Конспект занятия "Друзья, которые любят противоречить друг другу"
Конспект занятия по познавательному развитию «Друзья, которые любят
противоречить друг другу».
Цель: Систематизировать и уточнить представления о свойствах металла и дерева. Развивать
логическое мышление. Активизировать словарь (гладкий-твердый, хрупкий-прочный, твердый-
мягкий, тяжелый-легкий).
Материал и оборудование: Две коробки, гвоздь, карандаш, весы, свеча, спички, молоток,
картины с изображением леса, реки и костра; ванночки с водой, деревянные палочки,
деревянные бруски и металлические пластины (для раздачи).
Ход занятия:
Воспитатель: Сегодня утром к нам пришел почтальон и оставил две коробочки. Что в них?
Догадайтесь сами.
Серый Ивашка
Деревянная рубашка
Где носом проведет,
Там след кладет (карандаш).
Металлический Антошка
Он на очень длинной ножке
По головке постучишь-
Что-нибудь да смастеришь (гвоздь).
А как узнать в какой коробке гвоздь, а в какой карандаш?
Дети: Посмотреть.
Воспитатель: А если не глядя?
Дети: Потрогать (определить на ощупь)
Воспитатель: А по запаху можно различить гвоздь и карандаш?
Дети: (понюхав) Нет.
Воспитатель: А по звуку? (Стучит металлической палочкой по гвоздю и по карандашу)
Дети: Можно, но сложнее.
Воспитатель: А вот и они, наши гости – гвоздь и карандаш. Давние друзья и великие спорщики.
Каждый из них уверен. Что он главный. Карандаш утверждает, что он главнее, из дерева делают
очень много нужных человеку предметов, а гвоздь говорит, что из металла намного больше
предметов. Кто прав? Какие предметы из дерева вы знаете? (перечисляют) А из металла?
(перечисляют). Выходит, что и карандаш и гвоздь правы. Хотите узнать почему одни предметы
делают из дерева, а другие из металла? Возьмите в руки деревянный брусок, металлическую
пластину, какие они на ощупь?
Дети: Пластина гладкая, а брусок шершавый, шероховатый.
Воспитатель: Приложите к одной щеке брусок, а к другой платину, что вы чувствуете?
Дети: Дерево теплое, а от металла исходит холод.
Воспитатель: Попробуем вместе забить гвоздь в деревянный брусок (вбивают), в металлическую
пластину (пробуют). Почему мы смогли вбить гвоздь в дерево и не смогли в металл?
Дети: Дерево мягкое, металл твердый.
Воспитатель: А если бросить в воду гвоздь? (бросают) А деревянную палочку? (бросают).Итак…
Дети: Гвоздь утонул, а палочка плавает.
Воспитатель: Почему?
Дети: Гвоздь тяжелее, чем палочка.
Воспитатель: Проверим (взвешивает). А теперь попробуем сломать гвоздь (пробуют), а палочку
(ломают). Почему палочка сломалась, а гвоздь нет?
Дети: Дерево хрупкое, металл прочный.
Воспитатель: А что будет если поднести к огню (зажигает свечу) деревянную палочку, а потом
гвоздь.
Дети: палочка загорелась, а гвоздь только нагрелся.
Воспитатель: Все опыты которые мы провели, подтвердили то, что вы уже знаете о дереве и
металле. А теперь давайте поиграем в игру наоборот.
Дети встают в круг, воспитатель бросает каждому по очереди мяч, называя одно из свойств
дерева, дети должны назвать противоположное свойство, присущее металлу (шероховатый –
гладкий, теплое – холодное и т.д.)
Воспитатель: Пока мы играли карандаш и гвоздь решили прогуляться. Шли они, шли и попали на
реку (показывает картинку). Карандаш обрадовался: «переплывем на тот берег, освежимся», а
гвоздь приуныл, как вы думаете почему?
Дети: Он боится утонуть.
Воспитатель: Что же делать гвоздю, как переплыть на другой берег?
Дети: карандаш может перевезти гвоздь на себе, можно смастерить из веток плот.
Воспитатель: Вот наши друзья уже на том берегу. Они устали, проголодались, решили сварить уху.
Как вы думаете, кто из них пошел ловить рыбу, а кто остался разводить костер? (ответы детей).
Сварили они уху, гвоздь достал свою ложку из металла, а карандаш свою из дерева, и опять
заспорили, чья ложка лучше? Решили так: кто быстрее свою порцию съест, у того и ложка лучше.
Карандаш быстро управился, а гвоздь все дул на свою ложку, Почему?
Дети: Дерево нагревается очень медленно и не сильно, а металл быстро становится раскаленным.
Воспитатель: Что же получается, ложка у гвоздя должна быть металлическая, чтобы он не
прокусил ее, и не должна быть металлической, чтобы он не обжигался?
Дети: Сама ложка должна быть из металла, а ручка из дерева.
Воспитатель: Поели наши друзья, посидели у костра, решили дальше идти. Как затушить костер?
Дети: Залить водой – это может сделать карандаш. Закидать песком – это может сделать гвоздь.
Воспитатель: Молодцы! Я надеюсь, что если вы поедете на прогулку в лес и разложите костер, то,
уходя домой, не оставите его, ведь иначе может начаться пожар.
