение пути воды,
газа и электричества в наш дом. Выявление потенциальной опасности воды,
газа, электричества в доме. Умение узнавать на фотографиях
электроприборы, рассказывать о мерах безопасности при их использовании
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир.
Учебник 1часть, стр.58
28.
Красивые камни в
нашем доме.
1
Оценивание эмоционально-эстетического впечатления от восприятия
образцов камней (на фотографиях в учебнике и в натуральном виде).
Умение определять (с помощью учебника и атласа-определителя) названия
красивых камней, узнавать изученные камни на иллюстрациях и в
натуральном виде. Умение рассказывать о значении красивых камней и
изделий из них в нашем доме, соотносить изделия и природные камни, из
которых они изготовлены, осуществлять самопроверку.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.60
Календарно - тематическое планирование к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. Окружающий мир. 1 класс.
№
п/п
Дата
проведения
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание и формы
учебной деятельности,
направленные на формирование УУД
Средства реализации
ФГОС
Домашнее
задание
по
плану
фактиче
ски
1
2
3
4
5
6
7
8
29.
Комнатные
растения у нас дома.
1
Определение (с помощью учебника и атласа-определителя) названий
комнатных растений, а также изученных растений, на иллюстрациях и в
натуральном виде. Умение узнавать комнатные растения по характерным
признакам (например, размер, форма и окраска листьев), осуществлять
самопроверку. Рассказывать о своих действиях по уходу за комнатными
растениями своего дома. Работать со взрослыми: определять комнатные
растения у себя дома (1—2 растения), рисовать и (или) фотографировать
их.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир»
ЭОР: Ухаживаю за
комнатными
растениямиhttp://eor-
np.ru/sites/default/files/eor/4e
/2c/7a/d4/1a/fe/ed/73/f6/c9/25
/c7/90/10/52/87/html/content/
index.html.
Учебник 1часть, стр.62
30.
Выйдем в сад и
огород
1
Умение узнавать растения сада на иллюстрациях в учебнике,
классифицировать их (деревья, кустарники, травы), осуществлять
самопроверку. Узнавать и называть по иллюстрациям и в натуральном виде
фрукты, ягоды, овощи. Соотносить плоды и растения, на которых они
созревают. Рассказывать о своём саде (огороде), о помощи взрослым в
садовых (огородных) работах. Рисовать фрукты и овощи своего сада,
огорода.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.64
31.
Овощи и фрукты на
нашем столе.
1
Умение различать овощи и фрукты. Оценивать своё отношение к различным
овощам и фруктам, выделять среди них любимые, объяснять, что в них
особенно нравится (вкус, запах, цвет и т. д.). Раскрывать полезные свойства
овощей и фруктов. Соотносить плоды из жарких стран с растениями, на
которых Они созревают у себя на родине. Работать со взрослыми: учиться
готовить овощной и (или) фруктовый салаты, записывать рецепт блюда.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.66
32.
Про хлеб и кашу,
про чай и кофе.
ОБЖ. Ожог.
1
Прослушивание и обсуждение рассказ В. И. Даля, умение раскрывать
символический смысл панно, представленного в учебнике, делать вывод о
народной традиции особого отношения к хлебу (работа с учителем).
Умение рассказать (из жизненного опыта), откуда берутся хлеб, каши, чай,
кофе. Соотносить растения и получаемые из них продукты питания.
Практическая работа: определение круп, кофейных зёрен, чая. по фотографиям
в учебнике и натуральным образцам, осуществлять самопроверку.
Фантазировать, придумывая и рисуя то, что можно испечь из теста. Работать
со взрослыми: распознавать крупы, кофе и чай на ощупь и по запаху (с
закрытыми глазами), рассказывать об освоенном способе распознавания.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.68
Календарно - тематическое планирование к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. Окружающий мир. 1 класс.
№
п/п
Дата
проведения
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание и формы
учебной деятельности,
направленные на формирование УУД
Средства реализации
ФГОС
Домашнее
задание
по
плану
фактиче
ски
1
2
3
4
5
6
7
8
33.
Дикорастущие и
культурные
растения
1
Умение конструировать определения понятий «дикорастущие растения»,
«культурные растения», сравнивать свои предложения с приведённым в
учебнике эталоном. Опираясь на иллюстрации учебника, объяснять, как поя-
вились культурные растения. Приводить примеры дикорастущих и
культурных растений на основе собственных наблюдений.
Классифицировать растения по известному признаку (дикорастущие —
культурные) с использованием символических обозначений, осуществлять
самопроверку.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
ЭОР Знакомлюсь с
культурными и дикорастущими
растениями
:http://eor-
np.ru/sites/default/files/eor/71/e8/
bf/34/d8/e1/64/a2/1b/82/36/9a/76
/f6/12/da/html/content/index.html
Учебник 1часть, стр.72
34.
Собака в нашем
доме.
ОБЖ. Как вести
себя домашними
питомцами.
1
Умение опираясь на материалы учебника, рассказывать об истории
появления собаки рядом с человеком. Описывать выставку собак по
фотографиям в учебнике и собственным впечатлениям. Определять породы
собак (с помощью атласа-определителя), узнавать на рисунках изученные
породы. Приводить примеры пород собак (самостоятельно или с помощью
атласа-определителя). Называть предметы ухода за собакой и характеризовать
их назначение. Рассказывать о своей собаке, о взаимоотношениях с ней, об
уходе за собакой. Работать со взрослыми: написать рассказ о своей собаке,
нарисовать или сфотографировать её.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
ЭОР Ухаживаю за
животными
:http://eor-
np.ru/sites/default/files/eor/4e/36/
1b/1f/1c/6e/5b/2e/74/f3/fd/e2/da/
ae/7f/c0/html/content/index.html
Учебник 1часть, стр.74
35.
Кошка в нашем
доме
1
Умение опираясь на материалы учебника, рассказывать об истории
появления кошки рядом с человеком, о взаимоотношениях людей и кошек
в прошлом и теперь. Знакомиться по учебнику с породами кошек, узнавать на
рисунках изученные породы. Называть предметы ухода за кошкой и
характеризовать их назначение. Рассказывать о своей кошке и уходе за ней.
Составлять по фотографиям в учебнике рассказ о жизни кошки. Работать со
взрослыми: написать рассказ о своей кошке, нарисовать или сфотографировать
её.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.76
36.
Дикие и домашние
животные
1
Умение сбобщать имеющиеся представления о диких и домашних животных,
объяснять, каких животных называют дикими, а каких — домашними, как
появились домашние животные. Классифицировать животных по известному
признаку (дикие или домашние), осуществлять самопроверку. Приводить
примеры домашних животных, рассказывать о целях их выращивания.
Прослеживать «историю» продуктов питания и вещей, полученных
благодаря домашним животным. Рассказывать о домашних животных своей
семьи и уходе за ними.
Знакомиться с разворотом «Моя коллекция» в учебнике; сравнивать реальных
животных и их изображения в виде фигурок, игрушек, обсуждать, почему
люди собирают подобные коллекции, рассказывать о своей коллекции (если
она есть).
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
ЭОР: Наблюдаю за
зверямиhttp://eor-
np.ru/sites/default/files/eor/14/e7/
91/d8/ff/ac/cc/11/b2/62/f8/09/f1/7
6/93/c2/html/content/index.html
Учебник 1часть, стр.80
Календарно - тематическое планирование к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. Окружающий мир. 1 класс.
№
п/п
Дата
проведения
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание и формы
учебной деятельности,
направленные на формирование УУД
Средства реализации
ФГОС
Домашнее
задание
по
плану
фактиче
ски
1
2
3
4
5
6
7
8
37.
С утра до вечера.
ОБЖ. Один дома.
1
Умение рассказать об устойчивом распорядке дел в течение дня. Определять
своё место в круге домашних обязанностей. С помощью условных знаков
представлять объём домашнего труда каждого члена семьи. Представление
способов самоконтроля за соблюдением домашнего распорядка дня.
Умение подбирать пословицы о семье, о необходимости бережного
отношения к времени. Обсуждать правила здорового образа жизни,
обращения с домашней утварью и бытовыми электроприборами как
способа проявления личной ответственности перед самим собой и своими
близкими.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.84
38.
ОБЖ. Звонок по
телефону.
Открывать ли дверь.
1
Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве. Умение
распределять обязанности при работе в группе, учитывать мнение партнера.
Проявление интереса к познанию окружающего мира.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 1часть, стр.85
Город и село (14 ч)
39.
Мы в городе.
ОБЖ. Как вести
себя с незнакомыми
людьми.
1
Умение определять значение слов «земляки», «горожане» путем
сравнения однокоренных с ними слов. Определять значение слова
«односельчанин»; сравнивать его со словом «земляк»; находить в этих словах
общее и особенное. Сравнивать старинные и современные городские
(сельские) занятия и дела.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир.
Учебник 2часть, стр. 4-5
т.с.5
40.
Мы в селе.
1
Умение находить общее и различное. Образовывать названия жителей опре-
делённых городов (сёл) от названия города (села), в том числе от названия
родного или близлежащего города (села).
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир.
Учебник 2 часть, стр. 6-7
41.
Красота любимого
города.
ОБЖ. Переход и
светофор.
Переходим улицу.
1
Умение различать названия городов (сёл), связанные с особенностями
окружающей природы либо с памятью о знаменитых соотечественниках.
Умение характеризовать облик города (села), называть его
достопримечательности, соотносить их с особенностями природы и
деятельностью людей. Фиксировать с помощью фотосъёмки красивые
ландшафты города (села) для выставки в классе. Умение сравнивать
фотографии в учебнике, оценивать эмоционально-эстетические впечатления
от их восприятия, сопоставлять их с впечатлениями от наблюдений в своём
городе.
ЭОР:обж светофор
http://eor-
np.ru/sites/default/files/eor/2e/eb/
e7/eb/5b/e0/b0/12/d5/81/9c/11/56
/0b/ec/15/html/index.html
ЭОР: обжhttp://eor-
np.ru/sites/default/files/eor/dd/11/
56/29/23/5d/66/e1/6a/40/5d/f1/9a
/93/bf/81/html/index.html
Учебник 2 часть, стр.8-11
Календарно - тематическое планирование к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. Окружающий мир. 1 класс.
№
п/п
Дата
проведения
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание и формы
учебной деятельности,
направленные на формирование УУД
Средства реализации
ФГОС
Домашнее
задание
по
плану
фактиче
ски
1
2
3
4
5
6
7
8
42.
Красота родного
села.
ОБЖ. Дорожные
знаки. Виды
транспорта.
1
Умение различать дорожные знаки. Понимание необходимости
соблюдения правил безопасного поведения на дороге. Обсуждение правил
безопасного поведения на дороге, как способа проявления личной
ответственности перед самим собой и своими близкими.
Классифицирование видов транспорта.
ЭОР: обж спец.транспорт
http://eor-
np.ru/sites/default/files/eor/8e/31/
d3/a4/bd/b1/cf/2a/f3/12/34/06/f1/
a2/2e/55/html/index.html
узнаю дорожные знаки
http://eor-
np.ru/sites/default/files/eor/6f/88/
38/ec/fd/20/98/c6/70/02/2a/56/50/
8c/37/aa/html/content/index.html
Учебник 2 часть, стр.12-15
43.
Природа в городе.
ОБЖ. Правила для
пассажиров.
1
Обсуждение, для чего нужна природа в городе. Определение по иллюстрации
в рабочей тетради объектов природы в городе, осуществление самопроверки,
соотношение полученной информации с наблюдениями в своём городе.
Умение рассказывать о природе своего города. Проектное задание: составление
подборки фотографий или выполнение рисунока на тему «Природа в
городе», оформление их на страницах рабочей тетради.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 2 часть, стр.16-19
44.
Что растет в городе.
1
Ознакомление с материалами учебника по разнообразию растений в городе,
классифицирование растений по известным признакам (деревья или
кустарники). Умение различать лиственные и хвойные деревья, сравнивать их
по существенным признакам, фиксировать результаты сравнения в виде
зарисовки в рабочей тетради. Приводить примеры деревьев и кустарников
своего города. Определять деревья и кустарники своего города (2—3 пред-
ставителя) с помощью атласа-определителя. Узнавать знакомые деревья и
кустарники по фрагментам, осуществлять самопроверку с помощью атласа-
определителя. Работать со взрослыми: участвовать в озеленении родного
города, рисовать деревья или кустарники, посаженные собственными
руками.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 2 часть, стр.20-21
45.
Чудесные цветники.
1
Оценивание эмоционально-эстетического впечатления от восприятия
цветников, клумб, обсуждение роли цветников в городе. Ознакомление с
материалами учебника по растениям цветника. Рассказывать о цветниках
своего города. Определять растения цветника (2—3 представителя) с по-
мощью атласа-определителя. Организовывать соревнование «Кто запомнит
больше растений цветника». Узнавать известные растения цветника на
рисунке и в натуральном виде, осуществлять самопроверку. Выделять среди
растений цветника те, которые особенно нравятся (любимые растения),
отображать свои предпочтения в рисунке.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 2 часть, стр.22-23
Календарно - тематическое планирование к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. Окружающий мир. 1 класс.
№
п/п
Дата
проведения
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание и формы
учебной деятельности,
направленные на формирование УУД
Средства реализации
ФГОС
Домашнее
задание
по
плану
фактиче
ски
1
2
3
4
5
6
7
8
46.
В ботаническом
саду.
1
Ознакомление с материалами учебника о разнообразии растений
ботанического сада. Беседа о личных впечатлениях от посещения бота-
нического сада. Умение узнавать на рисунке известные растения
ботанического сада, раскрашивать рисунок, осуществлять самопроверку.
Предлагать и обосновывать правила поведения в ботаническом саду.
Фиксировать свои наблюдения в ботаническом саду в форме рисунков или
фотографий. Фантазировать, рисуя эскиз оформления входа в ботанический
сад.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 2 часть, стр.24-25
47.
Кто живет в парке.
1
Анализ иллюстрации учебника, умение называть животных, обитающих в парке,
классифицировать их по известным признакам (насекомые — птицы — звери),
осуществлять самопроверку.
Беседа о собственных встречах с животными в парке, оценивать эмоционально-
эстетическое впечатление от этих встреч, обсуждать роль животных парка в жизни
людей.
Обсуждение способов помощи животным парка (устройство кормушек, домиков для
птиц и т. д.). Работать со взрослыми: наблюдать за животными парка, фиксировать
свои наблюдения в форме рисунков, фотографий, рассказов.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Тетр. 2 часть, с.18-19
48.
В зоопарке.
1
Анализ иллюстрации учебника, перечисление животных зоопарка,
классифицирование их по известным признакам (обитают в нашей стране —
живут в других уголках Земли), осуществлять самопроверку. Беседа о
собственных встречах с животными в зоопарке, осмысление эмоционально-
эстетического впечатления от этих встреч, обсуждение цели создания
зоопарков. Беседа о зоопарке своего города. Обсуждение правил поведения
в зоопарке. Работать со взрослыми: наблюдать за животными зоопарка,
фиксировать свои наблюдения
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 2 часть, стр.26-27
49.
Войдем в музей.
1
С опорой на собственный опыт организовывать заочную экскурсию в музей,
по материалам учебника проводить экскурсию в качестве экскурсовода.
Описание внешнего облика предметов, представленных в экспозициях для
мальчиков и для девочек. Выявление характерных черт предметов в
экспозициях и суждение об их особенностях. Контроль и оценивание
поведения посетителей в музее. Составление правил поведения в музее и
библиотеке. Беседа со школьным библиотекарем о способах выбора и
получении книг, ориентирование в читальном зале со свободным доступом к
книжным полкам.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир»
ЭОР: Знакомлюсь с
художественными музеями
Россииhttp://eor-
np.ru/sites/default/files/eor/a1/a3/
5a/ba/ed/dc/c9/ef/d6/4e/79/19/93/
8c/72/a3/html/content/index.html
Учебник 2 часть, стр. 28-31
50.
Мы помним наших
земляков
1
Беседа о старинных и современных жителях своего города (села) как о
своих земляках. Умение рассказывать о памятном посещении площадей,
улиц, памятников, посвящённых прославленным землякам и согражданам.
Презентовать свой фрагмент выставки «Мы помним!»
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 2 часть, стр.32-33
Календарно - тематическое планирование к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. Окружающий мир. 1 класс.
№
п/п
Дата
проведения
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание и формы
учебной деятельности,
направленные на формирование УУД
Средства реализации
ФГОС
Домашнее
задание
по
плану
фактиче
ски
1
2
3
4
5
6
7
8
51.
Все профессии
важны.
1
Обобщение известных по предыдущим урокам сведений о профессиях.
Устанавливание зависимости между качествами человека и профессией
земледельца. По рисункам описывать способы и наблюдать этапы
выращивания хлеба в старину. Называть любимые виды выпечки.
Перечисление известных профессий и соотношение их особенностей с
необходимыми для них качествами характера. Моделирование ситуации
«интервью»: выбор будущей профессии и соотношение с оценкой своего
характера, способностей, интересов. Формулировать вопросы родителям об
особенностях их профессий.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир»
ЭОР: Знакомлюсь с
профессиями
http://eor-
np.ru/sites/default/files/eor/cf/b1/
7a/b8/4a/3a/30/bf/c7/e3/5f/00/51/
d8/7d/5c/html/content/index.html
Учебник 2 часть, стр.34-37
52.
За страницами
учебника. ОБЖ.
Внимание! Авария!
Как защитить себя
во время аварии.
Анализ собственной работы - соотношение плана и совершение операции,
выделение этапов и оценивание меры освоения каждого, нахождение
ошибок и их причины. Умение использовать доступные речевые средства
для передачи своего впечатления. Умение раскрывать важности и
необходимости память о соотечественниках как свойства каждого
культурного человек. Умение использовать свой словарный запас слов.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 2 часть, стр.38
Родная страна (8 ч)
53.
Россия – наша
Родина.
ОБЖ. Мы -
путешественники
1
Обсуждение пословицы о родине, родной стороне. Нахождение на карте
края обозначения своего города. Умение на карте России находить и
показывать свой край в соотнесении с уже известными по учебнику
городами России. В Интернете рассматривать снимок своего
местожительства из космоса. Моделирование с помощью глобуса ситуации
полёта космонавта над Землёй и его возвращения из космоса: нахождение
места России на земном шаре, встреча на космодроме, звучание
Государственного гимна России, изображение герба, флага России. Подбор
ключевых слов и оценивание чувств космонавта при звучании гимна
Родины.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир»
ЭОР Узнаю государственные
символы РФ:http://eor-
np.ru/sites/default/files/eor/16/c4/
b5/78/5a/f7/41/b4/d0/f9/bb/32/6f/
16/32/b3/html/content/index.html
Учебник 2 часть, стр.40-43
54.
Москва – столица
России.
1
Определение расположения Москвы на карте России. Обсуждение присловья
о Москве и соотношение с изображением Красной площади и зданий
Московского Кремля на старинных литографиях и современных фото-
графиях. Умение сравнивать их внешний облик, соотносить по силуэтам,
находить изменения. Подбор ключевых слов для выражения впечатлений от
прослушивания записи колокольного звона и боя часов на Спасской башне
Кремля. Определение символического смысла московского герба. Называть
его главные цвета. Определять их символический смысл.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 2 часть, стр.44-45
Календарно - тематическое планирование к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. Окружающий мир. 1 класс.
№
п/п
Дата
проведения
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание и формы
учебной деятельности,
направленные на формирование УУД
Средства реализации
ФГОС
Домашнее
задание
по
плану
фактиче
ски
1
2
3
4
5
6
7
8
55.
Мы – семья народов
России.
1
Обобщение уже изученного за год этнографического материала. Описание
традиционных костюмов разных народов по рисункам в учебнике.
Выделение их отдельных характерных деталей. Называть блюда
традиционной кухни народов России и мира: удмуртские пельмени,
украинские вареники, дунганские манты, бурятские позы, татарские
чебуреки и т. п. Сравнивание их рецептов, нахождение общего и различного.
Устанавление связи оленьей упряжки с природными условиями Севера.
Прослушивание и сравнивание плясовой музыки разных народов России,
нахождение общего и различного, подбор ключевых слов для выражения
впечатлений от неё. Находить общее и различное в игрушках разных на-
родов России. Сравнивать пословицы разных народов России о качествах
человека, находить общее и различное. Изготавление рукотворных игрушек
народов своего края, организация выставки.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир»
ЭОР: Знакомлюсь с народами
России
http://eor-
np.ru/sites/default/files/eor/a1/13/
ec/b8/f6/fe/31/b2/d7/55/20/54/c8/
7e/95/1e/html/content/index.html.
Учебник 2 часть, стр.45-49
56.
Природа России.
ОБЖ. Отдыхаем без
опасности.
1
Совершение воображаемого путешествия по родной стране, опираясь на
материалы учебника (анализировать, сравнивать, устно описывать
иллюстрации, обобщать информацию). Отображение полученных
представлений в форме свободного рисунка на фоне контурной карты
России. Беседа о своих личных впечатлениях от посещения тех или иных
уголков страны. Умение сравнивать природу разных районов России с
природой своего края. Работать со взрослыми: написать, в каких местах России
уже удалось побывать, а в каких хотелось бы побывать.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 2 часть, стр.50-51
57.
Охрана природы.
ОБЖ. Опасные
растения и грибы.
1
Анализ рисунка-схемы, беседа с его помощью об отрицательном
воздействии человека на природу. Умение устанавливать причинно-
следственные связи между поведением людей и состоянием природы.
Оценивать поступки человека по отношению к природе, рассказывать о них
по своим наблюдениям. Обсуждать меры охраны природы и возможности
своего участия в этой деятельности. Выражать своё отношение к
деятельности по охране природы. Работать со взрослыми: участвовать в
посильной природоохранной деятельности, отображать её в виде рисунков и
(или) фотографий.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир»
ЭОР: Изучаю влияние человека
на природу:http://eor-
np.ru/sites/default/files/eor/a4/ff/b
9/f3/0e/4a/f6/cd/8a/0e/12/bd/80/e
9/ec/f9/html/content/index.html
Учебник 2 часть, стр.52-53
58.
Красная книга
России.
1
Умение объяснять, что такое Красная книга. Знакомиться по материалам
учебника с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу
России. Обсуждение причины сокращения численности и меры охраны
растений и животных из Красной книги России. Выражать своё отношение к
редким растениям и животным. Характеризовать отдельных представителей
Красной книги на основании полученной информации. Узнавать изученных
представителей Красной книги на рисунках, соотносить изображения и
названия. Работать со взрослыми: находить информацию о других .растениях и
животных, занесённых в Красную книгу России, рисовать их или подбирать
фотографии.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 2 часть, стр.54-55
Календарно - тематическое планирование к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. Окружающий мир. 1 класс.
№
п/п
Дата
проведения
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание и формы
учебной деятельности,
направленные на формирование УУД
Средства реализации
ФГОС
Домашнее
задание
по
плану
фактиче
ски
1
2
3
4
5
6
7
8
59.
Заповедные
тропинки. ОБЖ.
Съедобные грибы и
ягоды. Соберем
грибы и ягоды.
1
Умение совершать воображаемую экскурсию в Приокско-Террасный
заповедник, знакомиться с ним по материалам учебника. Обсуждать, какими
качествами должны обладать люди, работающие в заповедниках.
Рассказывать о заповеднике родного края, выражать своё отношение к нему.
Осмысливание старинных народных правил охраны природы, объяснение ,
почему они стали законами современных заповедников. Анализ
иллюстраций рабочей тетради, оценивание показанных на них поведения
людей, формулирование правил поведения в заповедниках.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 2 часть, стр.56-57
60.
За страницами
учебника. ОБЖ. Не
трогай нас!
1
Иметь представление о России как об общей родине разных народов.
Уметь принимать мнение и позицию других людей. Сохранять мотивацию
к учебе, проявлять интерес к учебному материалу.
ЭОР Проверяю умение
правильно себя вести в
природе:http://eor-
np.ru/sites/default/files/eor/e5/26/
b3/e3/0a/f6/28/05/c2/ad/98/c1/ad/
d7/43/cf/html/content/index.html
Учебник 2часть, стр.58
Человек и окружающий мир (6 ч)
61.
Взгляни на
человека!
ОБЖ. С кем дружат
болезни.
1
Участие в дидактической игре с использованием характерных масок;
умение различать понятия: внешний облик — внутренний мир человека.
Определять по выражению лица, позе, жестам людей (на старинных и
современных фотографиях) их настроение, желания, мысли, интересы в
соответствии с возрастом. Подбирать ключевые слова для определения
внутреннего мира человека, его душевного состояния (строгий,
мечтательный, весёлый, грустный и т. п.). Подбирать ключевые слова для
определения характера сверстников (застенчивый, озорной, смешливый,
внимательный, непоседливый и т. п.). Анализировать по отражению в
зеркале своё внутреннее состояние, устно описывать себя в третьем лице.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 2часть, стр.59
62.
Всему свой черед.
ОБЖ. Если хочешь
быть здоров
1
Рассматривание в учебнике портреты мужчин и женщин разного возраста,
приблизительно определять возраст. Соотношение возрастных признаков
внешности человека (выражение лица, жесты, поза и др.) с признаками,
характерными для природы весной (утром), летом (в полдень), осенью
(вечером), зимой (в ночные сумерки.)
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
ЭОР: Веду здоровый образ
жизни
http://eor-
np.ru/sites/default/files/eor/3d/1d/
16/9e/0f/ec/3b/82/16/05/08/e5/a5/
39/d8/2a/html/content/index.html
Учебник 2часть, стр.60-61
Календарно - тематическое планирование к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. Окружающий мир. 1 класс.
№
п/п
Дата
проведения
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание и формы
учебной деятельности,
направленные на формирование УУД
Средства реализации
ФГОС
Домашнее
задание
по
плану
фактиче
ски
1
2
3
4
5
6
7
8
63.
У каждого времени
свой плод.
1
Умение называть ключевые слова, общие для возрастного этапа жизни
(детство, молодость, зрелость, старость) и определённых периодов в сутках
и временах года. Находить в творчестве народов своего края пословицы об
отце и матери, о достоинствах мужчин и женщин разного возраста.
Определять период суток и время года соответственно своему возрасту.
Сообща составлять устный рассказ о жизни мужчины или женщины от
детства до старости, условившись, что на портретах изображён один
человек (мужчина или женщина) на разных возрастных этапах.
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
ЭОР знаю о правильном
развитии человека:http://eor-
np.ru/sites/default/files/eor/97/2b/
1f/08/94/9a/9d/6b/12/2d/4a/68/28
/80/7a/b3/html/content/index.html
Учебник 2часть, стр.62-65
64.
Итоговая
комплексная работа.
1
Выявление базовых знаний и степени усвоения знаний по предмету, умение
выполнять поиск информации, оценивать свои возможности при выборе уровня
сложности задания.
65.
Я – часть мира.
ОБЖ. Я люблю
своих родных.
1
Умение выражать личное восприятие окружающего мира и своё настроение
в эмоциональном слове, в музыкальных звуках, в красках
соответствующих цветов. Определять степень соответствия своего внешнего
облика и поведения национально-культурной норме (идеалу)
Электронное приложение к
учебнику «Окружающий
мир».
Учебник 2часть, стр.66-69
66.
За страницами
учебника
1
Уметь выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме. У меть
выразить личное восприятие мира и свое настроение в эмоциональном слове.
Осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях.
Учебник 2часть, стр.70-73
