Открытый классный час "Родной край - частица Родины" 2-4 класс
МБОУ «ООШ с. Смородинка Перелюбского муниципального района
Саратовской области»
Открытый классный час на тему
«Родной край – частица Родины»
Подготовила и провела:
учитель начальных классов
Зеленская Н.В.
Март 2016 г.
Цель: сформировать представления о Родине, о родном крае как части большой страны.
Задачи
1. Расширить представления детей о Родной стране, Родном крае, в котором они живут.
2. Содействовать осознанию обучающимися ценности изучаемого материала.
3. Создать благоприятные условия для развития нравственного отношения к истории и культуре родного края, воспитания чувства гордости
патриотизма, уважения к родному краю, Родине.
4 Создать условия для развития у школьников позитивного интереса.
5. Развивать любознательность, эрудицию, культуру общения, речь, мышление;
6. Воспитывать правила бережного отношения к окружающему миру, прививать любовь к родному краю.
Планируемый результат:
Личностные: осознание своей этнической принадлежности, творческое самовыражение, формирование чувства гордости за свою родную
страну и родной край, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Познавательные: умение структурировать знания; анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
построение логической цепи рассуждений, доказательств; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную цель и задачи; планирование собственной деятельности в соответствии с
поставленной задачей и поиск средств ее осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, высказывать свое предположение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; умение принимать на
себя ответственность за результат своих действий; формирование умения наблюдать за действиями партнера, готовности слушать собеседника
и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке.
Методы и формы работы: объяснительно-иллюстративный метод; формы работы: индивидуальная, групповая.
Оборудование урока: презентация к уроку, карта Саратовской области, атлас России, карточки с заданиями для исследовательской работы
Ход классного часа
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
I. Организационный
момент.
Самоопределение к
деятельности.
Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала:
проверяет готовность обучающихся к уроку.
-Доброе утро, ребята!
Я рада вас видеть в хорошем настроении. У нас сегодня много гостей. Очень хочется,
что бы мы оставили сегодня о себе хорошее рабочее впечатление.
- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пусть нам сегодня сопутствует удача.
Подготовка класса к работе.
II. Актуализация
знаний и пробное
учебное действие.
Введение в тему
Выявляет уровень знаний. Нацеливает и подводит детей к необходимости
дальнейшего изучения объекта.
Рассказ учителя:
Я слышала, жил-был Человек. Была у него семья, работа, друзья. Но вдруг всё у него
пошло наперекосяк, плохо, не так как он хотел. И обиделся Человек на свою страну.
Собрал вещи и поехал жить за границу, в другую страну. Там – красота. Только
почему-то на душе тяжесть и грусть.
- Поразмышляйте, что случилось с человеком?
- Родина – что это значит? (место, где родился человек, а также страна, в которой он
родился и к судьбе которой ощущает свою духовную сопричастность и место, откуда
произошли предки, корни человека).
- Как называется наша Родина, страна в которой мы с вами живём? (полное название
Российская Федерация.)
Все мы жители нашей общей Родины – великой многонациональной страны России.
Но у каждого из нас есть своя малая Родина.
Перевощиков Н.
“Малая Родина”
Малая Родина –
Островок земли.
Под окном смородина,
Вишни расцвели.
Яблоня кудрявая,
А под ней скамья –
Высказывания обучающихся:
Человек тоскует по Родине,
которую он покинул, по
родному языку и друзьям.
Отвечают на вопросы учителя.
Ласковая малая
Родина моя!
-Что каждый из вас считает своей малой родиной?
- Что значит моя?
- Что значит малая?
- Что значит родина?
- Родина, тот уголок, где вы родились, где живут ваши родители и друзья, где
находится ваш родной дом. Для кого-то малая Родина – родное село, улица или
палисад у дома. Словом, малая Родина у каждого своя!
МОЯ – потому что здесь моя
семья, мои друзья, мой дом, моя
улица, моя школа…
МАЛАЯ – потому что это
маленькая частичка моей
необъятной страны.
РОДИНА – потому что здесь
живут родные моему сердцу
люди.
III. Постановка
учебной задачи.
Организует обучающихся на исследование проблемной ситуации. Подводит к
формулировке задач урока.
Проблемная ситуация:
Учитель держит в руках узелок с горсткой земли. Разворачивает узелок и
спрашивает: « Как вы думаете, что это такое?»
- Как вы думаете, откуда эта земля?
- Да, это земля наша, родная. Особое отношение всегда было к родной земле, то есть
к той, где родился человек.
- Как вы думаете, для чего? (Уезжая на долгий срок из дома или переселяясь в новые
края, крестьяне обязательно брали с собой родную землю. Приезжая на чужбину,
чтобы чувствовать себя, как дома, на землю высыпали горсть привезенной с собой
родной земли. Частичку материнского сердца, горсть земли берёт с собой человек).
- Через века передавалась из поколения в поколение любовь русского народа к своей
земле, к Родине. Выражалась любовь в произведениях, в пословицах и поговорках.
- Какой вы подобрали материал о Родине? Давайте вас послушаем.
- В представленных вами пословицах, говорится: «Мать - родна земля», «Одна у
человека мать, одна у него и Родина».
- А как вы думаете, почему Родину называют матерью?
- Какие чувства вы испытываете к маме? (любовь, ласку, заботу, тревогу)
- А как вы думаете, как мы должны относиться к своей Родине? (любить, беречь,
охранять)
Отвечают: земля
Высказывания обучающихся.
Дети представляют
подготовленные пословицы и
поговорки, объясняют их
значение.
Отвечают: Родину называют
матерью, потому что она
кормит нас своим хлебом, поит
своими водами и, как мать
защищает нас от врагов.
IV. Постановка целей
учебной деятельности,
Постановка задач и целей урока.
- Сегодня мы отправимся в путешествие не в дальние страны, а по Родному краю.
Ставят цели, формулируют
(уточняют) тему урока.
выбор способа и
средств их реализации.
Для нас неведомой страной
Является наш край родной!
- Ребята, как вы понимаете слово край? Лексическое значение этого слова.
- Как можно связать два понятия: родина и край.
- Как вы думаете, о чем будет сегодняшний классный час?
- Действительно, тема нашего урока «Родной край - частица Родины», т.е. часть
страны, где проживаем мы с вами.
- А мы с вами в какой области проживаем?
- А знаете ли вы, ребята, что наша Саратовская область в этом году отмечает 80 лет
со дня ее образования? (5 декабря 1936 год)
- Сегодня я вам предлагаю отправиться в Саратов, город, который является главным
городом нашей малой родины.
Побуждение к высказыванию своего мнения.
- Что бы вы как путешественники хотели рассмотреть в родном крае, о чём узнать,
поговорить?
- Все сразу узнать о нашей области, городе невозможно. Выделим некоторые
понятия, которые можно рассмотреть сегодня на классном часе.
- Как вы думаете с чего нужно начать путешествие? Сначала что нужно узнать?
• Название города
• Символы области
• Достопримечательности
– Для этого нам нужно занять места в экскурсионных автобусах, т.е. поделиться на
группы.
– На одних станциях вы узнаете новое из истории нашего города, на других проявите
имеющиеся у вас знания. Итак, в путь!
- Край есть у стола, у леса,
- Край – место, где мы живём,
- Страна или часть страны,
область, губерния
Чем в нашем городе можно
гордиться? Чем богат наш
край?
Почему город так назван?
Как выглядят символы нашего
города?
Какие достопримечательности
есть в городе?
Высказывания обучающихся.
V. Реализация
построенного проекта
учебной деятельности..
Виртуальное путешествие по Саратову
Станция Историческая
– Слово предоставляет нашим экспертам.
Савлук Дарья
Дорогие Земляки! Так обращаются друг к другу люди, живущие на одной земле. Нас
объединяет земля поистине удивительная: Саратовская область раскинулась на стыке
Рассказы детей о городе,
дополнение.
Европы и Азии, там, где лес встречается со степью, где течёт полноводная и могучая
Волга. В 17-18 веках наш город был пограничным сторожевым пунктом, хлебной
столицей нашей страны. В 19 веке стал крупным промышленным центром, а в 20
веке - космической пристанью: у нас не только приземлялись первые космонавты, но
и создавались приборы для космических кораблей.
Многое впервые появилось именно у нас в губернии: первый трактор и первый
художественный музей, первая в провинции консерватория и первый русский цирк,
первые аккумуляторы и первые электронные часы.
Почему у нашего города такое название? От монголо-татарских слов: «сары»-
жёлтый, «тау»-гора. «Сарытау» - жёлтая гора. Есть предположение, что имя городу
дала Соколовая гора. Она глинистая жёлтая и возвышается над окружающей
местностью. Город-крепость Саратов был основан в 1590 году князем Засекиным и
боярином Туровым.
5 декабря 1936 года стал именоваться Саратовской областью.
Станция Географическая.
Работа в группах по физической карте Саратовской области.
- А сейчас поработаем в группах. На каждой парте лежат карты России и
Саратовской области и задания.
- Прочитайте, какие задания вам предстоит сейчас самостоятельно, используя карты,
выполнить:
1 группа: Изучите по карте, с какими областями, странами граничит Саратовская
область – на западе, на востоке, на севере, на юге.
В какой части Евразии находится Саратов? (Европейской.)
На какой равнине расположен Саратов? (Восточно-Европейской или Русской.)
2 группа – Изучите по карте, какие реки протекают на территории Саратовской
области, назвать города.
Назовите главную реку нашей области, протекающую через город. (Волга, делит
область на левобережье и правобережье)
- Решите, кто будет предоставлять отчет.
Физкультминутка
По родному краю
Дружно мы шагаем. (Марш на месте.)
Рассматривают карту
Российской Федерации,
Саратовской области отвечают
на вопросы.
Граничит: на юге — с
Волгоградской областью, на
западе — с Воронежской и
Тамбовской областями, на
севере — с Пензенской,
Самарской, Ульяновской и
Оренбургской областями, на
востоке проходит
государственная граница с
Казахстаном.
Справа от нас – зеленый луг. (Поворот.)
Слева находится лес. (Поворот.)
В таком лесу полно чудес.
Белка с ветки на ветку скок. (Прыжки.)
Филин крыльями машет. Ух!
Аж захватывает дух! (Махи руками.)
Станция Геральдическая.
- Государственная символика - это отличительные знаки страны, которые выделяют
ее в мировом сообществе.
– Что относится к символам страны? (флаг, герб, гимн)
– Наши эксперты расскажут вам о них. (Отвечают заранее подготовленные
учащиеся.)
Мечетина Ангелина
Герб – официальная эмблема, отличительный знак.
Герб окружен золотым декоративным венком, состоящим из переплетающихся
лавровых ветвей и пшеничных колосьев, перевитых золотой лентой. Лазоревый цвет
щита обозначает речные просторы Волги и красоту малых рек, протекающих на
территории области. Стерляди символизируют изобилие рыбных запасов, чистоту
реки Волги и малых рек области. Колосья пшеницы символизируют природные и
растительные богатства, изобилие, хлебосольство жителей, трудолюбие народа.
Золотые ленты - богатство, могущество и постоянство
Желабаева Алина
Флаг Саратовской области выполнен в виде прямоугольного белого полотнища. В
нижней части расположена горизонтальная полоса красного цвета. В центре
верхнего участка размещён герб города. Художественная композиция утверждена 18
ноября 1997 года.
Милая Мария
Гимн – это торжественная песня, являющаяся одним из национальных символов
страны, исполняется при официальных празднествах, мероприятиях, церемониях и
ритуалах; во время его исполнения может быть принято вставать и обнажать голову.
Так выражается уважение к стране.
Гимн прославляет мощь, свободу, славу, мудрость, обширные просторы, силу нашей
Родины. Гимн был написан по просьбе бывшего губернатора Саратовской области
Отвечают на вопросы.
Выполняют физминутку.
Высказывания обучающихся.
Дмитрия Федоровича Аяцкова в 2001 году Олегом Газмановым.
(дети исполняют гимн).
– Давайте исполним гимн Саратова.
Станция Экскурсионная
- На следующий вопрос мы попробуем ответить, путешествуя виртуально по городу
Саратову. Вы просмотрите видеоролик и допишите недостающее название.
1 группа:
(Аграрный университет) имени Н.И.Вавилова
Театр оперы и (балета)
Музей (Радищева)
(Храм) «Утоли мои печали»
Краеведческий (музей)
Художественный музей имени (Радищева)
Гагаринское (поле)
2 группа:
Соколовая (гора)
На Соколовой горе – парк (Победы)
Троицкий (собор)
Театральная (площадь)
Театр юного (зрителя)
Театр оперы и (балета)
Театр кукол («Теремок»)
- Что вы сейчас называли? (достопримечательности)
- Почему вы так решили? (синонимы – интересная, достойная, удивительная,
привлекательная, красивая), (место, вещь заслуживающие особого внимания,
знаменитые или замечательные, например, являющиеся историческим наследием,
художественной ценностью.)
Просмотр видеоролика «Мой
город», заполнение карточек
VIII. Включение в
систему знаний и
повторения нового
действия.
Игра «Цветик - семицветик»
-Ребята, вам знаком этот сказочный персонаж. (Сказка Валентина Катаева Цветик
семицветик о доброй девочке Жене, получившей в подарок волшебный цветок с
прозрачными лепестками разных цветов. Произнося заклинания и отрывая один
Выявление качества и уровня
усвоения знаний и способов
действий.
лепесток Женечка могла загадывать любое желание и оно тотчас исполнялось)
- Давайте узнаем, что написано на этих лепестках?
1 лепесток — фабрики, заводы, вокзалы.
2 лепесток - школы, училища, институты, университеты.
3 лепесток – музеи, театры, библиотеки.
4 лепесток – минеральные воды.
5 лепесток - парки.
6 лепесток - памятники.
7 лепесток – зерно, хлеб.
- Что это такое, как можно назвать одним словом? (богатство)
- Чтобы хорошо работать, необходимо быть мастером своего дела, а для этого надо
учиться
- Они нужны для нормальной жизни.
- Все богатства необходимы. Если у цветка оторвать лепесток, он теряет прелесть.
Так и край — стоит лишить его «богатств», и он утратит свое значение. Но самое
главное богатство края — человек (сердцевина цветка). Человек создает богатства и
их потребляет. Много людей разных национальностей, разной веры, проживают на
территории нашей Саратовской области и главное наше богатство состоит в том,
что мы живем в мире и согласии.
Станция Логическая
Кроссворд
-Назови наиболее крупные города края.
Работа в парах.
За одну минуту напишите как можно больше слов,
которые встречаются в слове «Саратов» (вор, ров,
тара, роса, оса, вата, сорт, рота, товар, рот, рост)
- С каких понятий мы начинали наш урок? (родина,
Саратов)
- Составьте синквейн используя эти понятия.
Составление синквейна
Саратов
б
а
л
а
к
о
в
о
х
в
а
л
ы
н
с
к
э
н
г
е
л
ь
с
м
а
р
к
с
б
а
л
а
ш
о
в
р
т
и
щ
е
в
о
а
т
к
а
р
с
к
IX. Итоги урока.
Рефлексия
Организация самооценки учениками деятельности на уроке; фиксирование степени
соответствия поставленной цели и результатов деятельности.
– Наше путешествие по родному краю подошло к концу. Спасибо экспертам за
интересные сведения о нашей области. Все ребята – молодцы!
- Что узнали вы сегодня? (Познакомились с историей происхождения названия
города, узнали интересные сведения о символах Саратова, познакомились с
достопримечательностями города.)
– Пригодится ли вам полученный материал? (Да, на уроках окружающего мира,
литературного и внеклассного чтения, при проведении классных часов.)
– Чему вы научились при подготовке и проведении классного часа? (мы узнали много
нового и интересного о нашем городе, научились собирать интересные сведения по
данной теме, научились анализировать собранный материал, выделять главное,
делать выводы.)
- Мы с вами познакомились только с некоторыми фактами истории нашей области.
- У вас на столах лежат предметы, которые нужны для путешествия.
- Если вы считаете, что получили достаточно информации о Саратове, Саратовской
области, то возьмите флажок.
- Кто хочет продолжить дальше путешествовать и получить еще информацию о
нашей малой родины, возьмите с собой в дорогу чемодан и покажите на карте то
место, куда бы вам хотелось на следующем занятии отправиться.
- Чтобы вам хотелось еще узнать о нашей малой родине?
- Наш край особенный, но он - часть России, большой и сильной страны. Жители
нашего края, как и все россияне, соблюдают народные традиции, честно трудятся на
благо страны, охраняют природу. Здесь, как и по всей стране заботятся о детях и
пожилых людях, чтят ветеранов войны, труда и знаменитых людей.
Сараев Илья
Любите свой родной Саратовский край!
Любите Родину, её поля и шири,
Деревни малые, большие города.
Любите Родину за то, что в целом мире
Такой не будет в жизни НИКОГДА!
Высказывания обучающихся,
участие в обсуждении.
Чем богата наша область?
Какие растения, животные ?
Кто из писателей и поэтов
родился в Саратове?
