Технологическая карта урока "Путешествия морских народов" 5 класс
Технологическая карта урока
Предмет
География
Класс
5
УМК
Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков «География. Введение в географию. 5 класс», М.,
«Русское слово», 2013.
Тип урока
Урок изучения нового материала
Тема урока
Путешествия морских народов
Цель урока
Создать условия для формирования представлений учащихся о роли путешественников в изучении
Земли. Организовать совместную деятельность по изучению эпохи становления географии.
Формировать умение правильно выражать свои мысли.
Задачи урока
(планируемые результаты)
Предметные: Формирование представлений о путешествиях морских народов , объяснять результаты
выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие
географических знаний.
Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в
тексте. Структурировать учебный материал
Личностные: Формирование умений управлять своей учебной деятельностью, развитие внимания.
творческого мышления
Методы обучения
Частично поисковый, исследовательский
Формы организации познавательной
деятельности обучающихся
Коллективная, индивидуальная, групповая, парная
Средства обучения
Карта полушарий, компьютер, проектор, презентация, учебник, конверты с терминами
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1. Организационный этап
Приветствие учащихся
Проверка готовности к уроку,
эмоционально настраиваются на урок
Добрый день ребята!
Я приветствую вас и предлагаю начать
нашу работу.
Приветствие учителя, настраиваются на урок
Регулятивные умение
организовывать свою
деятельность.
2. Определение темы и задач
урока
Могли ли люди в древности совершать
морские путешествия?
Хотели бы вы узнать больше о
путешествиях древних мореплавателей?
Собрался однажды отважный отряд
И в путь он отправился морем преград.
Драккары плывут, паруса шелестят,
Щиты на боках у драккары висят.
Под ритм барабанов, что смелость дает
Отряд свой корабль вперед уведет.
Гребите, викинги, гребите
Мы вышли на простор морей.
Рубите, викинги, рубите
Отважней нет нас и смелей.
Как вы думаете, о чем мы сегодня
поговорим на уроке?
Тема: Путешествия морских народов
Какие задачи поставим перед собой?
(задачи на слайде)
Отвечают на вопросы
Слушают стихотворение
Отвечают на вопрос
Записывают тему урока
Определяют задачи
Регулятивные:
уметь оценивать свой
результат и результат
товарища
Коммуникативные: орг
анизовывать работу в
парах
Познавательные
УУД: устанавливать
причинно-
следственные связи;
Личностные УУД:
формировать
мотивацию к
изучаемой теме;
Регулятивные
УУД: определять цель
деятельности.
Тысячу лет назад на севере Европы, на
Скандинавском полуострове, жили
люди, называвшие себя викингами?
Как вы думаете, любознательность или
необходимость заставила викингов
путешествовать по морям и океанам?
Слушают учителя
Отвечают на вопрос
3. Открытие новых знаний
Викинги стали совершать дальние
путешествия в поисках нужных товаров:
шелка, стекла, стали, пригодной для
изготовления мечей, серебряной руды и
монет. В обмен предлагали мех, моржовую
кость и шкуры, янтарь и точильные камни.
Однако в конце VIII столетия викинги
сообразили, что вместо обмена можно
просто-напросто отнять необходимое.
Слушают рассказ учителя
Работают с терминами
В конвертах значение слов по словарю
Ожегова
Личностные УУД
формировать
толерантность как
норму осознанного и
доброжелательного
отношения к другому
ученику;
Регулятивные УУД:
- высказывать свое
предположение на
основе учебного
материала;
- работать по плану.
ПознавательныеУУД
-умение
самостоятельно
работать с текстом
учебника, анализирова
Драккар – корабль викингов - узкая
парусно-гребная ладья с высоко
поднятыми носом и кормой.
У викингов был очень неуживчивый
характер, они часто ссорились между
собой, поэтому не любили жить
вместе. Каждая семья старалась
селиться так, чтобы не видеть своих
соседей. Они сначала зеселили
побережье Скандинавского
полуострова, а потом заняли
Исландию. До этого остров был
необитаемым. Позднее начали
осваивать огромный остров, лежащий к
Западу от Исландии. Они назвали его
Гренландией.
Сообщение учащегося:
Эйрик Рыжий
Викинги надеялись, что к югу от
Гренландии должна быть более лучшая
земля. И даже несколько раз пытались ее
достичь. Но посчастливилось лишь одному
– сыну Эйрика Рыжего, которого звали
Лейв.
Сообщение учащегося
Лейв Счастливый
Записывают определение
Слущают учителя
Слушают одноклассника, после говорят, что
узнали нового и интересного
Слушают учителя
Слушают одноклассника, после говорят, что
узнали нового и интересного
ть информацию
-устанавливать
причинно-
следственные связи,
Коммуникативные
УУД:
- слушать и понимать
речь других;
- формулирование и
аргументация своего
мнения и позиции;
- уметь устно и
письменно выражать
свои мысли, идеи.
Но никто другой кроме викингов,
ничего не знал об этих открытиях.
Как вы думаете почему?
Письменности у них не было, книжек
они не писали. Но викинги очень
любили занимательные истории.
Найдите в учебнике как назывались
устные сказания викингов о ратных
подвигах и путешествиях.
Сага – устное сказание у викингов о
ратных подвигах и путешествиях.
Была среди них и «Сага о
гренландцах», в которой
рассказывалось и об Эйрике, и о Лейве,
и о Винланде. Вот только где
находился точно Винланд, в саге не
говорилось. Современные ученые
предположили, что Лейв Счастливый
открыл берега Америки, опередив при
этом Колумба. Недавно в Америке
были обнаружены остатки их
поселений.
В каком году Христофор достиг
Отвечают на вопрос
Ищут ответ в учебнике
Записывают определение в тетрадь
Слушают учителя
Отвечают на вопросы
берегов Америки? 1492
В каком году Лейв Счастливый
совершил плавание к берегам
Америки? 982 г. Рассчитайте, на
сколько лет викинги опередили
Колумба? (510 лет)
Решают задачку
4. Закрепление полученных
знаний
Предлагает выполнить задания по
уровню сложности (повышенный и
базовый уровень)
Работают в паре, выбирают задания для
выполнения по уровню сложности
Проверка, выставление оценок
Регулятивные
УУД:Уметь оценивать
свой результат и
товарища.
5. Рефлексия
«Составить синквейн по теме уроке»
(на ватмане пишут нужные слова,
ключевое слово у каждой группы
написано)
Задачи на слайде, проблемный вопрос
Предлагает оценить свое настроение на
уроке
Работают в группах по рядам
1 – викинги 2 – Эйрик 3 – Лейв
Подводят итог, отвечают на проблемный
вопрос
Раскрашивают мачту корабля в
определенный цвет
зелёной – побольше таких дел,
поучительно,
Жёлтой – понравилось, но не всё,
интересно,
Красной – дело не понравилось,
скучно.
Регулятивные
УУД: учатся
организовывать свою
деятельность
6. Информация о домашнем
задание
§ 9 задание в контурной карте
Нанести все географические объекты § 9
в контурную карту.
Записывают д/з
