Технологическая карта ОУД "История одного путешествия"
Технологическая карта организованной учебной деятельности в
подготовительной группе
Образовательная область «Познание»
Раздел «Ознакомление с окружающим»
Тема «История одного путешествия»
Цель. Уметь делиться своими знаниями о родном городе, о семье.
Программное содержание.
Продолжать знакомить детей со своей «малой» родиной - местом, где он родился и
живет, углублять знания детей о достопримечательностях родного города.
Закрепить знания детей о дорожных знаках, умение ориентироваться в символах.
Побуждать детей выражать в речи свои знания, впечатления, строить развернутые
сообщения. Закрепить умение решать кроссворды, ребусы. Развивать логическое
мышление, память. Воспитывать любовь к родному краю. Словарная работа:
угольный разрез, колесо роторного экскаватора, обелиск, боевая машина пехоты,
ГРЭС.
Билингвальный компонент: қала, бас, тұз, екі.
Материалы к занятию. Фотографии города Экибастуза, эмблема города, ребус,
кроссворд, дидактические игры «Кому что нужно для работы», «Разложи
правильно».
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
побудительный
Воспитатель переодевается в
путешественника. Входит к детям,
здоровается, представляется: - Я много
путешествую и обо всем записываю в
«Книгу путешествий». Хотелось бы
записать в эту книгу и о вашей родине.
Дети, а что это за слово ...Родина? Как вы
его понимате? Как называется страна, в
которой вы живете?
Дети здороваются с гостем, слушают
вопросы,отвечают, как они понимают
слово Родина.
Называют страну- Казахстан.
Вспоминают пословицы о Родине.
Организационно
- поисковый
Открывает книгу, из нее рассыпаются
буквы, знаки. Посит помочь разобраться.
Д/ игра «Разложи правильно» . просит
объяснить, как они разделили все.
Спрашивает у детей:
- А для чего на улицах в городе
нужны буквы и цифры?
Просит назвать свой домашний адрес.
- Что же это за знаки? ( показывает
на дорожные знаки).
Обращает внимание детей на окошки с
картинками.
-Похоже на кроссворд. Попробуем его
решить.
Дети разбиваются на микрогруппы:
1собирают буквы, 2-цифры, 3-
дорожные знаки.
Дети объясняют, что разделили
отдельно цифры, буквы, дорожные
знаки. Говорят, что буквами и
цифрами пишется название улицы,
номер дома, называют свой
домашний адрес.
Называют обозначение дорожных
знаков.
Решают кроссворд, определив
первый звук в слове, выкладывают
слово «кала».
Ожидаемый результат:
Знать : Достопримечательности города, место работы своих родителей, домашний
адрес, профессии людей и орудия труда, обозначение символа и герба родного
города.
Иметь представление: об обозначениях символами, значимости труда людей в
красоте и чистоте города.
Уметь: делиться своими знаниями о родном городе, гордиться своим городом, своей
семьей.
(картинки и схема с обозначением
первого звука кружком, буквы). Что
обозначает это слово?
Значит, вы живете в городе. Как
называется ваш город? Почему его так
назвали? Это казаское название, а как
звучит по-русски? Как бы вы хотели
назвать свой город?
-Это название я видел при въезде в ваш
город. Показывает фото с монументом
символа.
- У каждой страны есть свой герб, как и у
Республики Казахстан. У вашего города
тоже есть свой герб.( Показывает герб) –
Я прочитал о нем и могу вам рассказать.
Рассказывает о гербе.
Д/ игра «Собери герб» (отдельное поле
герба, элементы, вырезанные из
самоклейки).
Обращает внимание на фотовыставку.
- А вы можете мне рассказать, что
это за места вашего города?
- Сколько всего я узнал о вашем
городе. Но мне хотелось бы
написать о вас, о ваших родителях.
Где и кем они работают?
Д/игра «кому что нужно для работы». В
двух центрах разложены: Искусства –
картинки, СР/игры- орудия труда.
Предлагает соединить картинку с орудием
труда взрослых и назвать профессию.
Хвалит детей. Обращает внимание на
рисунки, просит рассказать, что на них
нарисовано.
Решает записать о гербах в другую книгу,
показывает :- Вот с таким названием, кто
может его прочитать? ( ребус 7я)
Переводят слово на русский язык,
говорят название своегогорода.
Объясняют, почему его так назвали и
как переводится на русский язык.
Придумывают свои названия.
Говорят, что это символ города, это
колесо роторного экскаватора
Слушают объяснение и выкладывают
герб города. Работают в парах.
Рассказывают о знакомых
достопримечательностях города.
Называют место работы папы или
мамы, кем они работают.
Объединются в паы повыбранным
картинке и орудием труда,
обсуждают людям какой профессии
они нужны.
Дети объясняют, что это они дома
нарисовали, сделали герб своей
семьи. Рассказывают о них.
Читают ребус 7я – семья.
Рефлексивно-
корригирующий
Предлагает пройти по центрам и
посмотреть, что они рассказали о своем
городе,чтобы не забыть, что ему надо
записать.
Предлагает послушать песню о городе
«Экибастуз».
Проходят по центрам и называют,
что находится выполненного.
Слушают песню об Экибастузе.
