Конспект урока "Лесные звери зимой"
1
Лесные звери зимой
Тип занятия: комбинированный.
Цели:
уточнить и дополнить знания учащихся о зимовке животных;
выявить признаки сходства млекопитающих животных – зверей;
формировать у детей умения вести диалог, работать в парах.
Оборудование:
Презентация, компьютерные распечатки ключевых слов, мультфильм «Зимовье
зверей», картинки лесных зверей
Слова-опоры: линька, изменение окраски, делают запасы, впадают в спячку.
Ход урока
I. Организационный момент.
Цель: Создание психологического комфорта и хорошего настроения.
1. Мотивация детей к деятельности.
2. Психологический настрой на урок “моё настроение”
- Здравствуйте, ребята.
Давайте улыбнёмся друг другу. Я очень рада видеть вас на уроке.
С каким настроением вы начинаете урок, готовы активно работать? Покажите мне
своё настроение.
- Спасибо. У меня тоже хорошее настроение. Я думаю, что урок у нас получится
интересным и увлекательным.
II. Сообщение темы и цели урока.
Презентация (слова). Чтобы догадались о зиме.
О времени года мы догадались.
А сейчас мы догадаемся, о ком мы сегодня поговорим.
Мультфильм «Зимовье зверей» (половина)
http://www.youtube.com/watch?v=Yf_4-_kPVRM
А какие еще есть животные? отгадайте загадки:
Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
2
Сушит на зиму грибы? (Белка).
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора. (Заяц)
За деревьями, кустами
Промелькнуло быстро пламя.
Промелькнуло, пробежало,
Нет ни дыма, ни пожара. (Лиса)
- Как вы думаете, какова тема сегодняшнего занятия?
- Итак, тема урока “Жизнь лесных зверей зимой”.
- Как вы считаете, о чём мы должны узнать на уроке? (О том, как зимуют звери
зимой.)
- Как вы думаете, изменилась ли жизнь зверей?
- Какая главная причина изменения их жизни? (Стало очень холодно.)
III. Изучение нового материала.
1. Игра “Зоркий глаз”.
Цель: развитие внимания, памяти, мотивация к следующему этапу работы по теме.
(учащиеся проходят около учительского стола, на котором 12 картинок: 10 из них -
с изображением животных (диких) зверей и 2 лишние (домашние)
лиса, волк, заяц, ёж, кот, медведь, кабан, собака, лось, белка, стрекоза, воробей.
- Назовите животных, которых вы запомнили? (называют)
(картинки вывешиваются на доску).
- А какие картинки здесь лишние?
Ответ: кошка, собака.
- Почему?
3
Ответ:
Домашние животные
(учащиеся могут назвать кота и собаку)
- Согласны?
Ответ: Это домашние звери.
- Чем похожи оставшиеся звери, изображённые на картинках?
Ответ: тело покрыто шерстью,
у всех по 4 ноги (пара передних и пара задних),
есть зубы.
Вывод: Правильно!
2. Актуализация знаний учащихся о том, как звери готовятся к зиме.
- Вспомните, как звери готовятся к зиме?
Ответ: изменяется окраска, густота шерсти, готовят зимние убежища и впадают в
спячку, запасают пищу.
- У каких животных меняется густота шерсти?
Ответ: У всех, т.к. все животные готовятся к зиме.
Вывод: Все животные готовятся к зиме, меняя свою шёрстку на более густую,
тёплую. Иначе сказать у них происходит линька.
(Слово “ЛИНЬКА” поместить на доску.)
- Кто к зиме переодевается? Докажите.
Ответ:
Заяц – был серый, а стал белый.
Лиса – свою ярко-рыжую окраску заменила на светло – рыжую.
Белка – была рыжая, а стала серая.
(На доске, напротив зайца, лисы и белки появляются слова “ИЗМЕНЯЮТ
ОКРАСКУ”).
Вывод: Лиса, заяц и белка изменили окраску шерсти.
4
Заяц – стал белым, лиса – светло-рыжая, белка - серая.
- Делают ли звери запасы к зиме? Приведите примеры.
Ответ: мышь-полёвка в норке запасает зерно, белочка в кладовых откладывает
орешки, сушит на ветках грибочки.
Вывод: Мышь-полёвка и белка делают запасы на зиму.
(На доске, напротив них поместить опору: ДЕЛАЮТ ЗАПАСЫ).
- Как готовятся к зиме медведи?
Ответ: они не делают запасов на зиму т. к. проводят это время в глубоком сне.
Вывод: К осени у медведя заканчивается линька, его мех становится густым,
длинным, пышным. Зимний мех защищает его от самых лютых морозов. За осень
медведь накапливает много жира, ведь ему надо без пищи пролежать всю зиму.
С наступлением холодов медведь выбирает себе укромное место где-нибудь в
глуши. Разыщет, наберет туда мху, опавшей листвы. Вход в берлогу всегда
обращен в южную сторону. Когда падают первые снежинки, медведь обычно уже в
берлоге. Снаружи метель, а в берлоге тихо и тепло.
Если медведь плохо ел летом, то у него под кожей накапливается мало жира. Зимой
он начинает ходить, искать себе пищу. Таких бродяг называют шатунами. Встреча
с медведем – шатуном очень опасна для человека.
(На доске – ВПАДАЮТ В СПЯЧКУ.)
3. Физминутка
чтобы на нас не напала спячка, сделаем разминку..
Я на скрипочке играю, тили-ли, тили-ли.
Скачут зайки на лужайке, тили-ли, тили-ли.
А теперь на барабане, бум-бум-бум, трам-трам-трам.
В страхе зайки разбежались по кустам, по кустам.
4. Объяснение нового материала.
Презентация
Мы с вами на борту вертолёта. Давайте посмотрим, как же живётся лесным зверям
зимой.
Посмотрите, какой красивый лес! Все засыпано снегом. Лес как будто спит под
пуховым одеялом. Может быть, в лесу никого нет? Для животных наступила
суровая пора. Почему?
- Каких зверей мы с вами можем увидеть с вертолёта?
Ответ: лося, лису, зайца.
5
- Согласны? Почему? Идет диалог.
Ответ: Лось, лиса и заяц зимой бегают по лесу.
Возражение: белого зайца с вертолета тоже не видно на фоне белого снега.
- А какие звери водятся в лесах нашего края? Кто из вас видел зверей в зимнем
лесу?
(Рассказы детей на основе собственного опыта).
Знаете ли вы, как они зимуют?
Ответ: Они бегают по лесу в поисках пищи. Заяц убегает от лисы.
Проблемный вопрос:
- Какой зверь по снегу на лыжах бегает? Почему?
Ответ: ответы могут быть самыми разными, то есть это может быть лиса, заяц и т.д.
Учащиеся высказывают свои предположения, пытаются их обосновать, опираясь
на свой жизненный опыт.
Ответ: Это заяц, потому что у него задние ноги длиннее, чем передние, и он как
будто на лыжах катится.
Вывод: От зимнего мороза диких зверей спасает их тёплая меховая шуба и пища.
Трудно зверям отыскать корм в короткий зимний день.
- Ребята, а каких зверей нам не видно с вертолёта? Почему?
Ответ: Белку – она в дупле спряталась, а медведь спит в берлоге.
Вывод: Белка делает запасы, а медведь спит в берлоге.
- Почему нельзя забирать орехи из дупла дерева?
Ответ: Белке зимой нечего будет есть, и она может умереть.
В дупле у белки сухо, тепло, все дырочки мхом законопатила. Белочка – очень
хорошая хозяйка, аккуратная, запасливая. Недаром ее в народе называют
хлопотунья.
А как она защищается от врагов?
Ответ: Лазит быстро по деревьям, прыгает с дерева на дерево, питается на стволе
дерева.
- Каким животным зимой нужна помощь человека?
Ответ: Это лоси.
6
- Как человек может помочь этим животным?
Ответ: Заготовить сено в стогах, ветки деревьев, разложить соль.
- Какой зверь еще спит зимой? (Барсук, еж). Ежик спит в норе. (НА ДОСКУ
«НОРА»)
Вывод: В зимнюю пору дикие животные нуждаются в подкормке. Есть люди,
которые заботятся зимой о лесных жителях, развешивают заготовленные пучки
лиственных растений, раскладывают сено, овощи, разбрасывают большие куски
соли.
IV. Закрепление изученного.
1) Сейчас мы будем следопытами. (по следам животных)
2) Игра «Да-нет».
1. Самые короткие дни и длинные ночи зимой? Да
2. Метель - это моросящий дождь? Нет
3. Медведь спит в берлоге? Да
4. Зимой заяц серый? Нет
5. Шубы, шапки, валенки - люди надевают зимой? Да
6. Верно ли, что белка спит в берлоге? А вот и нет.
7. Барсук зимой впадает в спячку? Да.
8. Верно ли, что медведь ходит по лесу в поисках пищи? А вот и нет.
9. Собака – это зверь? Да.
10. Можем ли мы помочь лесным животным? Да.
А знаете ли вы, что…
След лося крупный, а кабана – мелкий.
У следа лисы есть пяточка, а у зайца – нет
У медведя задняя лапа отпечатывается полностью, а у передней лапы только
пальцы.
V. Подведение итогов.
1. Понравилось вам в лесу?
7
2. Что нового вы узнали?
3. Как помочь выжить животным в лесу?
4. Что такое спячка? Линька? Берлога? Дупло? Нора? Что меняют звери зимой?
IV. Рефлексия.
А какого цвета у вас теперь настроение?
- Я рада, что у вас хорошее настроение, мне тоже с вами было интересно и
увлекательно.
