Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Домашние животные и их детеныши" в подготовительной к школе группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 39»
Конспект непосредственной образовательной
деятельности на тему:
«Домашние животные и их детёныши»
в подготовительной к школе группе
Подготовила
воспитатель группы
компенсирующей направленности
Бородова Елена Ивановна
Арзамас
2017 г.
2
Цель: Расширение, уточнение и активизация словаря на основе
систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках лексической
темы «Домашние животные».
Задачи:
Образовательные:
1. Обобщить и систематизировать представления детей о домашних
животных.
2. Совершенствовать умение поддерживать беседу, отвечать на вопросы,
выслушивать друг друга;
3. Совершенствовать навыки слушания литературных произведений,
формировать эмоциональный отклик и личностное отношение к
ним.
4. Продолжать развивать умение детей внимательно и заинтересовано
слушать литературное произведение.
Развивающие:
1. Продолжать развивать диалогическую речь.
2. Развивать зрительное и слуховое внимание, долговременную память,
логическое мышление.
3. Развивать познавательную активность.
4. Развивать эстетическое восприятие красоты окружающего мира.
5. Развивать моторику рук.
Воспитательные:
1. Воспитывать бережное отношение к природе, к животным, к
окружающему миру.
Коррекционные задачи:
3
1. Активизировать и обогащать словарь детей существительными,
прилагательными, глаголами.
2. Тренировать умение согласовывать существительные с глаголами.
3. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения.
Предварительная работа:
1.Чтение рассказов Евгения Чарушина, Виталия Бианки.
2.Рассматривания иллюстрации к рассказам.
Материалы и оборудование: наборы игрушек домашних животных; загоны
домашних животных; колокольчик; Видеопрезентация « Домашние
животные и их детеныши»; рассказ Евгения Чарушина «Почему Тюпа не
ловит птиц»; бумага с контурами кота; гуашь; поролон; кисть щетинка;
мольберт; иллюстрация к рассказу« Почему Тюпа не ловит птиц».
1.Организационый момент. (Создание эмоционального фона занятия)
Воспитатель вносит колокольчик и говорит:
- Этот колокольчик помогает путешествовать, но необходимо произнести
волшебные слова: «Ты, колокольчик, прозвени, попасть в деревню помоги.
Раз, два, три….»
Дети произносят слова.
2.Беседа о домашних животных. (Обобщить и систематизировать
представления детей о домашних животных и птицах.
Совершенствовать умение поддерживать беседу, отвечать на вопросы,
выслушивать друг друга. Продолжать развивать диалогическую речь,
зрительное и слуховое внимание, долговременную память, логическое
мышление, познавательную активность.)
4
Воспитатель:
- Вот мы и оказались в деревне. Как здесь красиво, какой свежий воздух! Но,
что это? Все животные у нас перемешались и не могут найти свои дома.
Воспитатель:
- В какое время года может это произойти и почему?
Дети:
- Летом.
- Все животные пасутся на пастбище.
Воспитатель:
- А какое у нас сейчас время года?
Дети:
-Сейчас зима.
Воспитатель:
- Где находятся домашние животные в зимнее время года?
Дети:
- Коровы - в коровнике, свиньи - в свинарнике, овцы - в овчарне и т.д.
3.Дидактическая игра «Кто, где живет?» (Совершенствовать умение
поддерживать беседу, отвечать на вопросы, выслушивать друг друга.
Развивать моторику рук.)
Воспитатель:
- Помогите животным попасть в свои дома.
Дети размещают животных по «домам», ориентируясь на силуэты животных в
загонах.
Воспитатель:
- Молодцы! Вы справились с заданием и помогли животным найти свои дома.
5
4.Видеопрезентация – «Домашние животные и их детёныши»
(Дети проходят на стулья)
(Развивать зрительное внимание, долговременную память, логическое
мышление. Развивать познавательную активность.)
Воспитатель:
- Сейчас на экране появятся животные, предлагаю вспомнить, как называют их
детенышей.
Дети: У коровы – теленок, у козы – козленок, у лошади – жеребенок и т.д.
Воспитатель: Молодцы!
5.Дидактическая игра «Что забыл нарисовать художник?»
Воспитатель:
- Кого нарисовал художник?
- Чего не хватает у каждого животного?
Дети:
У кролика – ушей, у кота - усов, у лошади – хвоста.
Воспитатель:
-Помогите художнику дорисовать недостающие части тела.
6.Физкультминутка «Теленок»
- Отгадайте загадку:
Этот маленький ребенок
Спит без простынь и пеленок,
У него четыре ножки,
Он гуляет без пальто.
Он сказать не может: Мама,
Есть хочу! А потому
6
Целый день мычит упрямо:
Му-у-у!
Это вовсе не ребенок –
Это маленький … (теленок).
- Немножко отдохнем и выполним упражнение « Теленок»:
Му-му – я рогатый. (2 раза подпрыгнуть, показать пальцами рожки)
Му-му – я хвостатый. ( Показать одной рукой хвост)
Му-му – я ушастый. (2 раза подпрыгнуть, показать уши)
Му-му – очень страшный. (2 раза подпрыгнуть, испугать)
Му-му – испугаю. (2 раза подпрыгнуть, испугать)
Му-му – забодаю. (2 раза подпрыгнуть, бодаться)
7.Рассматривание иллюстраций художника Е. Чарушина
(Активизировать и обогащать словарь детей существительными,
прилагательными, глаголами. Совершенствовать умение поддерживать
беседу, отвечать на вопросы, выслушивать друг друга. Воспитывать
бережное отношение к природе, к животным, любовь к окружающему миру.)
Воспитатель: Знакомы ли вам эти иллюстрации?
Дети: Да!
Воспитатель: Какой художник написал эти иллюстрации?
Дети: Евгений Чарушин.
Воспитатель: Из каких рассказов эти животные?
Дети: Иллюстрации из рассказов Евгения Чарушина: «Почему Тюпу
прозвали Тюпой»; «Томка»; «Лисята» и т.д.
7
Воспитатель: Обратите внимание, как художник изобразил шерсть
животным. Они пушистые.
Воспитатель: Сегодня я приготовила еще один рассказ «Почему Тюпа не
ловит птиц », (выразительно читает рассказ Чарушина).
8.Чтение рассказа Евгения Чарушина «Почему Тюпа не ловит птиц»
(Совершенствовать умение внимательно слушать литературное произведение.
Формировать эмоциональный отклик и личностное отношение к героям.
Развивать диалогическую речь, зрительное и слуховое внимание,
долговременную память, логическое мышление.)
Воспитатель: Ребята, а почему у котенка такая кличка?
Дети: Потому что когда Тюпа охотится, он «тюпает».
Воспитатель: На кого охотился котенок?
Дети: Он охотился на воробьев.
Воспитатель: С какими птицами встретился Тюпа?
Дети: Тюпа встретил скворцов.
Воспитатель: Почему Тюпа не ловит птиц?
Дети: Тюпа не ловил птиц, потому что он испугался. Скворец клюнул
котёнка, он обиделся.
9.Рассматривание книжной графики.
Воспитатель: Каким изобразил Тюпу на иллюстрации Евгений Чарушин?
Дети: Котѐнок маленький, хитрый, пушистый, серый и т.д.
Воспитатель: Молодцы! Чтобы Тюпе не было грустно, предлагаю нарисовать
котика.
10.Совместная изодеятельность с нетрадиционным рисованием.
(Развивать умения и навыки работы с нетрадиционным изоматериалом.
8
Развивать моторику рук.)
(Дети проходят за столы с изоматериалом_).
Воспитатель показывает, как нарисовать котёнка пушистым с помощью
поролона и кисти - щетинки. Следит за правильной осанкой детей, умениями и
навыками работы с изоматериалом.
Воспитатель: Какие замечательные у вас получились рисунки. Молодцы!
Пора возвращаться в детский сад.
Произносим волшебные слова: «Ты, колокольчик, прозвени попасть в
детсад нам помоги. Раз, два, три….»
Дети произносят слова.
Воспитатель: Вот мы снова оказались в нашем любимом детском саду!
11.Рефлексия ( Поощрять попытки высказывать свою точку зрения.
Развивать внимание, долговременную память).
Воспитатель: Куда мы сегодня путешествовали?
Дети: Мы путешествовали в деревню.
Воспитатель: Дети, а что мы с вами делали в деревне?
(Ответы детей)
Воспитатель предлагает детям рассказать родителям, братишкам и
сестрёнкам, как рисовать пушистых животных.
Литература:
1. Волчкова В. Н., Степанов Н.В. Конспекты занятий. Познавательное
развитие. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.
– Воронеж: Учитель, 2006.
2.Сорокина А.Д. Дидактические игры в детском саду. М.: Просвещение,
9
1982.
3.Дьяченко О.В., Агаева Е. Д. Чего на свете не бывает. М.: Просвещение,
1991.
4. Илларионова Ю. М. Учите детей отгадывать загадки. М.: Просвещение,
1985.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: