Конспект НОД "Почему исчезают животные?"
Конспект
непосредственно – образовательной
деятельности в средней группе
Тема «Почему исчезают животные?»
Воспитатель:Атясова Татьяна Александровна.
Форма проведения: беседа
Тема недели: «Динозавры»
Форма организации детей: подгрупповая
Задачи:
«Познание»
дать детям представление о разнообразии природы
- перечислить основные причины вымирания некоторых животных (интеграция с
ОО «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы»)
«Коммуникация»
- обогащать словарный запас детей,
- развивать связанную речь (интеграция с ОО «Социализация», «Чтение
художественной литературы»)
«Социализация»
-воспитывать гуманное отношение ко всему живому, чувство милосердия
-учить правильному поведению в природной среде
-закладывать основы экономической культуры личности (интеграция с ОО
«Коммуникация»)
«Художественное творчество»
-воспитывать интерес к художественному творчеству;
«Физическая культура» - развивать умение получать удовольствие от игры
(интеграция с ОО «Коммуникация», «Социализация»).
Методы и приемы:
- аудио и видеозаписи,
-показ,
-просмотр,
-беседа,
-дидактическая игра,
- «вхождение в сказку»,
-переход к разным зонам в процессе НОД,
-анализ.
Материал и оборудование: Иллюстрации с вымершими животными
(динозавры, мамонты), материал для изобразительной деятельности детей
(фломастеры, листы бумаги), магнитная доска, макет «Доисторический
период», демонстрационные карточки.
Средства ТСО: - аудио и видеозаписи.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность
Формы и методы организации
Двигательная
П/и «Хамеллеон»
Продуктивная
И/у «Нарисуй животное»
Коммуникативная
Беседа о динозаврах
Вопросы-ответы
Музыкально-
художественная
Просмотр мультфильма о Мамантенке.
Слушание магической музыки.
Логика образовательной деятельности:
№
Деятельность воспитателя
Деятельность
воспитанников
Ожидаемые
результаты
1
Очень давно планета
Земля выглядела совсем не
так, как сейчас, раньше на
планете росли совсем
другие деревья, обитали
другие животные.
Воспитатель показывает
иллюстрации с
изображениями древних
лесов
Воспитатель задает
вопросы:
- каких животных вы
знаете, которые сейчас на
земле не обитаю?
- почему они вымерли?
Дети рассматривают
Дети отвечают
(динозавры,
мамонты)
Вхождение в
тему.
Обогащение
словарного
запаса
2
Воспитатель предлагает
посмотреть фрагмент
мультфильма о
Мамантенке
Воспитатель задает
вопросы:
Дети смотрят
мультфильм
Дети думают и
№
Деятельность воспитателя
Деятельность
воспитанников
Ожидаемые
результаты
- кого искал Мамонтенок?
- в каких странах он был?
- что ему ответила
Слониха?
- вы хотели бы посмотреть
на настоящего Мамонта?
-как вы себе его
представляете?
отвечают
Развивать
чувство
милосердия
3
Воспитатель рассказывает
«Мамонты жили очень-
очень давно, когда пришел
Ледниковый период стало
очень холодно. Многие
животные не смогли себя
обеспечивать едой,
мерзли. А вскоре многие
животные вымерли. И о их
существовании нам
известно совсем не много.
Но и сейчас некоторые
животные исчезают
-По какой причине?
-Как вы бы поступили по
отношению к этим
животным, если бы жили
много миллионов лет
назад?
-Давайте отправимся на
волшебную поляну.
Дети слушают
Дети размышляют и
отвечают
Дети слушают
магическую музыку,
закрыв глаза. При
помощи сказочного
ритуала «входят на
Планету
динозавров». На
столе дети видят
большой макет
доисторического
периода с набором
Познакомить с
причинами
вымирания
животных
Воспитывать
гуманное
отношение ко
всему живому
Развивать
№
Деятельность воспитателя
Деятельность
воспитанников
Ожидаемые
результаты
Воспитатель задает
вопросы:
-Как вы считаете чем
питался динозавр с ярко-
зеленой окраской?
(растительной пищей)
-Чем питаются травоядные
животные?
-Чем питаются хищные
животные?
диназавриков. Дети
рассматривают
макет.
Дети размышляют и
отвечают.
внимание
Развивать
мышление
4
Подвижная игра
«Хаммелеон»
Воспитатель объясняет
правила.
«Хамеллеон - это ящерица,
которая меняет окраску, в
зависимости от того места
где она находится, чтобы
ее не было заметно».
Например: хаммелеон
забрался на камень, стал
серым. А если сидит на
песке — станет желтым.
Ориентируясь по
вопросам, дети
встают в обруч,
соответствующего
цвета.
Закрепить
умение быстро
реагировать на
сигнал
5
И/у «Нарисуй животное»
Дети садятся за
столы,
расставленные в
форме круга, у
каждого на столе
лист бумаги и
фломастер.
№
Деятельность воспитателя
Деятельность
воспитанников
Ожидаемые
результаты
Воспитатель предлагает
задумать животное, по
сигналу (удар в бубен,
хлопок) начать его
рисовать. Через 10 секунд
по сигналу прекратить
рисование и передать свой
лист, сидящему справа.
Так все продолжается до
тех пор пока до ребенка не
дойдет его
первоначальный лист,
который он узнает по
цвету своего фломастера.
Дети рисуют,
какждый
фломастером своего
цвета
Дети внимательно
рассматривают свои
работы и
придумывают
название своему
животному
Развивать
интерес к
художественном
у творчеству.
Развиать
мышление
6.
Вот и снова мы в нашем
детстком саду, все по-
прежнему: в аквариуме
плавают рыбки, в
террариуме плавает
черепаха... А как было бы
скучно и неуютно без
животных!
Почему?
Дети думают и
отвечают.
Развивать
связанную речь.
Воспитатель дает положительную оценку участия каждого ребенка в
совместной игровой деятельности
.
