Ученики на Учителя.com


Технологическая карта интегрированного урока "Снег, снежинки. Изготовление снежинок из бумаги"

Технологическая карта интегрированного урока окружающего мира и
технологии «Снег, снежинки. Изготовление снежинок из бумаги»
Цель занятия:
-познакомить с понятием - снежинка, с различными видами снежинок и их образованием.
-развивать исследовательские способности
-воспитывать эстетические чувства
Проблемы:
-Где рождается снег?
-Что такое снежинки?
-Как они образуются?
-Почему снег скрипит под ногами?
Планируемые результаты:
-Регулятивные: оставлять план и последовательность действий.
-Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из разных источников.
Коммуникативные: договариваться о распределении ролей и функций в совместной деятельности.
Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Методы: наблюдение, исследование, анализ.
Оборудование: презентация «Снег, снежинки», листы с текстами для исследования, инструменты:
ножницы, простые карандаши, линейки, листы белой бумаги (по 6 штук на команду), степлеры, музыкальное
сопровождение
1.Организационный этап.
Цель этапа: подготовка учащихся к работе на уроке.
Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Педагогические
приёмы и
формы работы
Ожидаемые
результаты
1 мин
Приветствует учащихся,
проверяет их готовность к
уроку.
Приветствуют учителя
,проверяют свою
готовность к уроку
Эмоциональный
настрой на работу,
готовность к работе.
2.Этап вызова.
Цель этапа: актуализация опорных знаний, вызов интереса к новой теме, мотивация к активной
деятельности на уроке.
8мин.
Учитель читает четверостишие.
Блистают звёзды, цвет меняют
горы
Снега сползают, розы опадают.
Мне жаль людей, которых,
На свете ничего не удивляет!
Дети внимательно
слушают, а затем
отвечают на поставленный
вопрос учителя.
-А чему вы удивляетесь в
окружающем нас мире?
Сегодня на уроке нас будет
удивлять одна особа. А кто она,
вы узнаете, отгадав загадку.
Учитель загадывает загадку.
Подводит учащихся к
формулированию темы урока и
постановке проблемы.
Когда завяли все цветы,
Мы прилетели с высоты.
Мы как серебряные пчёлки,
Уселись на колючей ёлке.
Мы полетели на поля
И стала белою земля.
Представьте человека,
гуляющего в парке, который
никогда не видел снег. Мягкие
пушистые снежинки медленно
падают ему на рукавичку. Он их
разглядывает. И ему очень
захотелось узнать……
Дети отгадывают загадку,
определяют тему урока.
-Как вы думаете, о чём?
Учитель выводит вопросы на
экран.
-Можем ли мы сразу ответить на
эти вопросы?
Выявление необходимости в
дальнейшем поиске
информации
А что нужно сделать, чтобы
дать точные ответы на все
интересующие нас вопросы?
Дети формулируют
вопросы.
Высказывают свои
предположения.
Осознание
учащимися
неполноты знаний
по теме.
3.Этап построения нового знания.
Цель этапа: получение новой информации, осмысление её, соотнесение с уже имеющимися знаниями.
10
мин.
Организует исследование в
малых группах.
Сейчас мы будем работать в
малых группах с
информационными материалами,
которые помогут вам найти
ответы на поставленные
Работают с текстовыми
материалами, делают
необходимые записи,
Работа в
группах.
Умение работать в
группе, слышать и
понимать партнёра,
согласованно
выполнять
совместную
вопросы.
которыми будут делиться
с одноклассниками.
деятельность,
выбирать из текста
важную
информацию.
Умело доносить её
до одноклассников,
делать
соответствующие
выводы.
8 мин.
Обеспечивает условия для
свободного обмена
информацией.
-Что мы узнали о снежинках?
-Что такое снежинка?
-Как рождаются снежинки?
-Какие бывают снежинки?
Каждая группа
представляет собранные
материалы.
Умение объединить
всю информацию и
сделать
соответствующий
вывод.
4.Этап изготовления снежинки. Звучит музыка «Вальс снежинок».
Цель этапа:
12мин.
Ну а сейчас, мы попробуем
своими руками изготовить это
прекрасное чудо природы.
Всё необходимое у вас на партах.
Снежинка в группе получится
одна. Каждый изготовит по
одному лучику. Если кому-то
Дети поэтапно
выполняют объёмную
снежинку.
Умение применить
полученную
информацию в
жизни.
будет необходима помощь, то
члены группы её оказывают.
5. Этап рефлексии.
Цель этапа: целостное осмысление, обобщение полученной информации, Присвоение нового знания, новой
информации учеником.
2мин.
Даёт возможность каждому быть
услышанным.
Открывает на доске фразы и
просит дополнить их:
-Я узнал…..
-Я понял….
-Я почувствовал…
-Было интересно….
-меня удивило….
-Мне захотелось….
Высказывания детей
Дети заканчивают
фразы, тем самым
подводят итог своей
работы.
Самоконтроль
Осознание
учащимися степени
овладения новыми
знаниями
Приложение
Текст для 1 группы
Такие разные снежинки.
По виду снежинки напоминают разные фигурки правильной формы: цветок
с шестью лепестками, звёздочка с шестью лучами, шестигранные пластинки.
Чем тише морозная погода, тем красивее и правильнее по форме снежинки.
При сильном ветре у них обламываются лучики и грани. И белые цветы, и
звёзды превращаются в снежную пыль.
Когда же дует очень сильный ветер при небольшом морозе, он может
скатать снежинки в плотные белые шарики, и тогда мы говорим, что с неба
падает крупа.Она напоминает снежки,только очень маленькие.Падая на землю
из-за тучи, снежинки, как и капли дождя, постепенно делаются крупнее. И если
с неба летят очень крупные снежинки, это означает, что пожаловали они к нам
с большой высоты!В тех случаях, когда в облаках нет сильного мороза и на
земле сравнительно тепло, снежинки лепятся друг к другу и падают хлопьями.
Слой за слоем ложится снег на землю. Каждый новый слой бывает рыхлым,
потому что между снежинками всегда много воздуха.
Текст для 2 группы
У колыбели снежной пушинки…
Что такое снег? Это много, очень много красивых снежинок. Они падают с высоты
на землю, на деревья, на крыши домов – чистые, хрупкие, сверкающие.Они тоже
падают из туч, как дождь, но только образуются не совсем так, как дождь.Раньше
думали, что снег – это замёрзшие капельки воды. Думали, что идёт он из тех же туч,
что и дождь. Позже была разгадана тайна рождения снежинок. Узнали, что снег
никогда не родится из капелек воды. Капельки воды могут стать градинками,
комочками непрозрачного льда, который идёт иногда летом вместе с дождём или во
время грозы. Но капельки воды никогда не превращаются в снежинки, красивые
шестиугольные звёздочки.Снежинки – это замёрзший водяной пар. Водяные пары
поднимаются очень высоко над землёй, где царит сильный холод. Здесь из водяных
паров образуются крохотные льдинки – кристаллики. Но это ещё не снежинка,
которую ты разглядывал у себя на рукаве. Маленький кристаллик растёт, потому что к
нему присоединяются другие крохотные кристаллики. Постепенно кристаллик
становится красивой звёздочкой. И наконец, потяжелев, снежинка опускается на
землю.
Если не очень морозно и нет ветра, снежинки слипаются во время падения и
образуют снежные хлопья.
Текст для 3 группы
Снежинки.
Снегопад. Тихо и красиво падают из облаков на землю снежинки. Планируя, как
маленькие парашютики, кружатся они при самом лёгком ветре в завораживающем
танце.
Можно подставить шерстяную варежку и поймать снежинку. Только надо
прикрыть нос и рот рукой , чтобы от тёплого дыхания снежная звёздочка не растаяла.
А теперь внимательно рассмотрите эти ледяные кристаллики. (см. рисунок)
Какое разнообразие форм! Кажется, нет и двух одинаковых. Но учёные,
изучающие снежинки, сумели выделить девять основных форм снежных кристаллов.
Им даже дали интересные названия: пластинка, звезда, столбик, игла, пушинка, ёж,
запонка, снежинка оледенелая, снежинка круповидная.
Снежинки столь разнообразны, что каждый такой снежный кристалл может
встречаться в очень разных видах. Например, звезда может иметь от трёх до
двенадцати лучей. А форма снежинки ёж бывает пластинчатой, трубчатой,
звёздчатой…Сорок восемь видов, вариантов, комбинаций!
Слипшиеся снежинки образуют снежные хлопья. Крупные, похожие на кусочки
ваты, ложатся они на землю.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: