Технологическая карта ОУД "Кошка и собака - наши соседи"
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
The technological card of the organize training aktivity
1 сабақ/ 1 занятие
Жыл/год/ year: 2017 күні/дата/date: 13.02 Топ / Группа/group: 2 младшая «Б» Тәрбиеші/воспитатель/kindergarten teacher: Падалка А.В.
Білім беру саласы / Образовательная область/ Educational area: Социум
Бөлім / Раздел/ Subject: Ознакомление с окружающим миром
Тақырыбы / Тема/ Theme: «Кошка и собака - наши соседи»
Мақсаты / Цель/ Aims: Цель: Иметь представление о домашних животных,
уметь замечать состояние домашних животных, живущих непосредственно рядом с нами, знать правила поведения с домашними животными.
Міндеттері / Задачи/ Tasks:
Образовательная / Educational: Уточнить и расширить представления о кошке и собаке как домашних животных и друзьях человека, об их
детенышах. Учить понимать поведение и состояние животных.
Развивающая / Developmental: Развивать речь, мышление, умственную операцию - обобщение.
Воспитательная / Brining-up: Воспитывать интерес к животным, понимание необходимости оказывать помощь.
Көрнекіліктер / Оборудование/ Equipment: Игрушка Буратино, мягкие игрушки Кошка, Собака, набор карточек с изображением животных и их
детенышей, модели"Домик", "Миска и щетка", "Красный крест", набор геометрических фигур.
Сөздік жұмысы / словарная работа/ vocabulary work:
Билингвальді компонент: кот- мысык, собака-ит, дом-үй, соседи-көршілер
Іс– әрекет
кезеңдері
Тәрбиешінің іс- әрекеті / Действия воспитателя
Балалардың іс әрекеті /
Деятельность детей
Есеп/учет
+
-
Мотиваци
ялық-
қозғаушы
лық
Под музыку появляется Буратино: Здравствуйте, ребята! Какие
вы веселые, нарядные. Как у вас красиво, уютно!
Воспитатель: Буратино, а ты куда это идешь, с рюкзаком , в
теплой курточке?
Буратино: Я иду в лес, чтобы узнать, кто такие домашние
животные.
Воспитатель: Дети, а может ли Буратино увидеть в лесу
домашних животных?
Буратино огорчается: Как это нет? А куда же они подевались? Я
Дети здороваются с гостем,
проявляют интерес к
Буратино.
Дети отвечают на вопросы,
поддерживают беседу:
-Нет, в лесу нет домашних
животных, они живет в доме,
рядом с человеком, а в лесу
хотел узнать побольше о их жизни… Что же мне теперь делать?
Воспитатель: Не расстраивайся, Буратино! Наши дети помогут
тебе, расскажут про домашних животных. Ребята, вы согласны
помочь Буратино? Расскажете ему про домашних животных?
живут дикие животные, звери.
Дети соглашаются помочь
Буратино.
Ұйымдаст
ыру-
іздестіру
Воспитатель : Буратино, а каких домашних животных ты
знаешь? Выбери картинки.
Дети, Буратино выбрал картинки, на которых изображены
домашние животные, назовите их.
- Дети, как вы думаете, не ошибся ли Буратино? На всех ли
картинках изображены домашние животные? Почему лиса и
белка здесь лишние?
Выставляется модель "Домик".
Воспитатель : Дети, скажите, где живут кошка и собака? Где
живут корова, коза? Правильно, человек строит для домашних
животных дома, значит они живут рядом с нами, они – наши
соседи. Как вы думаете, а в городе, где мы живем, кто из
животных самые близкие наши соседи?
Правильно, давайте скажем на казахском языке эти слова.
Билингвальді компонент: кот- мысык, собака-ит, дом-үй,
соседи-көршілер.
- Ребята, а кто может рассказать Буратино о том, как мы
заботимся о кошке и собаке?
Выставляется модель "Миска и щетка".
Если домашние животные заболеют, что делает хозяин?
Выставляется модель "Красный крест" .
Дети называют животных,
изображенных на картинках:
собака, кошка, корова, белка,
коза, лиса.
-Эти звери живут в лесу, они
дикие, а домашние животные
живут рядом с человеком.
Они живут в доме, в будке?
Корова и коза живет в сарае.
Дети отвечают: Собака и
кошка – самые близкие наши
соседи
Дети повторяют слова по
казахски кот- мысык,
собака-ит, дом-үй, соседи-
көршілер
-Мы их кормим, моем,
расчесываем, убираем за
ними.
-Он их лечит.
Воспитатель : Буратино, а ты знаешь, какую пользу приносят
кошка и собака человеку?
Буратино: Не знаю.
Воспитатель : Ребята, а кто из вас знает?
Физкультминутка.
Вам покажем мы немножко,
Как ступает мягко кошка,
Если слышно: топ-топ-топ,
Хвостик к низу: оп-оп-оп.
Но подняв свой хвост пушистый,
Кошка может быть и быстрой.
Ввысь бросается отважно.
Скок да скок, еще подскок.
То вперед, а то отскок.
А потом мяукнет "Мяу! "
Я в свой домик убегаю.
Воспитатель : Дети, у животных есть детеныши, они
разбежались. Давайте мамам поможем найти малышей.
Д/и "Ты чей, малыш? "
Воспитатель: Дети, Буратино сфотографировал домашних
животных, но снимки рассыпались, давайте их соберем.
Д/и "Собери картинку".
Воспитатель: Кто у тебя получился? Из каких геометрических
фигур составил? Сколько геометрических фигур потребовалось?
Воспитатель: Ребята, а у кого из вас дома живет кошка или
собака? Как их зовут, расскажите нам о них.
-Кошка ловит мышей, собака -
сторожит дом.
Дети встают на разминку
Выполняют движения в
соответствии с текстом
Дети играют в игру: Котят
помещают рядом с кошкой, а
щенков рядом с собакой.
Дети выкладывают
изображение кошки и собаки
из нескольких частей.
Дети рассказывают о своих
любимцах, что они любят
есть, как играют и т.д.
Рефлекси
вті-
түзетушіл
ік
Буратино благодарит детей за интересные рассказы, благодарит,
что дети помогли ему многое узнать о домашних животных.
Воспитатель: Ну, что, Буратино, теперь ты не перепутаешь
диких животных с домашними? Теперь ты знаешь, кто , где
живет? Почему кошку и собаку называют домашними?
Дети слушают, радуются,
затем прощаются с Буратино,
приглашают его в гости еще.
Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат/ The expected result:
Білу керек/ Воспроизводит/ reproduce: представления о кошке и собаке как домашних животных и друзьях человека, об их детенышах.
Нені игерді/ Понимает/ understands: почему кошку и собаку называют домашними животными
Нені білді/ Применяет/ applies: знания о уходе за домашними животными, умения составлять рссказ о животных.
