Конспект урока "Животные холодных стран"
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Ознакомление с окружающим миром
Тема: «Животные холодных стран»
Цель: расширять кругозор воспитанников;
формировать представления об обитателях холодных стран.
Задачи:
• Образовательные задачи:
Сформировать у детей представление о животном мире Севера,
показать его разнообразие.
Закрепить представления о среде обитания, внешнем виде, повадках
питании животных холодных стран.
Расширить представления детей об особенностях природных условий
Севера.
• Развивающие задачи:
Подвести детей к познанию причинно-следственных взаимосвязей
между объектами живой и неживой природы.
Развивать познавательный интерес и познавательную активность,
расширять кругозор.
Развивать память, внимание, мышление.
• Воспитательные задачи:
Воспитывать осознанное экологическое отношение к живым
существам.
Методическое обеспечение:
Презентация «Животные холодных стран», мультимедийное оборудование,
компьютер; иллюстрации с изображением животных; глобус.
Методы и приемы:
сюрпризный момент, художественное слово, объяснение, показ,
напоминание, упражнение, использование ЦОР.
Предварительная работа:
беседа с детьми «Животные холодных стран»;
рассматривание иллюстраций, детских энциклопедий по теме;
дидактическая игра «Кто где живет?»;
разгадывание загадок, чтение стихотворений, рассказов, сказок.
Ход
1. Вводная часть
Воспитатель включает первый слайд презентации «Животные
холодных стран». Если дети не обратили внимание на изображение, то он
подзывает их, предлагает произвольно расположится у экрана.
Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, куда мы с вами попали?
Почему вы так решили? Докажите.
Ответы детей.
Воспитатель: - Вы правы, мы с вами оказались в стане вечных
снегов. А что вы знаете о ней?
Ответы детей.
2. Основная часть
Воспитатель: - Ребята, посмотрите на глобус. Сейчас мы с вами
находимся на Северном полюсе, еще его называют Арктика. Как вы
думаете, почему он окрашен в белый снег?
Ответы детей.
Воспитатель: - Вы правильно заметили, что это стране вечных
снегов и льдов. Ребята, вы не замерзли? Хотите согреть свои ладони?
Дыхательное упражнение «Согрей ладони»
Руки поставить перед собой ладонями к лицу. Вдох через нос,
надуть живот. Выдох через рот, живот расслабить. Повторить
несколько раз.
Воспитатель: - Лето здесь очень короткое, поэтому всему живому
приходится приспосабливаться к суровому северному климату. А вы
знаете, кого можно встретить здесь?
Ответы детей.
Воспитатель: - Ребята, помогите разгадать загадку! Поможете?
Тогда слушайте внимательно:
Этот мишка снежно-белый
Самый крупный, самый смелый.
Он всю жизнь живет в снегу,
На холодном берегу. (Белый медведь)
Воспитатель: - Ребята, почему его так назвали? Для чего
северному медведю такая окраска? Какие еще животные так
приспосабливаются к северной природе?
Ответы детей. Рассматривание иллюстраций.
Воспитатель: - Белый медведь замечательно себя чувствует не
только на суше, но и в воде. Он замечательный пловец. А вы знаете, какие
еще животные живут и на земле и в воде? (Моржи, тюлени…)
Ответы детей.
Воспитатель: - Чем питается белый медведь? Как его можно
назвать? Каких хищников Севера вы еще знаете?
Ответы детей. Рассматривание иллюстраций.
Воспитатель: - Чтобы наши глазки не устали, я предлагаю вам
особенную гимнастику.
Гимнастика для глаз «Снежинка»
Летит снежинка – посмотреть вверх.
Снежинка села на плечо – посмотреть налево - направо.
Снежинка села на нос – посмотреть на кончик носа.
Снежинка опустилась на землю – посмотреть вниз.
Наступила полярная ночь – закрыть глаза.
Воспитатель: - Ребята, а вы знаете, как еще приспосабливаются
северные животные к суровому климату?
Предполагаемые ответы детей: - У них толстый слой подкожного
жира, густой мех.
Воспитатель: - Посмотрите на глобус. Мы с вами находимся на
Северном полюсе, с что находится на противоположной стороне?
(Южный полюс)
Воспитатель: - Каких животных можно встретить на Южном
полюсе?
Ответы детей.
Воспитатель: - Ребята, а хотели бы быть пингвинами? Почему?
Ответы детей.
Воспитатель: - Я предлагаю вам превратиться в пингвинов.
Динамическая пауза «Пингвины»
Лед да лед, лед да лед, Руки вдоль туловища, кисти в стороны.
А по льду пингвин идет. Имитируют походку пингвина.
Скользкий лед, скользкий лед,
Но пингвин не упадет.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, мне кажется, что кто-то из
этих животных лишний. Поможете мне разобраться?
Дидактическая игра «Кто лишний?»
Дети из предложенных животных выбирают лишнее и объясняют
свой выбор.
Дидактическая игра «Кого не стало?»
Воспитатель выставляет перед детьми фигурки или картинки
животных. Дети запоминают их. Затем закрывают глаза, а воспитатель
убирает одно животное. Дети открывают глаза. Называют животное,
которого не стало.
3. Рефлексивный итог
Воспитатель: - Ребята, вам понравилось путешествие? Почему?
Ответы детей.
- Что запомнилось больше всего?
Ответы детей.
- Что понравилось?
Ответы детей.
- О чем вы бы хотели рассказать своим родителям?
Ответы детей.
- Что еще вы бы хотели узнать о животных Севера?
Ответы детей.
- Где это можно узнать?
Ответы детей.
Воспитатель: - Мне тоже понравилось наше путешествие. Вы
были очень дружными, внимательно слушали товарищей, помогали им
найти правильный ответ на вопрос. А сейчас нам пора возвращаться в наш
детский сад, но я думаю, что вы запомните наше путешествие.
