Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Почему разрушаются горы?"

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение №94»Забава»
города Калуги
Конспект
непосредственно образовательной деятельности для детей 5 – 6 лет
по образовательной области «Познавательное развитие»
на тему:
Почему разрушаются горы?
Воспитатель:
Азнабаева Елена Павловна
I квалификационная категория
Калуга
2017г.
Ц е л ь: Формирование у дошкольников элементарных представлений об
изменениях в неживой природе, приводящих к разрушению гор.
Задачи:
-Познакомить с щебнем, его внешним видом и использованием.
-Развивать умственные способности детей, умение выдвигать различные
предположения и проверять их на практике с помощью опытов.
-Закрепить умение работать с лупой.
-Вызвать желание помочь попавшим в трудную ситуацию сказочным героям.
Предварительная работа: Целевая экскурсия по улице с Колобком, для того
чтобы выяснить где Колобок катится , а где стоит.
Проведение опытов по замораживанию и оттаиванию пористых камней и камней с
трещинами , выяснить изменяется ли размер трещин после многократного проведение
этого опыта.
Рассматривание коллекции минералов.
Обучение работе с лупой.
Методы и приемы:
Наглядные: заполнение таблицы с выводами о результатах опытов
Словесные : беседа о прошедшей ранее экскурсии,
Практические: моделирование на тканевой поверхности горного ландшафта, Игра "
Гора и камешки"., экспериментирование с камнями,
Материалы и оборудование:
Экологическая почта.
Яркий , красивый сверток в котором находится тканевый макет карты( ткань зеленого
цвета размером 100см.×100см. с пришитыми к ней кусочками ткани коричневого и
голубого цветов , изображающие горы и озеро соответственно).
Крупные призмы от строительного конструктора числом равным числу коричневых
пятнышек пришитых к зеленой ткани.
Письмо от гномов.
Пронумерованные образцы камней на каждого ребенка 1- каменный уголь ;2- мел;
3- щебень.
Монетки, лупы, пипетки , крышечки с лимонным соком - на каждого ребёнка.
Таблица для занесения в неё результатов экспериментирования. Кружочки зеленого и
красного цвета. Монетки, лупы, пипетки , крышечки с лимонным соком .
Запись музыки капель дождя и ветра.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какой красивый сверток я нашла сегодня в
нашей экологической почте. Что же там интересно лежит? Как ты думаешь, Света?
Света: - Что - то мягкое.
Воспитатель: - А ты как думаешь, Андрей, легкий сверток или тяжелый?
Андрей: - Легкий.
Воспитатель: - Давайте посмотрим. /Разворачиваем, находим ткань./
Воспитатель: - Что-то мне эта ткань напоминает. А давайте представим, что перед
нами участок земли. Можно назвать такое место ровным?
Дети: - Да.
Воспитатель: - Оно так и называется – равнина. Теперь, ребята, положите под
участки коричневого цвета по одной призме. Рассмотрим вновь наш макет. Ровная ли
у него поверхность?
Дети: - Нет.
Воспитатель: - На нем появились горы. В природе горы и возвышенности тоже
чередуются с ровными участками. Даже на территории нашего микрорайона есть
возвышенные участки. Вспомните, как мы ходили с вами на экскурсию. Кого мы с
собой брали?
Дети: - Колобка.
Воспитатель: - Сначала мы шли по улице Луговой. Что находится на этой улице?
Дети: - Наш детский сад.
Воспитатель: - Колобок катился с нами или нет?
Дети: - Нет.
Воспитатель: - Почему колобок не катился по улице Луговой?
Дети: - Улица ровная.
Воспитатель: - На перекрестке мы повернули налево и нам пришлось спускаться
вниз. Что сделал Колобок?
Дети: - Колобок покатился.
Воспитатель: - Почему Колобок здесь ожил и покатился сам?
Дети: - Есть горы.
Воспитатель: - Вот так во время экскурсии с помощью Колобка мы убедились, что в
нашем микрорайоне есть горы. Только они не очень высокие, потому что старые.
Скажите, ребята, из чего состоят горы?
Дети: - Из камней.
Воспитатель: - Как вы думаете, что разрушает горы?
Дети: - Горы разрушает вода, ветер, мороз.
Воспитатель: - Да, постепенно горы разрушаются и становятся ниже. Отколовшиеся
от горы кусочки горных пород, называются щебнем. Повтори Ксюша, как называются
кусочки горных пород?
Ксюша: - Щебнем.
Воспитатель: - А ты, Андрей, повтори.
Андрей: - Щебнем.
Воспитатель: - Щебень можно собрать у основания склона. Щебень – это полезное
ископаемое. Щебень необходим для строительства зданий и дорог.
А теперь давайте поиграем. Сделаем большую гору и расскажем нашим гостям о
ней сказку. Дети - «камешки», стоят вместе, тесно прижавшись друг к другу,
изображая гору.
Звучит музыка.
Воспитатель: - Жила-была большая, большая гора. Она считала себя самой сильной.
Но ветер и вода утверждали, что они сильнее. Шли годы. Вода проливалась на гору
дождями (звучит музыка, имитирующая капли дождя, дети показывают капли) и
точила камни. Мороз замораживая воду в трещинах (дети показывают, как им
холодно), а ветер уносил все маленькие камешки и песчинки с ее поверхности. /Звучит
музыка, имитирующая ветер./ Дети качают руками изображая ветер. Вот покатился с
горы один камешек (ребенок, кружась, отходит от группы, потом другой … , еще
часть детей отделяется по очереди от горы). Гора становится все меньше и меньше и в
конце концов стала совсем незаметной (все дети расходятся). Так ветер и вода
победили большую гору.
Воспитатель: - Ребята, я совсем забыла, сверток с тканью взяла, а проверить что у
нас в почтовом ящике лежит не догадалась. Давайте посмотрим может быть узнали
кто там ткань прислал (посылку). Находят письмо от гномов.
Как здорово! Наши друзья Гномы прислали нам письмо. Давайте прочтем его
побыстрее!
Здравствуйте, ребята!
Нам срочно нужна ваша помощь. Гном по имени Ап-чхи пошел в подземную
кладовую и так сильно чихнул, что одна коробочка с подземными сокровищами ушла
и рассыпалась, все образцы в ней перепутались.
Наша подруга Белоснежка решила сделать в сказочном саду дорожки, а для этого ей
срочно понадобился щебень. Из-за гнома Ап-чхи мы теперь не знаем как выглядит
щебень.
Образцы перепутанных сокровищ мы вам прислали.
Для того, чтобы дорожки у Белоснежки были красивые и служили долго камень
должен быть:
1. Прочным.
2. Устойчивым к воздействию окружающей среды.
3. Не пачкать обувь.
Гномы-хранители подземных сокровищ.
Воспитатель: - Ребята, поможем гномам? Как мы можем найти щебень и проверить
его свойства.
Дети: - С помощью опытов.
Воспитатель: - Я вам предлагаю к работе подойти серьезно и результаты опытов
занести вот в эту таблицу.
Рассмотрим нашу таблицу.
1
2
3
Воспитатель: - Сережа, как ты думаешь, что обозначают цифры.
Сережа: - Номер камня.
Воспитатель: - Посмотрите на подносы, под каждой цифрой лежит камень.
Воспитатель: /показывает указкой на квадратик с монеткой/ - Что изображено в этом
квадратике?
Дети: - Монетка.
Воспитатель: - Андрей, что можно проверить с помощью монеты?
Андрей: - С помощью монеты можно проверить прочный камень или нет.
Воспитатель: - /показывает указкой на квадратик с лимоном/ - Антон, что можно
проверить с помощью лимонного сока?
Антон: - С помощью лимонного сока можно проверить устойчив ли наш камень к
воздействию окружающей среды.
Воспитатель: - /показывает указкой на квадратик с карандашом/ - Полина, напомни
ребятам, каким должен быть камень?
Полина: - Камень не должен пачкать.
Воспитатель: - Полина, как можно проверить пачкает камень обувь или нет?
Полина: - Надо попробовать порисовать камешком.
Воспитатель: - Для обозначения результатов нам необходим зеленый кружок – он
обозначает слово «Да»; красный кружок обозначает слово «Нет».
Воспитатель: - Возьмем образец №1. Рассмотрим его в лупу. Сережа, какого цвета
твой образец?
Сережа: - Черного.
Воспитатель: - Света, а твой образец какого цвета?
Света: - Тоже черного.
Воспитатель: - Ксюша, есть ли блеск у твоего образца?
Ксюша: - Есть.
Воспитатель: - Настя, есть в твоем образце трещины?
Настя: - Нет.
Воспитатель: - Возьмите монетку, поцарапайте ею образец. Рассмотрите в лупу
остался ли след от царапины? Данила, на твоем образце есть след от царапины?
Данила: - Нет.
Воспитатель: - На твоем образце Полина, виден след?
Полина: - Нет.
Воспитатель: - Сережа, кружок какого цвета ставим в таблицу.
Сережа: - Красного.
Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, следов от царапины нет, то камень прочный
или хрупкий?
Дети: - Прочный.
Воспитатель: - Давайте узнаем, что произойдет с камнем, если на него капнем
лимонным соком. Для этого наберем в пипетку немного лимонного сока и капнем на
образец. Ребята, рассмотрите с помощью лупы, что произошло с камнем? Соня, что
ты видишь?
Соня: - Капля растеклась по камню?
Воспитатель: - Антон, после того как капля растеклась по камню внешний вид
камня изменился?
Антон: - Нет.
Воспитатель: - Значит мы можем сказать, что лимонный сок никакого воздействия
на камень не оказывает? Ксюша, какой поместим кружок в этой клеточке?
Ксюша: - Красный.
Воспитатель: - Андрей, оказывает лимонный сок воздействие на камень?
Андрей: - Нет.
Воспитатель: - Соня, как ты думаешь оставляет ли этот образец след на бумаге?
Соня: - Да.
Воспитатель: - Проверим предположение Сони. Полина, какого цвета след оставлен
твоим камнем?
Полина: - Черного.
Воспитатель: - Антон, а твой образец оставил след?
Антон: - Да.
Воспитатель: - Сережа, кружок какого цвета ставим в эту клеточку?
Сережа: - Зеленый.
Воспитатель: - Положите образцы на место. Возьмите образец под №2. Рассмотрим
его под лупой. Андрей, какого цвета твой образец?
Андрей: - Белый и немного желтый.
Воспитатель: - Ксюша, твой образец какого цвета?
Ксюша: - Тоже белый.
Воспитатель: - Во-первых нам надо испытать камень на прочность. Данила, что мы
будем для этого делать?
Данила: - Надо поцарапать камень монеткой.
Воспитатель: - Сережа, остался след от монетки на твоем образце?
Сережа: - Да, остался!
Воспитатель: - Соня, как ты думаешь прочный этот камень или хрупкий?
Соня: - Хрупкий.
Воспитатель: - Света, на твоем образце есть след от царапины монетой?
Света: - Да!
Воспитатель: - Настя, кружок какого цвета мы ставим в эту клетку?
Настя: - Зеленый.
Воспитатель: - Наберем в пипетку лимонной кислоты и проверим как поведет
камень при соприкосновении с лимонным соком? Рассмотрим при помощи лупы. Что
ты видишь, Антон, на поверхности своего камня?
Антон: - Пузырьки, как в газировке.
Воспитатель: - Сережа, что осталось на камне после того, как реакция закончилась?
Сережа: - Маленькая ямка.
Воспитатель: - Настя, камень изменился после лимонного сока.
Настя: - Да.
Воспитатель: - Ксюша, кружок какого цвета ставим в эту клетку.
Ксюша: - Зеленый.
Воспитатель: - Андрей, как ты думаешь оставляет ли этот образец след на бумаге?
Андрей: - Оставляет.
Воспитатель: - Давайте проверим предположение Андрея.
Воспитатель: - Света, след какого цвета оставил твой образец?
Света: - Белого.
Воспитатель: - Кружок какого цвета мы ставим в таблицу?
Соня: - Зеленый.
Воспитатель: - Ребята, положите образцы на место и возьмите образец под №3.
Рассмотрите его под лупой внимательно. Настя, какого цвета у тебя образец?
Настя: - Серого.
Воспитатель: - Данила, а у тебя образец какого цвета?
Данила: - Белый.
Воспитатель: - Да, действительно цвет наших образцов немного отличается. Теперь
проверим камень на прочность. Антон, что надо сделать для того, чтобы проверить
камень на прочность.
Антон: - Поцарапать камень монеткой.
Воспитатель: - Сережа, остался ли след от монеты на твоем камне?
Сережа: - Нет.
Воспитатель: - Андрей, как ты думаешь, если следа от монетки нет, то камень
прочный или хрупкий?
Андрей: - Прочный.
Воспитатель: - Настя, остался у тебя след от монеты на камне?
Настя: - Нет.
Воспитатель: - Соня, кружок какого цвета мы ставим в эту клетку?
Соня: - Красный.
Воспитатель: - Наберем в пипетку немного лимонного сока и капнем на камень.
Посмотрим в лупу, что произошло. Ксюша, что происходит с каплей сока.
Ксюша: - Капля растеклась по поверхности камня.
Воспитатель: - Андрюша, после того как капля растеклась по поверхности внешний
вид камня изменилась?
Андрюша: - Нет.
Воспитатель: - Настя, кружок какого цвета ставим в эту клеточку таблицы?
Настя: - Красный.
Воспитатель: - Ксюша, как ты думаешь оставляет ли этот образец след на картоне?
Ксюша: - Оставляет.
Воспитатель: - Давайте проверим предположение Ксюши. Сережа, след какого
цвета оставил твой образец?
Сережа: - Камень оцарапал бумагу.
Воспитатель: - Полина, можно что-нибудь нарисовать твоим камнем?
Полина: - Нет.
Воспитатель: - Света, кружок какого цвета мы ставим в эту клеточку?
Света: - Красный.
Воспитатель: - Посмотрите на нашу таблицу еще раз.
1
2
3
Воспитатель: - Как ты думаешь Сережа, под каким № находится камень, который
нужен гномам? Кто поможет Сереже? Давайте вместе посмотрим. Соня, почему
образец №1 не подходит?
Соня: - Потому что он пачкает обувь.
Воспитатель: - Антон, как ты думаешь, почему образец под №2 нам тоже не
подходит?
Антон: - Он хрупкий, неустойчивый к воздействию окружающей среде.
Воспитатель: - Андрей, как ты думаешь образец под №3 подходит гномам или нет?
Андрей: - Подходит. На нем не остается следа от монеты, он не поддается
воздействию окружающей среды. Он не оставляет следа на бумаге.
Воспитатель: - Значит этот камень подходит гномам и Белоснежке для
строительства дорожек. Вспомним еще раз как называется этот камень?
Соня: - Щебень.
Воспитатель: - Настя, вспомни, как называется этот камень.
Настя: - Щебень.
Воспитатель: - Щебень применяют для строительства дорог. Давайте положим камни в
коробочку и отправим гномам. Ого, тяжелая получилась у нас коробочка. Как же
маленькие гномы ее донесут? Мне кажется в письме было еще что-то написано
мелкими буквами. Попробую сейчас прочитать. «Положите образцы щебня в
коробочку, коробочку спрячьте под ткань, посчитайте до 10.
Коробочка исчезла.
Воспитатель: - Ребята, гномы прислали нам волшебную ткань. А теперь давайте
вспомним чем мы с вами занимались? Ребята, из чего состоят горы?
Дети: - Из камней.
Воспитатель: - От чего разрушаются горы?
Дети: - От ветра, воды, мороза.
Воспитатель: - Есть ли горы и возвышенности в нашем микрорайоне?
Дети: - Есть.
Воспитатель: - Как называются кусочки горных пород отломившихся от горы?
Дети: - Щебень.
Воспитатель: - Для чего применяется щебень?
Дети: - Для строительства дорог.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: