Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Как разрушаются камни?" 3 класс

Тема урока:
Как разрушаются
камни?
Выполнила:
Конашкова Ирина Геннадьевна
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное
учреждение средняя
общеобразовательная школа
№4 г. Нелидово
Учитель начальных классов
Цель урока: формировать представления о разрушении в природе твёрдых
пород под воздействием определённых факторов.
Задачи урока:
*Образовательная:
- формировать представления о разрушении в природе твёрдых пород под
воздействием определённых факторов;
- познакомить со свойствами твёрдых тел при нагревании и охлаждении
посредством проведения опыта.
*Развивающая:
- развивать творческое мышление, умение анализировать, делать
выводы.
*Воспитательная:
- воспитывать внимание, коллективизм и уважительное отношение к
одноклассникам.
Оборудование: спиртовка, монета, ворота из гвоздиков, рисунок с
расположением частиц при нагревании и охлаждении, камень, карточки со
словами температура, вода, растения, ветер, животные, валун, галька,
изображения гор.
ХОД УРОКА
1.Организационный момент.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок!
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
2.Сообщение темы и целей урока.
- Мы продолжаем изучать мир, который нас окружает. Тему сегодняшнего
урока вы узнаете, разгадав кроссворд и прочитав слово, которое получится в
выделенных клеточках. Слушаем внимательно – первый вопрос:
1. Заклеили клеем прочно
И ко мне прислали срочно.
Я его не пожалею:
Получу и вмиг расклею. (КОНВЕРТ)
2. Я бел, как снег,
В чести у всех,
В рот попал –
Там и пропал. (САХАР)
3. Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад, и стар,
Что она большущий шар. (ЗЕМЛЯ)
4. Без ног и без крыльев оно,
Быстро летит,
Не догонишь его. (ВРЕМЯ)
5. Дышит, растёт,
А ходить не может. (РАСТЕНИЕ)
6. Пять братьев,
Годами равные,
Ростом разные. (ПАЛЬЦЫ)
- Какое слово получилось в выделенном столбике? (Камень)
- О чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке? (О камнях)
- Итак, тема нашего урока «Разрушение камней». Сегодня мы узнаем о силах,
которые разрушают горы.
3. Работа по теме.
- Но прежде вспомним, что происходит с газами и жидкостями при
нагревании и охлаждении? (Они расширяются при нагревании и
сжимаются при охлаждении).
- А что происходит с водой при превращении в лёд? (Она расширяется).
- Это поможет нам в сегодняшнем исследовании.
- Как вы думаете, что произойдёт с твёрдым телом при нагревании и
охлаждении? (Высказывания детей)
-Сейчас я вам покажу удивительный опыт. Посмотрите, у меня в руках
монета, а вот ворота, размер которых равен её диаметру. Монета проходит в
ворота.
- А теперь я нагреваю монету в пламени спиртовки … Как вы думаете, что
произойдёт? (Высказывания детей).
- И снова попробую пропустить её через ворота. Не проходит! Что случилось?
(Твёрдые тела при нагревании расширяются).
- А как же они ведут себя при охлаждении?
- Давайте посмотрим. Наша монета остыла и снова стала проходить между
гвоздиками. Что произошло? (При охлаждении твёрдые тела сжимаются).
- Давайте же сделаем вывод.
(Вывод делают дети: твёрдые тела при нагревании расширяются, как
жидкости, а при охлаждении сжимаются).
4. Работа в тетради на печатной основе.
- Открываем тетради на странице 26. Находим задание 1.
- Прочитайте. Опираясь на данные опыта, скажите, как будут располагаться
частицы твёрдого тела при нагревании и охлаждении. (При нагревании
далеко друг от друга, а при охлаждении близко). (Я вывешиваю на доску на
листах рисунки с расположенными частицами).
- Нарисуйте, как располагаются частицы твёрдого тела при нагревании и при
охлаждении.
Физминутка
Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт,
Щёчки моет, шейку трёт.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
1, 2, 3, 4, 5
Хомка хочет сильным стать.
5. Работа по теме.
- Вот камень. Он прочный и крепкий всегда. Мы к твёрдым телам отнесём
его? (Да)
- Попробуйте его сломать руками, разрушить. (Я даю 3 ученикам
попробовать).
- Как вы думаете, можно разрушить такой камень? (Молотком, в
строительстве).
- Давайте и порассуждаем на эту тему и попробуем найти ответ на вопрос:
Могут ли разрушаться камни?
- Камни – это твёрдые тела. В природе в тёплые солнечные дни камни, скалы
нагреваются, а по ночам остывают. При этом они то расширяются, то
сжимаются. Причём в одних местах они нагреваются больше, а в других –
меньше. Значит, расширяются и сжимаются камни неравномерно. Поэтому
постепенно в них образуются трещины. Могут разрушаться камни? (Да).
- Значит, какая сила влияет на разрушение камней? (Температура, тепло
солнца).
- В трещины попадает вода. Зимой что с ней происходит? Да, она замерзает и
расширяется. Лёд с огромной силой давит на стенки трещин, ещё больше
раздвигает их. Какая сила ещё разрушает камни? (Вода).
- Посмотрите на горы. Что вы видите? (На них растут растения).
- А как они там оказались?
- В трещины скал ветер заносит семена растений. В результате на камнях
вырастают пучки трав, кусты и даже деревья. Корни их, разрастаясь, ещё
больше расширяют трещины, как бы разламывают камни. Так какая ещё сила
разрушает камни? (Растения).
- Сильный ветер может выдувать маленькие частицы. Что же ещё
способствует разрушению камней? (Ветер).
- Потоки воды после дождя, при таянии снега подхватывают камни и
камешки, перекатывают их, переносят их с одного места на другое,
перетирают друг о друга, измельчают. И постепенно превращаются в песок и
глину.
- А животные могут повлиять на разрушение камней? (Они выцарапывают
песок, роют норы, скачут по скалам, отламывая расколовшиеся куски).
- Итак, кусок откололся, он падает со скалы, по пути задевает другие камни.
Если они были с большими трещинами, они тоже откалываются и вместе
падают вниз. Если посидеть в горах какое-то время, то бывает слышно, как
иногда прошуршат по склону вниз мелкие камушки, а иногда и крупные
глыбы. Постепенно у подножия горы накапливаются камни. Мелкие – это
гравий. Его используют в строительстве дорог. Горные реки подхватывают
часть камней и уносят их, измельчая и перетирая. В реках всегда камушки
гладкие. А почему? Это работа воды и самих камней. Крупные камни
размером с кулак называются валуны, поменьше – галька.
- А как процесс разрушения камней проходит в природе? Быстро или
медленно? (Очень медленно, сотни и тысячи лет).
- Могут ли люди остановить процесс разрушения камней? (Нет – это закон
природы).
- Какие же силы природы разрушают камни? (Вода, ветер, растения,
температура, животные).
6. Работа по учебнику.
- Откройте учебник на странице 63. Прочитайте самостоятельно статью.
Найдите причины разрушения камней.
- Посмотрите на картинку на странице 62. Что можно сказать об этой горе?
Что с ней происходит? (Она разрушается).
- А почему? (Так как на ней растут деревья).
- Почему на ней выросли деревья? (На ней образовались трещины, а туда
попали семена растений).
7. Работа в рабочей тетради.
- Открываем тетради на странице 27. Находим задание 2. Давайте ещё раз
перечислим причины разрушения камней и запишем их в тетрадь.
- Найдите задание 3. Прочитайте. Выберите правильный ответ, чем вызвано
разрушение горных пород в природе.
Проверка.
8. Итог урока.
- Что же происходит с твёрдыми телами при нагревании и охлаждении?
- Перечислите причины разрушения камней.
- Как влияет вода на разрушение камней?
- Какую роль в разрушении скал играет ветер?
- Почему растения могут ускорить разрушение камней?
- Читаем вывод в учебнике на странице 64.
- Молодцы! Всем спасибо за работу!
9. Домашнее задание.
Страница 62-64 пересказ, страница 64 задания.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: