Урок окружающего мира в 1 классе "Какая бывает вода"

1
Урок окружающего мира в 1 классе
Тема: Какая бывает вода?
Цель урока: создать условия для знакомства с понятием «вода» и её различными
состояниями в природе; продолжить обучение практическому исследованию
природных объектов и явлений.
Задачи урока:
в процессе практических опытов познакомить учащихся с некоторыми
свойствами снега и льда;
формировать умения вести наблюдения;
учить детей делать выводы по результатам наблюдений;
учить детей понимать роль воды в жизни человека;
Ожидаемые результаты: знать о различных состояниях воды в природе; уметь
называть основные признаки снега и льда.
Формируемые УУД:
Познавательные анализировать результаты опытов, элементарных
исследований; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для
решения учебной задачи; применять таблицы, схемы, модели для получения
информации; классифицировать объекты.
Личностные воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не
обращенную к нему; выражать положительное отношение к процессу познания:
проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.
Коммуникативные работать в группах по изучению учебного материала;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Регулятивные – выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации; удерживать цель деятельности до получения
результата.
Оборудование:
компьютер, мультимедиа проектор, экран, презентация Power Point «Какая бывает
вода?», учебник и рабочая тетрадь «Окружающий мир» для 1 класса под ред.
2
Н.Ф. Виноградовой, карточки с инструкциями для работы в группах, блюдца со
снегом и льдом, листы цветной бумаги, молоток, цветные карандаши.
Ход урока:
I. Эмоциональная подготовка учеников к уроку (слайд 1).
1. Вступительное слово учителя.
Настроимся на урок. Прозвенел звонок начинается урок. Сегодня мы
продолжим узнавать загадки окружающего мира. Какое настроение возьмём с
собой?
Предложения детей.
Тогда вперёд за знаниями!
2. Упражнение для глаз.
Что можно смастерить из этих фигур?
Учащиеся предполагают:
Можно смастерить снеговика.
Давайте проверим. Следите глазками за фигурами на экране.
(Фигуры одна за другой перемещаются по экрану, появляется снеговик).
Ребята, вместе со снеговиком мы отправимся в увлекательное путешествие. Мы
будем разгадывать загадки, ребусы и даже побываем в экспериментальной
лаборатории.
II. Постановка темы и цели урока (слайд 2).