Конспект занятия в подготовительной к школе группе "Животные в природе и дома"
Конспект занятия в подготовительной к школе группе детского сада
Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие»
Раздел «Музыка»
На тему: « Животные в природе и дома»
Автор: Шадрина Елена Дмитриевна, музыкальный руководитель
Место работы: МБДОУ детский сад комбинированного вида №4 «Сказка»
г. Сельцо Брянской области
Цель: Развивать детское творчество во всех видах музыкальной
деятельности.
Задачи: - закрепить знания детей о животных через все виды музыкальной
деятельности;
- развивать творческие способности детей: фантазию, воображение,
внимание, память;
- воспитывать любовь и интерес к музыке;
Программное содержание: Определить уровень восприятия детьми
материала.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное
развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие
ОО «Речевое развитие»
Развивать связную речь детей дошкольного возраста посредством
произведений о животных.
ОО «Познавательное развитие»
Закреплять знания детей подготовительной к школе группе о животных.
ОО «Физическое развитие»
Развивать выразительность движений в плясках и играх.
ОО «Художественно – эстетическое развитие»
Воспитывать гуманное отношение к животному миру.
Методы и приёмы:
Словесные: словесное объяснение, вопросы.
Наглядные: применение ИКТ
Практические: пение приветствия. Музыкально ритмические движения
«Цирковые лошадки». Пение пальчиковой гимнастики «Пять поросят»,
Развитие чувства ритма, музицирование « Лиса по лесу ходила», «С
барабаном ходит ежик». Пение распевки «динозавр», пение песни «Зайчик».
Пляска полька «Чебурашка», игра «Лягушки и аисты»
Средства обучения:
Оборудование: фортепиано;
Музыкальный центр;
Диски с записями произведений о животных.
Виды музыкальной деятельности:
Музыкально ритмические движения;
Развитие чувства ритма, музицирование;
Пальчиковая гимнастика;
Слушание музыки;
Распевание, пение;
Игры, пляски, хороводы.
Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением
животных, динозавра.
Словарная работа:
Пассивный словарь: сюита, кварта
Активный словарь: музыка, игра, песня.
Ход занятия.
1.Приветствие
Педагог и дети исполняют приветствие
-Солнышко ясное встало.
Доброе утро! – сказало
Доброе утро! – Кричу я прохожим
Весёлым прохожим.
На утро похожим!
Но если проснёшься, а дождик в окно.
Стучит да стучит.
И без солнца темно?
Доброе утро, друзья всё равно
Придумано мудро.
Доброе утро!
2.Музыкально – ритмические движения:
«Цирковые лошадки». Музыка м. Красева.
Такты 1-8. Высоко поднимая поочерёдно колени - двигается одна группа
детей.
Такты 9-20. Затем двигается другая группа детей
У детей есть возможность посмотреть друг на друга
«Спокойная ходьба и прыжки». Музыка В. Моцарта.
Дети стоят в кругу.
Такты 1-8. Дети ходят врассыпную, воображая.
Такты9-16. Прыгают, двигаясь к педагогу.
Такты 17-32. Перестраиваются в круг и идут по кругу.
Выполнить упражнение два раза.
Выполнять движения в соответствии со сменой характера музыки
3. Развитие чувства ритма, музицирование.
«Лиса по лесу ходила» Русская народная песня.
Лиса по лесу ходила,
Звонки песни выводила,
Лиса лычки драла,
Лиса лапотки плела.
«С барабаном ходит ежик».
С барабаном ходит ежик:
Бум-бум-бум!
Целый день играет ежик:
Бум - бум-бум!
С барабаном за плечами!
Бум-бум-бум!
Ежик в сад забрел случайно,
Бум-бум-бум!
Очень яблоки любил он.
Бум-бум-бум!
Барабан в саду забыл он.
Бум-бум-бум!
Ночью яблоки срывались.
Бум-бум-бум!
И удары раздавались:
Бум-бум-бум!
Педагог читает стихотворение, а дети на слова «Бум-бум-бум» хлопают в
ладоши
Развивается внимание, память, чувство ритма.
4. Пальчиковая гимнастика.
«Пять поросят».
Пальцы обеих рук сжаты в кулачки.
Два пухлых поросенка
Купаются в пруду,
Большие пальцы обеих рук опустить вниз и вращать
Два ловких поросенка
Играют в чехарду.
Указательными пальцами обеих рук поочередно стучать пальчик о
пальчик
Два сильных и высоких
Играют в баскетбол.
Два средних пальца слегка поднимать и опускать «подбрасывать мяч»
Два самых быстроногих
Бегут гонять в футбол.
Шевелить безымянными пальцами
Два маленьких, веселых
Танцуют и поют.
Мизинчики скачут вместе или по очереди
Потом все поросята
Обедать в дом идут.
Пальчики шагают по коленям
Это упражнение сложное, поэтому педагог не должен акцентировать
внимание на тех детях, которым оно не удается.
5.Слушание музыки:
« Королевский марш львов». Из сюиты «Карнавал животных» К. Сен-
Санс.
Дать детям возможность прослушать произведение.
«Лягушки» Музыка Ю. Слонова.
Дать детям возможность прослушать пьесу.
Сравнить произведения по характеру.
Педагог помогает детям с ответами, задавая наводящие вопросы о характере,
темпе, музыкальных образах.
Предложить детям изобразить персонажей этих пьес, выступив по очереди.
Похвалить всех детей.
6. Распевание, пение.
«Музыкальный динозавр»
Педагог обращает внимание на яркую, красочную картинку с
изображением динозавра.
У музыкального динозавра поет все: и спина и шея и живот.
Педагог обводит динозавра по контуру, показывая детям, как надо петь:
Высота пропетого звука зависит от того, как движется по контуру рука- то
вверх, то вниз. Получившаяся песенка про «динозавра» пропевается на
гласный звук «У».
Педагог еще раз обводит динозавра, дети поют вместе с ним.
«Зайчик». Венгерская народная песня.
Педагог поет песенку. Спрашивает у детей: « Так почему же зайчик
грустный?» и выслушивает ответы детей.
Пропеть отдельно интервал кварты на слова «Вот такой!» и отдельно
вопросительные фразы.
7. Игры, пляски, хороводы.
Игра «Лягушки и аисты». Музыка В. Витлина
Музыкальный зал – это «болото»: педагог раскладывает на полу круглые
листья из зеленой бумаги по количеству лягушек. Дети делятся на две
группы: «лягушки « и «аисты».
1-я часть» Лягушки скачут по болоту (дети выполняют разнообразные
прыжки, квакают). С окончанием музыки прячутся от аистов - кладут себе на
голову листик и замирают в красивой позе.
2-я часть. Аисты проходят между лягушками, размахивают руками и высоко
поднимают ноги. Ту лягушку, которая пошевелилась и уронила, листик с
головы аисты забирают с собой.
Педагог предлагает попрощаться по лягушачьи: низким, средним, высоким
голосом и в разном ритме.
Пляска. Полька «Чебурашка». Музыка В. Шаинского
Дети стоят парами по кругу лицом к центру. Держатся за руки, свободные
руки отведены в стороны.
Каждое движение начинается на сильную долю, после затакта
Вступление. Дети слушают музыку.
Такт 1.На сильную долю отставить правую ногу в сторону вправо.
Такт 2.На сильную долю приставить в правой ноге левую и слегка присесть.
Такты 3-4. Повторить движение тактов 1-2 с левой ноги.
Такты 5-7. Не меняя положения рук пары, отбегают спиной назад, расширяя
круг (ритмично, шаг на каждую четверть).
Такт 8. Слушают музыку.
Такты 9-12. Движения тактов 1-8 повторяются.
Такты 13-15.Скрестив руки за спиной, каждый кружится вокруг себя:
девочки вправо, мальчики влево.
Такты 16-18.Дети берутся за руки и легким бегом двигаются вправо по
кругу, пара за парой.
Таки 19.Дети останавливаются, поворачиваются лицом друг к другу.
Такты 20-25. Хлопают в ладоши.
Такты 26-28.Пары берутся за руки и кружатся вправо.
Педагог и дети исполняют заключительную попевку, встают и берутся
за руки
-Возьмёмся за руки друзья!
Попрощаться нам пора.
Пусть тепло от ваших рук
Согревает всё вокруг!
А тепло от ваших глаз
Пусть поможет в трудный час!
