Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Родной край - частица родины" 2 класс

Конспект урока по предмету «Окружающий мир» 2 класс «Начальная
школа 21 века»
Учитель: Киселева Лидия Николаевна
Тема: РОДНОЙ КРАЙ – ЧАСТИЦА РОДИНЫ
Ц е л ь
Создать условия для формирования представлений о
родном крае, о его истории, традициях и
достопримечательностях
Планируемые
результаты
Предметные: научатся рассказывать о своем крае.
Получат возможность научиться использовать
дополнительную информацию
Метапредметные:
Регулятивные УУД: принимать учебную задачу и
сохранять: ее до конца учебных действий
Познавательные УУД: строить сообщения в устной
форме, повторить и расширить свои знания о своем
крае.
Коммуникативные УУД: формулировать
собственное мнение и позицию; воспринимать
другое мнение и позицию, планировать учебное
сотрудничество.
Личностные: нравственно-этическая ориентация –
ориентироваться в поведении на моральные нормы,
принятые в обществе, адекватно воспринимать
оценку своей работы учителем, товарищами, и
другими лицами.
Тип урока:
Решение частных задач
Методы и формы
обучения
Частично-поисковый, групповая, индивидуальная,
фронтальная
Образовательные
ресурсы
Компьютер, проектор, экран, презентация к урока
«Жигайловка – моя малая родина», книга «Короча.
События. Люди», буклет «Жигайловка – моя малая
родина», карта Белгородской области, тетрадь
«Окружающий мир» Н.Ф.Виноградова
Этапы
урока
Ход урока
(деятельность учителя и учащихся)
Формирование
УУД
Ι.
Мотивац
ия к
учебной
деятельно
сти
1.Организационный момент
Попривествуем друг друга. Улыбнемся
2. Актуализация опорных знаний
На прошлом уроке мы говорили о
достопримечательностях городов России, я
буду говорить вам название города. А вы
попробуйте вспомнить, чем он прославился?
Личностные:
понимают значение
знаний для человека
и принимают его,
сориентированы на
участие в делах
школьника
Ростов :Великий. (Кремль)
- А что такое кремль? (Центральная часть
древнерусских городов)
Санкт-Петербург ( Петропавловская
крепость, Зимний дворец, Летний сад)
Великий Новгород - (Новгородский Кремль.
Собор Святой Софии)
Москва – ( столица нашей Родины, Красная
площадь, Большой театр, Московский цирк)
- Какие города входят в Золотое кольцо
России?
- А что же такое Родина? (Родина - место,
где человек родился, где он работает и
учится, где живут его друзья. Наша родина
Россия, мы - россияне.)
- На одном из уроков вы получили задание
проиллюстрировать песню "Широка страна
моя родная", посмотрите, какие работы
получились (показ слайда).
- Подходят ли они к песне? Почему? Как
отразили рисунки слова песни?
ΙΙ.
Постанов
ка
учебной
проблемы
.
Внимательно вслушайтесь в строки
стихотворения, которое написала бывшая
учительница, ветеран педагогического труда
Коломыцева Любовь Петровна.
(фонограмма, читает автор)
Я иду и полями и балками,
Так мне хочется все обойти,
Но милее села, чем Жигайловка,
В Белгородчине нам не найти.
Ты не только густою пшеницею,
Корочанский свой радуешь край.
Кукурузы и сахарной свеклы
Собираешь богатый урожай.
Год от года село хорошеет
И приходит достаток дома,
В палисадниках розы алеют,
Да резвится в дворах детвора.
Ой, ты, славная наша держава,
Дорогой и родной сердцу край,
Оставайся в веках ты, Жигайловка,
Твой умелец-народ, процветай!
- Ребята, вам понравилось это
стихотворение? Почему? Поделитесь своими
Познавательные:
делают выводы на
основе обобщения
знаний
Коммуникативные
доносят свою
позицию до других;
оформляют свои
мысли в устной
речи с учетом
своего жизненного
опыта
Регулятивные:
самостоятельно
формулируют цели
урока после
предварительного
обсуждения
впечатлениями.
– О чем в нём говориться?
Кто догадался, о чем мы сегодня будем
говорить на уроке? На какие вопросы мы
должны найти ответы?
ΙΙΙ. Поиск
решения
проблемы
(
открытие
нового
знания)
1 Формирование новых знаний.
- Ребята, а что бы вы назвали родиной?
-Почему получились разные ответы?
-Потому, что каждый понимает смысл слова
«родина» по-разному.
Место вашего рождения это тоже Родина, но
уже другая – малая. Жигайловка – наша
малая Родина.
Чтобы узнать многое о нашем селе, вам
придется поработать в группах и стать
географами, историками, экскурсоводами и
исследователями ( на доске прикреплены
таблички с названиями групп)
Задания 1 группе- Найти на карте области
расположение нашего села и показать.
Назвать полный адрес.
Задания 2 группе. Используя книгу «Короча.
События. Люди», рассказать о знаменитых
людях села
Задания 3 группе. Используя буклет
«Жигайловка-моя малая Родина», рассказать
о достопримечательностях и традициях
нашего села
2. Физкультминутка
- Это план, который поможет вам рассказать
о малой Родине. Чтобы работа была
дружной, предлагаю начать с доброй
песенки и танцевальных движений.
3. Работа в группах.
4. Решения творческой задачи.
Учитель приглашает для выступления
отдельно каждую группу учащихся.
Учитель благодарит за выступление,
предлагает учащимся класса сигнальными
карточками оценить выступление.
Личностные:
самостоятельно
определяют и
высказывают самые
простые, общие для
всех людей правила
поведения( основы
нравственных
ценностей)
Регулятивные:
совместно с
учителем
обнаруживают и
формулируют
учебную задачу,
работают по плану,
сверяют свои
действия с целью
Познавательные:
ориентируются в
своей системе
знаний:
самостоятельно
предполагают. какая
информация нужна
для решения
Коммуникативные
Доносят свою
позицию до других,
высказывают свою
точку зрения и
пытаются ее
обосновать, приводя
аргументы;
слушают других.
ΙV.
Применен
ие нового
знания.
Обобщен
ие
1. 1.Виртуальная экскурсия по историческим
местам своей малой Родины( Слушают
рассказ учителя, участвуют в обсуждении
вопросов, рассматриваемых во время
экскурсии)
Слайд 1-5 «История основания и названия
населённого пункта»
Слайд 6-12. «Достопримечательности села:
храм, архитектурные и исторические
сооружения, памятники природы»
Слайд 13-15 «История школы»
Слайд 16-18 «Традиции, обряды и праздники
села»
Слайд 19-21 «Ими гордится наш край»
V.
Первично
е
осмыслен
ие и
закреплен
ие
2. 1. Выполнение заданий в тетради с. 58
3. Нарисовать самое красивое место села
4. - Оцените друг друга
5. 2. Заполнение таблицы. Работа в группах.
Географич
еское
расположе
ние
нашего
села
Знамениты
е люди
села
Традиции
села
6. Проверка на экране слайд. Оцените себя
Познавательные:
самостоятельно
осуществляют
поиск необходимой
информации ( из
материалов
презентации,
рассказа мучителя и
обучающихся
Регулятивные:
ориентируются в
рабочей тетради
VI
Домашнее
задание
Узнать, почему улицы нашего села получили
такие названия? В честь каких людей и
какого исторического события поставлен
памятник в нашем селе?
VII. Итог
Рефлекси
я
1. -Какую задачу мы ставили на этом уроке?
- Чтобы узнать новое о нашей малой
Родине, какие задания необходимо было
выполнить? Как вы выполняли задания? Что
вам помогло?
2. Закончим наш урок игрой.
Сейчас мы с вами разделимся на 3 команды,
1-ая команда находит все положительные
качества нашего села, все что в селе
«хорошо», 2-ая находит отрицательные
качества села, все что «плохо», 3-ая команда
мэры, выслушивают все мнения и дают свое,
что бы они хотели изменить в селе к
лучшему
3. Самоооценка работы на уроке.
Личностные:
понимают значение
знаний для человека
и принимают его.
Регулятивные:
прогнозируют
результаты уровня
усвоения
изучаемого
материала
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: