Презентация "Цветы вокруг нас"

Подписи к слайдам:

МБДОУ «Детский сад №11 комбинированного вида «Катюша»

г. Воркуты

.

Руководитель: Кручинкина А.Ф.

Экологический проект

«Цветы вокруг нас»

Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.

 

Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства. Сорвать цветок может каждый, а вот сказать – какой цветок сорвал, далеко не все.

 

Актуальность проекта

Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений, окружающих предмет изучения.

Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания.

 

Вид проекта:

творческий, информационно – исследовательский, среднесрочный, групповой; индивидуальный (совместно с родителями).

Образовательная область – оптимизация мыслительной активности детей через сотрудничество педагогов и родителей.

Сроки реализации проекта:

март – апрель

Участники проекта:

дети старшей группы, родители, воспитатели.

Цель: развитие экологического и эстетического воспитания детей.

 

Задачи проекта:

Образовательная :

  • Дать понятие, что такое цветок.
  • Учить детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом).
  • Познакомить детей с профессиями людей, связанных с цветоводством.
  • Учить детей правильно сажать и выращивать цветы.
  • Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых.
  • Развивающая:

  • Развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя разные материалы и технические средства.
  • Развивать умение сравнивать и анализировать.
  • Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.
  • Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках. Пополнение и обогащение словарного запаса детей и их знаний о цветах: луговых, садовых, комнатных.
  • Воспитывающая:

  • Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них.
  • Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Методы проекта:

  • Исследовательские: опыты, проблемные вопросы, наблюдения;
  • Самостоятельное наблюдение;
  • Коллективное наблюдение;
  • Наглядные: театральное представление, тактильно–мышечная наглядность;
  • Словесные: беседы, чтение литературы, консультации для родителей, объяснения, указания, словесные инструкции;
  • Технология моделирования;
  • Релаксация;
  • Ароматерапия;
  • Слушание музыки;
  •  

     

    Формы организации проекта:

  • Познавательные занятия (аппликация, рисование, лепка, музыка, развитие речи, природный и социальный мир);
  • Экскурсии;
  • Дидактические игры;
  • Трудовая деятельность детей;
  • Экологические викторины;
  •  

     

Ресурсное обеспечение проекта.

  • Уголок природы в группе, цветник на участке детского сада.
  • Методический инструментарий.
  • Материально – техническое (компьютер, фотоаппарат, канцелярские принадлежности, фонотека, стеклянная посуда для экспериментов, колбы, горшочки, баночки, песочные часы, часы, лупа, пластмассовые ножи для опытов, индивидуальные блюдца для экспериментов, салфетки, садово-огородный инвентарь, рассадники, спортивный инвентарь)
  • Наглядный материал:

  • Цветы живые, на иллюстрациях, сделанные из разных материалов;
  • Настольно-печатные игры;
  • Дидактические игры по экологии;
  • Библиотечка юного цветовода.
  • Альбом « легенды о цветах»;
  • Оснащение природным и бросовым материалом.

Сформировались навыки культурного поведения в природе, умение беречь и заботиться о ней.

Ожидаемый результат:

Развитие познавательного интереса детей, расширение представлений о цветах.

Положительно-эмоциональное и осознанное отношение к природе, к цветам, которые окружают ребенка.

Готовность участвовать в практических делах по улучшению природной среды (посадка, уход за цветами).

Этапы реализации проекта

I. Подготовительный этап

Март.

1 неделя.

  • Сбор и анализ литературы по данной теме
  • Разработка плана реализации проекта
  • Разработка дидактических игр, пособий
  • Подборка иллюстративного материала.
  • Подборка стихотворений, загадок, песен, сказок, мифов, легенд по теме.
  • Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр, веселых вопросов и упражнений по теме.
  • Подготовить утилизированный материал, материал для изобразительной деятельности, художественную и познавательную литературу для чтения детям.
  • Подготовка семян цветов, рассадников.
  • Задания родителям по подготовке мини-проектов о цветах.
  • Диагностика-определение уровня умений и знаний детей по теме.

II. Основной этап

Март

2-4 недели

  • Беседа «Цветы вокруг нас»,
  • Занятие «Первоцветы» «Насекомые и цветы созданы друг для друга»;
  • Экскурсия в парк, цветочный магазин.
  •  

    Цель: знакомство с цветами моего края.

  • Загадывание загадок, ребусов.
  • Заучивание и чтение стихотворений.
  • Чтение художественной, познавательной литературы,
  • Беседы: «Цветы в легендах, стихах, загадках, песнях», «Профессии людей, занятых в цветоводстве»
  • Занятие «К первоцветам в гости» (дать представление о первоцветах; научить определять их по описанию; находить связь между цветущими растениями и насекомыми; обогащать словарь).
  • Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением цветов.

·

Апрель

1 - 2неделя

  • Дидактические игры.
  • - Дидактическая игра «Цветочный магазин» (закреплять умение различать цвета, называть их

    быстро, находить нужный цветок среди других; научить детей группировать растения по цвету,

    составлять красивые букеты).

    - Дидактическая игра «Сложи цветок» (уточнение знаний о строении цветка – стебель, листья

    цветок).

    - Дидактическая игра «Найди растение по описанию» (уточнение знаний о строении цветка,

    закрепление названий комнатных растений).

  • Занятия «Комнатные растения уголка природы» (закрепить знание детей о комнатных растениях; продолжать учить сравнивать растения, находить сходство и различия во внешних признаках; закрепить знания об условиях роста комнатных растений; развивать желания ухаживать за растениями).
  • Беседа «Берегите природу» (в доступной форме объяснить детям, для чего нужно охранять природу; обогащать и расширять представления об окружающем мире).
  • Наблюдения за пробуждением земли, появлением проталин, первых ростков, первоцветов.
  • Подвижные игры.
  • Слушание музыки:
  •   - Ю.Антонов « Не рвите цветы»

    - В.Моцарт «Цветы» П.И. Чайковский «Цикл времена года», «Вальс цветов»,

    - Ю.Чичков «Волшебный цветок», «Это называется природа»,

    - М. Протасов «Одуванчики»

Опыты и исследовательно-поисковая деятельность:

  • Если долго не поливать цветы, листочки увядают, а цветок падает.
  • Где семена быстро взойдут (на солнце, в тёмном месте или в дали от солнечных лучей);
  • «Наблюдаем, как растет лук» (Зарисовать)
  • «Проращиваем семена, луковица»
  •  

    Трудовая деятельность на участке, в группе –

    посадка цветов, уход за ними.

  • Собрать коллекцию: цветы, сделанные из разного материала, цветы на ткани, открытки «Букеты цветов».
  • Рассказы детей о цветниках дома, как они с родителями заботятся о цветах. В каких случаях дома дарят цветы?
  •  

    Работа с родителями:

    Консультация «Цветы для мамы» из серии «Вместе с детьми».

     

Художественно-творческая деятельность:

  • Активное участие в мероприятиях, связанных с темой «Цветы»;
  • Изготовление цветов из бумаги;
  • Рисование цветов красками, карандашами, мелками, используя разные приемы;
  • Принимать участие в выставках в детском саду:
  • - «Первые цветочки – мать-и-мачеха» (закрепление знаний о строении цветка, лекарственных растениях ближайшего окружения)

    - Коллективное рисование в нетрадиционной технике «Букеты для мам» (закрепление знаний о строении цветка, развитие эмоционально-ценностного отношения к художественным образам).

    - Картотека дидактических игр:

    «Угадай цветок по описанию»;

    «Угадай цветок по загадке, по иллюстрации»;

    «Собери цветок из геометрических фигур»;

    «Укрась цветами ковер».

    «Посади луговой и садовые цветки»

    «Назови лишний цветок»

  • Наблюдения (пр: одуванчики распускаются с появлением солнца, если пасмурная погода, то они не распускаются), за цветами на рабатках.
  • Работа в уголке природы (уход за комнатными растениями – полив, уборка пыли с листьев
  •  

    Работа с родителями:

    Консультация для родителей «Как разводить сады и огороды на подоконнике».

3 неделя.

  • Защита детьми мини-проектов
  • (совместно с родителями)

  • Оформление фотоальбома «Дети и цветы».
  • Оформление выставки поделок и рисунков «Цветы вокруг нас»

III. Заключительный этап

4 неделя.

Интегрированное занятие по художественной литературе

Тема «Золотой луг» (по Пришвину)

Спасибо

за внимание!