Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Грибы" 3 класс

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе
УМК «Начальная школа XXI века»
Тема урока: Грибы.
Цель: сформировать представления о грибах как об особом царстве живой природы; познакомить с особенностями
строения и разновидностями грибов; формировать представление о роли грибов в жизни растений, животных и человека;
воспитывать бережное отношение к природе.
Планируемые результаты:
Предметные: знать, что грибы - это особое царство природы; уметь называть строение гриба, называть отличие грибов
от растений.
Метапредметные:
Регулятивные
- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность
действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; уметь
работать по коллективно составленному плану, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные
- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в группе,
формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательные
- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
на уроке.
Личностные:
- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность уч-ся
1.Орг момент
На чем мы остановились? Где обитают
бактерии? Какие они: вредные или полезные?
Дети отвечают на вопросы.
Царство бактерий.
Бактерии – одни из самых маленьких и
самых простых, самых древних
организмов из ныне существующих на
Земле.
Бактерий много в почве, в воздухе, на дне
озер и океанов.
Они живут в холоде, во льдах Арктики,
когда столбик термометра чуть превышает
нулевую отметку.
В раскалённых песках пустыни, и в
горячих кислотных источниках.
Некоторые бактерии переносят очень
высокую соленость с температурой выше
90 среды; в частности, это единственные
организмы, обнаруженные в Мертвом
море.
Некоторые из них вредны для других
организмов (растений, животных,
человека), так как вызывают заболевания.
Однако способность бактерий активно
перерабатывать органические вещества,
превращая их сначала в перегной, делает
незаменимым их участие в круговороте
веществ на Земле.
2.Актуализация
знаний
Все живое ученые-биологи делят на большие
группы – царства. А вот какие это царства мы
с вами сейчас вспомним! Распределите
представителей живой природы на
подгруппы. Работа в паре.
Сом, мышь, дельфин, собака, бацилла, орёл,
берёза, мухомор, сирень, роза, водоросли.
Дети распределяют на группы.
Царство бактерий- бацилла.
Царство животных-сом, мышь, дельфин,
собака, орёл.
Царство растений- берёза, сирень, роза,
водоросли.
3.Выявление
проблемы
Почему мухомор не отнесли к царству
растений?
Предположения детей.
4.Построение
проекта выхода из
затруднений
Что будем изучать на уроке?
Построение плана.
1. Строение гриба.
2.Съедобные и несъедобные грибы.
3.Что похожего и разного у гриба и растений.
Составление плана в процессе диалога.
5.Реализация
построенного
проекта
Работа с учебником по группам.
1 группа.
- Что вы можете сказать о внешнем строении
гриба?
- Как можно назвать эти части? –
Из чего состоит надземная часть гриба?
- По ножке к шляпке продвигаются
питательные вещества, которые гриб берет из
почвы. А вместе ножка и шляпка, то есть
надземная часть гриба, называются плодовое
тело.
Дети читают текст учебника. Делают
выводы с помощью учителя.
Одна его часть находится под землей,
другая – над землей.
Подземная и надземная.
Из ножки и шляпки.
Грибы, которые имеют в своём составе
шляпку и ножку, называют шляпочными
грибами. Под шляпкой мы видим
множество мелких трубочек, внутри
которых находятся споры, с помощью
которых размножаются грибы. Эти грибы
и получили название трубчатые. У других
Скажите, а грибы растут в любое время года?
А почему?
2 группа.
Скажите, все ли грибы мы можем собирать?
А почему?
Посмотрите, какие съедобные грибы.
А теперь несъедобные.
А вот раньше люди считали, что грибы
относятся к царству растений. Давайте
попробуем доказать, что это не так?
3 группа.
- Чем грибы отличаются от растений?
- Какая взаимосвязь между грибами и
растениями?
Ярким примером симбиоза грибов является
микориза — содружество грибов и высших
растений (различных деревьев). При таком
«сотрудничестве» выигрывает и дерево, и
на нижней стороне шляпки находятся
пластины, на которых образуются споры –
это пластинчатые.
Нет. Они растут весной и осенью, когда
много влаги.
Нет.
Все грибы делятся на съедобные и
несъедобные.
Самое главное отличие от растений – это
тип питания. То есть растения способны
синтезировать органические вещества из
неорганических составляющих. Этот
процесс называется фотосинтезом и
происходит с помощью фотона света. Вот
почему освещение так важно для растений
и почему без света растения гибнут.
Грибам для роста и хорошего
самочувствия свет не нужен.
Высказывают свои предположения.
Физ.пауза
гриб. Поселяясь на корнях дерева, гриб
выполнят функцию всасывающих волосков
корня, и помогает дереву усваивать
питательные вещества из почвы. При таком
симбиозе от дерева гриб получает готовые
органические вещества (сахара), которые
синтезируются в листьях растения при
помощи хлорофилла.
Кроме того, при симбиозе грибов и растений
грибница вырабатывает вещества типа
антибиотиков, которые защищают дерево от
различных болезнетворных бактерий и
патогенных грибов, а также стимуляторы
роста типа гиббереллина. Отмечено, что
деревья, под которыми растут шляпочные
грибы, практически, не болеют. Кроме того,
дерево и гриб активно обмениваются
витаминами (в основном, группы В и РР).
Многие шляпочные грибы образуют симбиоз
с корнями различных видов растений. Причем
установлено, что каждый вид дерева способен
образовать микоризу не с одним видом гриба,
а с десятками разных видов.
Игра «Съедобные и несъедобные грибы».
Когда называю съедобные – дети
наклоняются, а когда несъедобные –
выпрямляются и руки на пояс ставят.
Дети выполняют движения.
6. Обобщение и
включение в
систему знаний
Заполнение таблицы.
растения
грибы
окрас
обычно
зеленые
разного цвета
Самостоятельная работа.
1. Грибы – это растения?
2. Главной частью гриба является
плодовое тело?
3. Шляпка и ножка образуют плодовое
тело?
4. Может ли гриб вырасти на дереве?
5. Животные едят несъедобные грибы?
6. Размножаются грибы спорами.
7. Шампиньон – ядовитый гриб?
8. Бледная поганка – съедобный гриб?
Итак, что-же мы узнали на уроке?
Скажите, цели, которые мы ставили перед
собой, были достигнуты?
Д/з: подготовить рассказ «Любимые грибы
нашей семьи».
питание
неорганические
вещества
органические
веществ
движение
неподвижны
неподвижны
размножение
размножаются
размножаются
Проверяют ответы, ориентируясь на
доску.
- Что есть съедобные и несъедобные
грибы.
- Доказали, что грибы не являются
растениями, это отдельное царство
«Царство грибов».
7.Рефлексия
Расскажите, что нового и интересного для
себя вы узнали.
Если вы довольны тем, как работали на уроке,
если вам было интересно, покажите зеленую
карточку, а если вам не понравилось, вы чего-
то не поняли, покажите красную.
- А что вы уже знали раньше?
- Что понравилось делать?
- Что было трудно?
Дети показывают сигнальные карточки.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: