Конспект НОД "Спасем Чернушку"
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида «Солнышко»
Конспект НОД по экологическому развитию
детей старшей группы
Викторина «Спасем Чернушку»
Разработала воспитатель первой кв. категории
Васильева Л.Н.
пгт. Октябрьское, ХМАО-ЮГРА Тюменской области
Викторина о птицах
Программное содержание. Актуализировать знания детей о птицах, об их
внешнем виде и условиях их проживания. Развивать внимание, память,
логическое мышление. Воспитывать сочувствие, желание помогать,
выдержку.
Оборудование и материал:
Демонстрационный: мягкая игрушка «Черная курица», конверт с письмом и
перышки с вопросами, картинки с разными птицами (снегирь, синица,
сорока, воробей, скворец, зяблик, ласточка, сова, журавль и гусь, голуби,
пингвины, страус, гнездо синицы, дупло дятла), картинки кормушки и
скворечника.
Раздаточный: предметные картинки с изображениями птиц: коршуна, совы
(хищные птицы), цапли, аиста (болотные), лебедя, утки, вороны, кукушки,
петуха, гуся, курицы, раскраски с птицами.
Ход
1. Вступительная часть
Психогимнастика «Птенцы»
«Вы знаете, как появляются на свет птенцы? — спрашивает воспитатель. —
Они долго-долго живут в скорлупе, а потом в один прекрасный день
разбивают эту скорлупу своими маленькими клювиками и вылезают наружу.
Им открывается большой, яркий, неизведанный мир, полный загадок и
неожиданностей. Все для них ново: цветы, трава, осколки скорлупы. Ведь
они никогда не видели всего этого. Давайте поиграем в птенцов. Сначала мы
сядем на корточки, а потом начнем разбивать скорлупку. Вот так (взрослый
садится на корточки и разбивает носом невидимую скорлупу, отламывает
кусочки скорлупы руками). Все разбили? Теперь давайте, исследуем
окружающий мир! Потрогаем все предметы вокруг, принюхаемся к ним,
познакомимся друг с другом. Птенцы не умеют разговаривать, они только
пищат». Взрослый оглядывается вокруг, трогает предметы, обнюхивает их,
подходит к каждому ребенку, дотрагивается до него, поглаживает, пищит
вместе с ним, радостно хлопает крылышками.
2. Постановка проблемы
Раздается стук в дверь. Дети получают письмо. В нем находятся перышки с
заданиями. Воспитатель читает письмо: «Дорогие ребята! Я узнал, что вы
недавно прочитали сказку Антонио Погорельского «Черная курица или
Подземные жители» и очень огорчились, узнав, что мой Министр или
Чернушка арестован. Сообщаю Вам мою королевскую волю: вы можете
помочь освободиться Чернушке, если выполните все мои задания и
расшифруете слово, которое поможет Алеше из сказки больше не
совершать ошибок.
Король Подземных жителей».
Воспитатель: «Ребята, вы согласны помочь Чернушке и Алеше вновь
увидеться?»
Дети: «Да!»
Воспитатель: «Тогда давайте начнем выполнять задания. Кому я буду давать
перышко с вопросом, тот будет отвечать».
3. Основная часть. Решение проблемы
Задания:
1. Кого называют «лесным доктором?» (дятла)
2. Какие птицы не летают? (пингвины и страусы)
3. Какие птицы водят своих птенцов в «детский садик?» (пингвины).
Специальные «детские сады» организуются в колонии пингвинов. Пока
родители уходят на кормежку, они сдают своих уже подросших
птенцов под присмотр более опытных и взрослых птиц. Иногда в таком
«садике» набирается до нескольких десятков птенцов, которые не
только согреваются, тесно прижавшись друг к другу, но и набираются
определенного жизненного опыта у взрослых птиц.
4. У каких птиц насиживают яйца и заботятся о птенцах самцы?
Пингвины. Многие их виды, в том числе и самый крупный императорский
пингвин, гнезд не строят. Эти птицы откладывают яйца в июле (самое
холодное время года в Антарктиде). В кладке 1—2 яйца, редко — 3. Чтобы
яйца не замерзали, одни пингвины держат их на перепонках между пальцами
ног, сверху прикрывая их нависающей складкой кожи брюха. Другие имеют
в нижней части брюха нечто вроде кожистой «сумки» или кармана, куда они
и прячут яйцо. Ученые проделали такой опыт: поместили в пустое яйцо
миниатюрный передатчик с термоэлементом и подбросили это яйцо
насиживать птицам. Оказалось, что даже в самые лютые морозы температура
в яйце не опускалась ниже +33,6°С. Чтобы яйцо не разбилось и не выкати-
лось из «сумки», пингвин-родитель передвигается очень осторожно,
маленькими шажками.
5.ПОПРАВЬ ХУДОЖНИКА
Нарисовав эти рисунки, художник допустил ошибки. Какие?
6. ЗАБЫВЧИВЫЕ ПТИЦЫ
ОТВЕТЫ
ЗАБЫВЧИВЫЕ птицы
А — дрозд-рябинник, его гнездо под номером 4.
Гнездо дрозда-рябинника располагается чаще всего между двумя боковыми
сучьями, близко отходящими от главного ствола, иногда в развилке ветвей,
на высоте 2—3 метра. Гнездо чашеобразной формы сделано из сухих стеблей
травы, края его и основание очень прочно сцементированы землей.
Внутренняя выстилка мягкая, из размочаленного луба и стебельков.
Г — черный дятел, его дупло-гнездо под номером 5.
Свое гнездо черный дятел обычно устраивает на труднодоступных высоких,
с гладкими стволами деревьях, чаще всего осинах и соснах. Дупло можно
отличить по характерному летному отверстию: оно крупное, узкое и имеет
овальную форму. Подстилки в гнезде нет.
Д — зяблик, его гнездо под номером 6.
Гнездо зяблика — очень искусное сооружение. Оно имеет вид плотной
глубокой чашечки, сплетенной из сухих травинок, тонких прутиков и мха.
Снаружи стенки гнезда облицованы лишайниками, берестой, кусочками
коры, комками растительного пуха. Весь строительный материал крепко
скреплен нитями паутины.
З — длиннохвостая синица, ее гнездо под номером 7.
Гнездо длиннохвостой синицы имеет яйцевидную форму с боковым летком.
Сделано это гнездо в основном из зеленого мха, крепко сплетенного
волокнами от коконов насекомых, в результате чего стенки плотные, как
войлок. Снаружи стенки гнезда выложены мелкими кусочками коры березы,
ели, ольхи, обрывками тонкой бересты. В стенки гнезда вплетены иглы
сосны. Эта облицовка гнезда очень хорошо маскирует его под цвет коры
дерева. Подстилка состоит из перьев и пуха.
7. Подвижная игра «Найди свой домик»
На одной стороне группы – скворечник, на другой – кормушка (картинки).
У детей в руках картинки с зимующими и перелетными птицами. Дети
двигаются под музыку. По окончанию музыки перелетные подлетают к
скворечнику, зимующие – к кормушке.
8. Дидактическая игра «КАЖДУЮ ПТИЦУ НА СВОЕ МЕСТО»
Цель: Упражнять детей в правильном подборе картинок с изображениями
хищных, водоплавающих и болотных птиц, пользуясь сведениями,
полученными из кратких рассказов об одном из представителей каждого вида
птиц. Пояснить, что внешний вид птиц (строение клюва, ног и т. д.)
свидетельствует об определенном образе жизни, повадках. Игровой
материал:
1. Таблица, разделенная на 9 клеток. В первом столбике нарисованы орел,
журавль и гусь.
2. Предметные картинки с изображениями птиц: коршуна, совы (хищные
птицы), цапли, аиста (болотные), лебедя, утки (водоплавающие).
Ход игрового упражнения на занятии
(I вариант)
Воспитатель предлагает детям послушать небольшие рассказы о птицах,
изображенных на таблице. Просит особое внимание обратить на описания
строения ног, клюва, так как это важно для образа жизни птиц.
Рассказ об орле.
Орел — хищная птица. Он охотится за другими птицами и зверями. С
высоты, паря над землей, орел высматривает добычу. У него сильные ноги с
загнутыми когтями, которыми он может схватить и удержать в воздухе
пойманную добычу. У него сильный загнутый клюв.
_________________
Рассказ о журавле.
Журавль живет на болоте, у берегов рек и озер. У него длинные ноги, клюв и
шея. Бродя по мелководью, он ищет корм — небольших водных обитателей.
Рассказ о гусе.
На озерах, прудах и реках живут дикие гуси. У гусей на лапках перепонки.
Гусь легко гребет ими и быстро плавает. Опустив голову на длинной шее под
воду, гусь добывает себе корм. Гусь — водоплавающая птица.
Рассказав о птицах, педагог вызывает детей к столу. Каждый ребенок берет
по одной картинке, определяет, с какой птицей рядом (орлом, журавлем,
гусем) следует ее поместить, и объясняет почему. Например: «Сову надо
поместить рядом с орлом, потому что она тоже хищная птица. Сова охотится
за мышами и другими животными. У нее тоже загнутый клюв и сильные
когти».
(II вариант)
Воспитатель произвольно раскладывает на таблице все 6 картинок с
изображениями птиц. Спрашивает детей, каждая ли птица на своем
месте. Предлагает разложить картинки правильно и пояснить, почему
сова и коршун должны находиться рядом с орлом, аист и цапля рядом с
журавлем, лебедь и утка рядом с гусем.
9. Игра «Птицелов»
Дети стоят в кругу. У них в руках картинки с птицами. Идут по кругу и
говорят слова:
В лесу, во лесочке,
На зеленом дубочке
Птички весело поют.
Птицелов идет!
Он в неволю вас возьмет!
Птицы, улетайте!
Птицелов хлопает в ладоши. Игроки-птицы останавливаются. Водящий
подходит к одному из игроков, который издает крик выбранной им птицы.
Птицелов угадывает название птицы и имя игрока, после чего тот
становится водящим.
Каждый из них по очереди произносит звукоподражание какой-нибудь
птицы (вороны, кукушки, воробья, синицы, совы, утки, петуха, гуся,
курицы). Водящий с закрытыми глазами отгадывает.
10. Какие птицы работают почтальонами? (голуби)
4. Заключительная часть. Подведение итогов
Зашифрованное слово: «ТРУДОЛЮБИЕ». После каждого
выполненного задания одна буква открывается.
Воспитатель: « Вот, ребята, мы и расшифровали слово. Почему
Алеше необходимо стать трудолюбивым?» (Чтобы никого не
обманывать, честно учить заданные уроки и никого не
подводить).
Внезапно раздается шорох и появляется Чернушка (мягкая
игрушка или плоскостное изображение).
Чернушка: «Спасибо вам, ребята, за ваши ответы. Вы честно
постарались, и король освободил меня. Теперь я снова смогу
встречаться с Алешей. Примите от меня в благодарность вот эти
раскраски с птицами и будьте всегда трудолюбивыми,
любознательными и добрыми. До свидания!»
Дети благодарят Министра.
Чернушка исчезает.
Если останется время, можно сесть и раскрасить птиц.
Литература
1. Анашкина Е. Н. 300 вопросов и ответов о птицах/Художники В. Х. Янаев,
В. Н. Куров – Ярославль: «Академия развития», «Академия К»,1998.
2. Я познаю мир: Дет. Энцикл.: Животные/Сост. П.Р. Ляхов; Под общей ред.
О.Г. Хинн; Худож. А.В. Кардашук, Е.В. Дедова. – М.: ООО «Фирма
«Издательство АСТ», 1998.
