Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Исследователи"

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по познавательно-речевому направлению развития
воспитанников №4 « Ручеек»
Тема: «Исследователи»
Ковылина Светлана Валентиновна,
воспитатель 1 квалификационной
категории
Цель: Развитие поисково-исследовательской деятельности
Задачи:
Образовательные:
-Обобщить знания воспитанников о разновидностях металлов, о свойствах и
действия магнита.
-Расширить представления о том, с какими предметами взаимодействует
магнит.
-Продолжить знакомство с солью и ее свойствами (белая, без ярко
выраженного запаха, в воде растворяется, ее можно получить путем
выпаривания, бывают разные виды соли);
Развивающие:
-Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.
-Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с
окружающими предметами.
-Формировать умение ставить проблему, выдвигать гипотезы, наблюдать,
комментировать, прогнозировать, результаты опытов;
-Развивать логическое мышление, творческое воображение, познавательный
интерес.
Воспитательные:
-Воспитывать интерес к познаванию окружающего мира.
-Вызывать радость открытий, полученных из опытов.
-Воспитывать умение работать в коллективе и малых группах.
Оборудование:
Белые халаты, материал для проведения экспериментов: стаканчики, вода,
магнит, металлические предметы, соль разных видов, спиртовка, колба,
яйцо.
Предварительная работа:
Проведение опытов, чтение познавательной литературы, изготовление
альбома «Я-исследователь», разучивание стихотворений о природных
явлениях.
Ход НОД:
1.Ведущая: На вашу группу пришел факс, посмотрим
Это письмо от Иванушки:
«Мою невесту Василису похитил и держит в темнице Кощей Бессмертный. Я
хочу ее вызволить, но для этого нужно выполнить три задания.
Задание№1: нужно достать меч – кладинец, который хранится на дне
глубокого колодца. Я не знаю, как достать оружие. Дайте мне совет».
-Ребята, как помочь Иванушке?
(Дети выдвигают возможные гипотезы).
-Ребята, а из какого материала меч? Какой он? (железный, медный, золотой,
серебряный, алюминиевый)
-Какими способами можно осуществить это действие (достать оружие)?
(Дети приходят к мнению, что достать меч можно с помощью магнита)
-Как с помощью небольшого магнита достать до дна глубокого колодца?
(Привязать веревку к магниту и осторожно опустить в колодец).
-Какой магнит использовать лучше всего? (обговаривается размер) Для того,
чтобы нам провести опыт, что мы должны сделать? (пройти в лабораторию и
надеть халаты)
Эксперимент: достать с помощью магнита металлический предмет.
В.: Ребята, представьте, что колодец имеет форму стеклянного стакана.
Он очень глубокий. А вот что есть у Иванушки. Помогите с помощью этих
предметов достать меч (иголку с банки, веревка с магнитом.) Веревка
короткая ,до дна не достает. Как достать оружие?
(Дети приходят к выводу, что можно притянуть предметы через стекло)
2 Задание: «Нужно принести мешок соли. Но на пути текла речка. Я
решил перейти в брод. Речка оказалась довольно глубокой, и вода намочила
мешок с солью. Придя на место, я обнаружил, что мешок пустой.
Куда же делась соль? Что с ней произошло, и почему?»
(дети выдвигают гипотезы)
Эксперимент: возьмите ложку с солью, и опустите ее в воду.
-Что вы заметили? (соль исчезла)
-Значит, в воде ее нет? (ответы)
-Попробуйте воду на вкус. Какая она? (соленая)
-Какой вывод можно сделать?
(Соль осталась, не исчезла, она растворилась)
-Как вы думаете, что получится, если нагреть соленую воду?
(вода будет кипеть, нагреваться, появится соль, ничего не изменится)
Давайте проверим опытным путем.
Эксперимент: проводит педагог. Необходима горелка, пробирка с
соленой водой. Нагревают эту воду. В результате опыта на стенках пробирки
появляется белый налет. Что это такое? (соль)
А если соленую воду негде нагреть, а соль нужна? Что делать? (Гипотезы)
Я вот неделю тому назад лечила горло соленой водой, а стакан забыла
помыть.
Смотрите, что с ним произошло? ( Вода испарилась, а соль осталась)
Соль состоит из кристаллов; она белая, растворяется в воде, но не исчезает;
ее можно получить снова (если кипятить); соль бывает разная: лечебная
пищевая.
Задание№3: “Иванушка, я знаю, что ты не умеешь плавать, вот тебе
последнее задание, переплыви озеро и не утони». Объясните мне
пожалуйста, как можно это сделать?». (Дети выдвигают гипотезы).
Эксперимент: Детям предлагается банка с простой водой и вареное
яйцо. Дети опускают яйцо в воду, сначала оно тонет.
В.: Какие озера бывают? (есть соленое озеро) Давайте сделаем соленую
воду.
(дети делают в банке соленое озеро, опускают яйцо. (не тонет) Вывод: в
соленой воде утонуть нельзя. Кто – то был на таком озере? У нас тоже в
Хакасии есть соленое озеро, в нем утонуть нельзя. Показ фото с озера Тус.
В.: Наши исследования в лаборатории сегодня закончились. Какие
ответы мы отправим нашему Иванушке? (Ответы дети рисуют)
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: