Ученики на Учителя.com


Методическая разработка урока "Приятного аппетита. Или почему нужно есть много фруктов и овощей" 1 класс

МОУ СОШ № 1 г. Камешково Владимирской области
Методическая разработка урока
окружающий мир
1 класс
Тема: Приятного аппетита.
или
Почему нужно есть много фруктов и
овощей.
Разработала: учитель начальных классов - Панова И. А.
Цели: - воспитывать потребность в здоровом образе жизни, что является частью
общей культуры человека;
- знакомить с общими правилами гигиены питания, направленных на
сохранение и укрепление здоровья;
- познакомить детей со значением витаминов и минеральных веществ в жизни
человека.
Оборудование: маршрутные листы, простой карандаш для каждого,
рисунки с изображением животных,
рисунки с изображением продуктов питания, карточки «Меню»,
таблицы «Органы пищеварения»,
рисунки «Правила на всю жизнь»,
маски (Овощи) для инсценировки,
костюм Карлсона,
мультимедийное оборудование.
Ход занятия
1. Оргмомент. Дети садятся за 3 стола по группам.
2. Введение в тему. Ученик читает стихотворение:
Робин Бобин Барабек скушал 40 человек,
И корову, и быка, и кривого мясника,
Скушал церковь, скушал дом,
И кузницу с кузнецом.
А потом и говорит: «У меня живот болит!»
- Ребята, о чём это стихотворение?
- Почему у Робина Бобина заболел живот?
- Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? Ответы детей
Сегодня на занятии поговорим о том, как правильно питаться: что нужно
обязательно кушать детям, а от чего стоит воздержаться.
Когда мы садимся за стол, что мы желаем друг другу?
«Приятного аппетита» - так называется тема урока.
3.Путешествие.
❖ - У каждого из вас есть карандаш и маршрут путешествия.
Предлагаю отправиться в путь по 1 дорожке, куда же она нас привела? (в лес)
Кто живёт в лесу? Чем они питаются?
Все живые существа на земле едят, то есть чем-то питаются. Одни животные
едят растительную пищу, и называются РАСТИТЕЛЬНОЯДНЫЕ
(ТРАВОЯДНЫМИ).
Даже огромный слон ест траву и ветки деревьев.
Другие едят мясо, это ХИЩНИКИ.
А некоторые, например медведь, ест траву и мясо, таких животных называют
ВСЕЯДНЫЕ.
Но все животные в природе едят только то, что им положено и полезно.
И у них очень редко болят желудки, а уж если животное заболело, то лечится оно
само, например грибами, которые человек относит к ядовитым.
А что же ест человек? Что происходит с пищей в организме?
❖ – Попутешествуем по 2 дорожке. Куда она нас привела?
Он под деревом сидит. Приходи к нему лечится
И корова, и волчица, и жучок, и червячок, и медведица.
Всех излечит, исцелит добрый доктор….
Наш знакомый доктор поможет излечиться не только больным зверятам, но и нам
даст добрые советы. А ещё познакомит нас с тем, как переваривается пища в
нашем организме.
( выступление медработника)
❖ Физминутка. Игра съедобное – несъедобное.
❖ – Идём дальше по 3 дорожке. Куда пришли? ( в магазин).
Для чего нужны магазины?
А как называется магазин, где можно купить еду?
- Посмотрите на прилавки, на витрины. Какие из этих продуктов ты особенно
любишь? Почему?
-Одни продукты питают организм человека энергией, чтобы можно было
двигаться, хорошо думать и при этом долго не уставать.
Это ХЛЕБ, МЯСО, РЫБА, КРУПЫ.
- Другие - помогают строить организм, делать человека более сильным.
Это МЯСО, РЫБА, МОЛОКО, ЯЙЦА, ОРЕХИ, КРУПА.
- Третьи дают человеку защитные силы и жизненные силы, это витамины и
микроэлементы – ОВОЩИ, ФРУКТЫ, МОРСКИЕ ПРОДУКТЫ.
Человеку требуется определённое количество пищи, которую следует принимать
в течение дня. Среди продуктов особое внимание нужно уделять молоку. В нём
содержатся разнообразные питательные вещества много витаминов,
необходимых детскому организму. Из молока получают простоквашу, творог,
сыр, кефир, это кисломолочные продукты, их используют для лечения многих
болезней.
❖ Инсценировка стихотворения Е. Благининой «Простокваша»
Простокваши дали Клаше.
Недовольна Клаша:
- Не хочу я простокваши,
Дайте просто каши!
Дали вместо простокваши
Каши нашей Клаше.
- Не хочу я просто каши,
Так - без простокваши!
Дали вместе с простоквашей
Каши Клаше нашей.
Ела, ела Клаша кашу
Вместе с простоквашей.
А поела, встала,
"Спасибо" сказала.
❖ Инсценировка стихотворения Ю. Тувима «Овощи»
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!..
Вот овощи спор завели на столе -
Кто лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошка?
Капуста?
Морковка?
Горох?
Петрушка иль свекла?
Ох!..
Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!..
Накрытые крышкою, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке:
Картошка,
Капуста,
Морковка,
Горох,
Петрушка и свекла.
Ох!..
И суп овощной оказался не плох!
- Какие же продукты самые полезные для детей?
❖ Итак, в путь по следующей дорожке.
Что за знак вы видите? ( знак информирует водителя о том, что скоро будет
место, где можно покушать – столовая или кафе)
В столовой вам всегда предложат МЕНЮ.
МЕНЮ – подбор кушаний, еды, так ещё называется лист с описанием еды.
- Сколько раз в день вы едите?
А сколько положено?
Правильное питание подразумевает кушать 4-5 раз в день, чтобы не
перегружать желудок.
- Как называются приёмы пищи? (завтрак, обед, полдник, ужин)
- Попробуйте составить меню на день из предложенных вам блюд.
(работа в группах)
Детям выдаются карточки с названием блюд. Используя карточки дети
составляют меню на день: завтрак, обед, полдник, ужин.
- Зачитайте, что же у вас получилось. (обсуждение)
❖ Влетает Карлсон.
Я спешил к вам друзья с жутким нетерпением
И моторчик не зря смазывал вареньем.
Я готовил обед для друзей – подружек –
Суп варил из конфет и компот из плюшек.
Ну а сам я похудел килограмм на 200
200 бубликов съел с пряниками вместе.
Приглашаю и вас в свою столовую!
Айболит:
Стой, дружок, остановись! От пищи этой воздержись.
Ты запомни навсегда - это вредная еда!
Пищей сладкой, шоколадной ты не увлекайся!
Очень острой и солёной ой, остерегайся!
Только овощи и фрукты – вот полезные продукты!
- Спасибо Айболит за добрые советы.
Ребята, давайте расскажем Карлсону о том, как и что нужно кушать, может быть
он прислушается к нашим советам.
❖ Дети выходят с рисунками:
М Ешь всегда в определённое время.
Тогда твой желудок будет всегда готов к работе. Перед основной едой не ешь
того, что
могло бы испортить аппетит.
О Во время еды не торопись!
Если пища плохо пережёвана, то это может привести к заболеваниям
внутренних органов.
Л Не ешь на ходу, это опасно!
О Никогда не переедай!
Ты будешь толстым, станешь слабым и можешь заболеть.
Д Перед едой мой руки!
Ц Умей пользоваться столовыми приборами.
Правильно выбирай прибор для еды.
Ы За столом не разговаривай, не кричи, не вертись, на торопись!
! Не ешь слишком горячую или очень холодную еду.
- Ну, Карлсон, запомнил советы ребят?
А вы, ребята запомнили эти правила?
Ешьте только полезную и свежую пищу, воздержитесь от сладкого и острого.
- А в конце занятия я хочу привести несколько интересных фактов о еде:
1) За свою жизнь нормальный средний человек съедает около 50 тонн пищи –
целый вагон!
2) Один человек из города Чикаго (Америка) съел за 2 часа 77 крупных
гамбургеров и за 15 минут 101 банан (1955 год).
3) А другой человек выпивал каждый день по 22 литра воды( более 2 вёдер в
день)
4. Рефлексия.
– Что понравилось на занятии?
- Что для себя запомнили полезного?
- Что услышали впервые?
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: