Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Отношение к красоте природы в японской культуре" 4 класс

План-конспект урока
«Отношение к красоте природы в японской культуре»
Предмет: Изобразительное искусство
Класс: 4
Учитель: Ватолина Светлана Анатольевна
Цели и задачи:
- дать представление о своеобразной, красивой и цельной культуре Японии, через
изображения природы в произведениях японских художников.
- показать особенности изображения пейзажей японских художников.
- развивать живописные и графические навыки.
- познакомить с новыми методами работы с выразительными средствами художественных
материалов в изображении природы, через характерные детали.
Тип урока:
Введение в новую тему «Образ японской культуры. Страна восходящего солнца».
Литература:
ФГОС Рабочие программы Изобразительное искусство 1-4кл. Б.М. Неменский М.
«Просвещение» 2012г
ФГОС Л.А.Неменская Учебник Изобразительное искусство «Каждый народ - художник» 4
класс М. «Просвещение» 2015г
ФГОС М.А. Давыдова Поурочные разработки по изобразительному искусству 4 класс М
«ВАКО» 2014г
Энциклопедия для детей «Искусство» М. «Аванта+» 2000г
Оборудование:
Компьютер, мультимедийный проектор, проекционный экран, презентация.
Планируемые результаты:
Предметный результат:
- мотивировать интерес к иной художественной культуре
- иметь представление о целостности и внутренней обоснованности художественной
культуры Японии
- воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты
природы
- понимать особенности изображения и украшения в искусстве Японии
- изображать природу, через детали характерные для Японского искусства (ветка цветущей
вишни на фоне тумана, дальних гор)
- приобретать новые навыки в изображении природы, конструктивные и композиционные
навыки
- приобретать новые знания, умения, навыки в работе с выразительными изобразительными
средствами
- осваивать новые эстетические представления о поэтической красоте мира.
Личностный результат:
- толерантно принимать разнообразие культурных явлений, национальных ценностей
и духовных традиций Японии;
- обрести художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений
искусства.
Метапредметные результаты:
- принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- адекватно воспринимать предложения учителя;
- проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих
основу осваиваемой деятельности;
- высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих
природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать личные
и результаты других художественно-творческой деятельности; -освоить способы
решения проблем творческого и поискового характера;
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением
сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
УУД, формируемые у обучающихся:
Личностные: эмоционально-ценностное отношение к теме; формирование потребности к
творческой деятельности;
Регулятивные: целенаправленно слушать учителя; адекватно оценивать свои знания.
Коммуникативные: слушать учителя, одноклассника; не перебивать, не обрывать на
полуслове, вникать в смысл того, о чём говорят; использовать простые речевые средства
для передачи информации; наблюдать за действиями других участников учебной
деятельности.
Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной наглядной
форме.
Ход урока:
1. Изучение нового материала
1 слайд. Тема урока. Вопросы учащимся: «Что вы видите на слайде?» «Чем пейзажи
похожи, чем отличаются?» «Как вы думаете, художники изобразили природу разных
стран?
И какие это страны?» (Россия, Япония)
2. Введение в тему урока. 2 слайд.
3 слайд. В Японии своя культура, традиции, свои художники. (чтение текста на слайде)
4 слайд. В картине «Волна» люди противостоят силе и мощи морской стихии.
5 слайд. Гора Фудзияма – символ Японии.
6 слайд. Какие же средства выражения используют японские художники?
7-8 слайд. Техника по сырому. Добавление воды в краску. В этом пейзаже дальний план
и края композиции размыты. Вопрос учащимся: «Определите характер пейзажа?»
(материал 2 класса),(тихий, спокойный, нежный)
9 слайд. Декоративность. В пейзаже четкие линии, точные контуры всех деталей и
дальнего плана. Красок не много, но чистые без оттенков.
10 слайд. Характерная особенность картин японских художников – иероглифы,
иероглифы – это фигурные знаки.
Далее рекомендуется вернуться к слайдам 4 и 5. Вопрос учащимся: «Определите характер
картин и технику выполнения».
11 слайд. В работе я изобразила тростник в традициях японских художников.
Вопрос учащимся: «Скажите, в какой технике моя работа?»
12 слайд. Работа ученица. Вопрос учащимся: «Назовите характерные детали в
технике декоративность».
3. Задание. 13 слайд.: «Создайте свою композицию в одной из техник традиционной
японской живописи. Примеры композиций: веточка вишни, цветок с бабочкой, птица на
ветке, цветущая яблоня. Используйте данный слайд».
4. Творческая работа. Данный слайд (13) остается на экране на время работы
учащихся. Дополнительно на доске представлена выставка детских работ из фонда
учителя.
5. Домашнее задание по всей теме 14 слайд. Учащиеся выполняют работу на протяжении
изучения темы «Образ японской культуры. Страна восходящего солнца». И на
последующем и обобщающем уроках сдают проделанную работу.
6. Рефлексия. Прием: «Ты мне, я тебе». За партой дети обмениваются 2-3 словами (твоя
работа: по сырому, аккуратная; а твоя: декоративная, яркая).
1 слайд
2 слайд
Страна находится на самом Востоке -
стороне света, где встаёт солнце .
Люди прозвали свою страну Ямато, что
переводиться как «путь гор». А сегодня
все называют эту страну Япония.
2
3 слайд
Один из известных художников
Японии К. Хокусай жил 200 лет
назад. Этот человек живописец,
график, поэт, писатель, считается
классиком японской пейзажной
живописи.
Картины Хокусая выражают
грандиозность и величие природы,
а люди изображены маленькими,
незаметными и беззащитными
фигурами. Так все искусство
Японии это поклонение природе,
любование природой!
4 -5 слайды
6 -7 слайды
Монохромность, одна
из техник японских
художников.
Монохромность-
использование
одного цвета, но
разных
оттенков.

8 - 9 слайды
Декоративность-техника
изображения японской
живописи.
В картине тщательно
прорабатываются
детали, линия рисунка
четкая и выразительная.
10 -12 слайды
Картины японских
художников
сопровождаются
иероглифами.
Каллиграфия
связывает
живопись и
поэзию
13 слайд
- Очень важно красиво скомпоновать листья или стебель тростника.
- Подумайте, создавая образ, где будут изображены птицы или насекомые.
- Линии рисунка должны быть выразительными.
- Листья и цветы старайтесь компоновать группами.
- Не старайтесь делать изображения многоцветными,
а возьмите за основу три цвета.
- Можно работать по сырому, чтобы изображение
получалось прозрачным, как у японских мастеров.
- Можно работать одним цветом, но разными оттенками.
14 слайд.
Домашнее задание.
На выбор: презентация, реферат либо сообщение на темы:
Японские замки;
Японский зонтик или веер;
Икебана;
Японские сады;
Кимоно;
Анимация.
15 слайд. Ресурсы:
http://www.google.ru/search?q=%D0%AF%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%8
F&hl=ru&newwindow=1&safe=active&prmd=imvnsl&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=
GfqZUNv3L4mE4ATpsYCYBQ&ved=0CAcQ_AUoAQ&biw=1366&bih=600
https://ru.wikipedia.org/wiki/Кацусика_Хокусай
https://japan-painting.livejournal.com/28635.html
https://riani007.livejournal.com/192930.html
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: