Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Как в Суздале строили белокаменные церкви и соборы" 1 класс

Конспект НОД (возраст детей 6-7 лет)
Тема: «Как в Суздале строили белокаменные церкви и соборы».
Цель. Познакомить детей с ремёслами, бытовавшими в Суздале в XII –
XIII веках.
Задачи. Закрепить представления о труде кузнецов, гончаров, ювелиров.
Формировать представления о труде зодчих, создававших белокаменные
храмы. Дать знания об основных элементах белокаменных храмов и их
назначении. Познакомить с памятниками белокаменной архитектуры
Суздаля и Владимира.
Развивать умения составлять рассказ о труде мастера по плану,
предложенному педагогом. Совершенствовать связную речь, восприятие,
способность к анализу и синтезу.
Способствовать развитию умений составлять храм из основных частей,
правильно называть архитектурные элементы.
Воспитывать уважение к мастерам, создававшим необходимые для
людей вещи и постройки.
Материалы и оборудование. Макет Суздаля XIII в. Иллюстрации с
изображением творений мастеров. Предметы-изделия мастеров. Образец
белого камня-известняка. Иллюстрации с изображением церкви Покрова
– на - Нерли, Дмитриевского собора, Успенского собора, церкви Бориса
и Глеба, Рождественского собора. Инструменты мастера - камнесечца
(уголёк, молоток, долото). Бубен. Плоскостной конструктор «Сложи
храм».
Литература. А. Голицин «Про бел - горюч камень».
I. Вступительная часть.
Чтение и заучивание стихов о Суздале.
Сообщение темы.
Педагог. Ребята, сегодня мы узнаем ещё больше о мастерах, которые
жили в Суздале.
Будьте готовы в конце занятия ответить на вопрос: «Как в Суздале
строили белокаменные церкви и соборы?» Отвечая на этот вопрос, надо
будет сказать, как назывались мастера, строящие храмы из белого
камня и рассказать, как они работали.
II. Повторение.
Педагог. А сейчас мы вспомним то, о чём узнали на прошлом занятии.
Вопросы к детям.
1. Чем отличается старинный город от старинной деревни? (В городе
жили мастера, которые делали нужные людям вещи, а в деревне
крестьяне, которые работали в поле).
2. Откуда брали деревенские жители нужные вещи? (Покупали в
городе).
3. В какой части Суздаля жили мастера? Покажите и назовите
правильно. (На посаде).
4. Где на посаде можно было купить изделия мастеров? Покажите и
назовите правильно. (На торговой площади).
5. Расскажите о тех мастерах, которых вы уже знаете. Рассказывать
нужно по порядку: назвать мастера, рассказать, что он делал, из какого
материала, что делал сначала и что потом, какой инструмент был у
мастера. Вам помогут картинки.
(Педагог выставляет иллюстрации с изображением мастеров и их
изделий).
Кто хочет рассказать про этого мастера? (Показ кузнеца, затем гончара
и ювелира).
Игра 1.«Найди в музее изделия мастеров». Правила игры. Я расскажу
вам о предмете, а назовёте этот предмет, скажете, какой мастер его
делал и найдёте его в музее.
… молодец, захромал мой жеребец,
Ты подкуй его опять.
Отчего не подковать?
Вот…, вот…
Раз, два, и готово! (кузнец, гвоздь, подкова).
В неё наливали молоко и квас (гончар, крынка).
В этот предмет вставляли лучину, чтобы освещать избу (кузнец, светец).
Он вешается на шею, когда человека крестят, и спасает его от бед
(ювелир, крестик).
Был я копан, был я топтан, был я на кружале, был я на пожаре.
Молод был – людей кормил, стар стал – пеленаться стал (гончар, горшок).
Почему горшок так рассказывает о себе? (Объяснения детей).
Рогат, да не бык. В печь ныряет, горшки из огня хватает (кузнец,
ухват).
Игра 2. «Помогите мастерам собрать свои изделия». Правила игры. Я
раздам вам картинки, рассмотрите их и решите, какой мастер сделал
эту вещь. Под звуки бубна все расходятся по музею, по сигналу надо
собраться около изображения того мастера, чьё изделие у вас на
картинке. Побеждает команда, правильно и быстро собравшаяся у своего
мастера.
III. Основная часть.
Педагог: А сегодня вы узнаете ещё и о других мастерах. Вспомним,
как можно узнать о том, как жили люди в старину (изучая старинные
вещи, из древних книг, рассматривая старинные постройки). Да,
старинные постройки могут нам рассказать о том, что и как строили
люди в старину. В стихах о Суздале есть слова «Есть здесь красивые
церкви», как вы думаете, как называли мастеров, строящих церкви? Да,
строители, а ещё зодчие, камнесечцы. Я сейчас расскажу вам о таком
мастере (рассказ сопровождается показом иллюстраций из книги «Про
бел – горюч камень»).
Церковь эта и сейчас стоит недалеко от города Владимира, на берегу
реки Нерль. В городе Владимире есть белокаменные соборы: Успенский
и Дмитриевский. А в Суздале есть белокаменные храмы? Да, из белого
камня в Кремле был построен Рождественский собор, а в деревне
Кидекша, недалеко от Суздаля также на берегу реки Нерль есть
белокаменная церковь Бориса и Глеба. Как вы думаете, почему эти
храмы так называются? (Объяснения). Как же строили эти храмы?
Давайте расскажем вместе.
Вот из такого белого камня были построены храмы (показ). Кто
вспомнит, откуда брали камень? (с берегов Москва - реки). Что мастера
делали с камнями, чтобы построить из них храм? (сначала высекали из
камня ровные прямоугольные плиты, потом складывали из них стены).
Как назывались мастера, высекавшие из камня? (камнесечцы). Какие
инструменты были у камнесечцев? (молоток, долото) - показ
инструментов и действий. Что делал мастер - камнесечец перед тем, как
высечь на камне рисунок? (рисовал на камне углем) - показ.
Посмотрите внимательно на картинки (показ иллюстраций), на которых
нарисованы храмы. А что такое «храм»? (Постройка, куда люди
приходят, чтобы помолиться Богу). Какие храмы вы знаете? (церковь,
собор). Чем они различаются? (Церковь поменьше, а собор побольше,
называется так от слова «собираться). Они такие разные, но всё-таки
есть у них части, которые были у всех храмов (рассказ сопровождается
показом). Храм похож на человека в белой рубахе. У человека есть
голова, а у храма - главка. Это как - будто свеча Богу. Иногда бывает 3
или даже 5 глав. У человека шея, а у храма под главкой есть барабан,
который её поддерживает. Эта часть и правда похожа на барабан. У
человека есть плечи, а у храма вместо плеч - округлые закомары. У
человека есть глаза, а храма такими глазами были… (окна). У человека
на рубахе был пояс, и у храма имеется красивый узорный поясок. А
куда входили люди, чтобы попасть в храм? (в дверь). У храма вход
называется «притвор», от слова «притворять». А это что за пристройка?
(показ). Это – алтарь, особое помещение в храме. Кто был в церкви,
наверное, заметил, что люди стоят внизу, а повыше - стена из икон,
перед которой стоят и молится только священники. Другим людям туда
заходить нельзя. Это и есть алтарь, его всегда строили у церкви с той
стороны, откуда всходит солнце.
Ребята, а какими узорами украшали храмы, вспомните, что высекали
мастера – камнесечцы на камнях (львов, девичьи головы, птиц). Вот про
то, как украшали храмы, что означали эти украшения, где они
располагались на храме, вы узнаете на следующем занятии. Вы сами
сможете нарисовать храм и украсить его узорами.
А сейчас игра «Сложи храм из частей». Разделимся на две команды. Я
вам дам части храмов, а вы сложите из них церковь или собор. Надо
сложить правильно, ничего не перепутать и не забыть, а потом
правильно назвать все части, которые были у храмов (педагог подводит
итоги игры).
Теперь нам надо ответить на вопрос, который я задала в начале
занятия: «Как в Суздале строили белокаменные церкви и соборы?».
Педагог уточняет рассказы детей, задаёт наводящие вопросы, поощряет
обучающихся.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: