Конспект НОД "Путешествие в кладовую природы"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Теремок» п.Уральский
КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ПОЗНАНИЕ»
«Формирование основ здорового образа жизни у детей с
использованием нетрадиционных методик оздоровления».
«Путешествие в кладовую природы»
интегрированное занятие для детей старшей группы с использованием
фитотерапии, ароматерапии, музыкотерапии
Воспитатель Черемных С.А.
Уральский, 2012-2013
Цель: воспитание у детей основ здорового образа жизни.
Задачи:
Образовательные
• Закрепить и обобщить знания о лекарственных растениях, о лечебных свойствах
лекарственных растений; правилах сбора растений; об использовании их в целях
оздоровления.
• Закреплять умение детей работать со схемами-моделями, совершенствовать умения
решать проблемные ситуации, создавать условия для использования на практике
информации, полученной от организованной деятельности; расширять границы
своего опыта, обогащать восприятия мира.
Развивающие:
• Развивать речь, память, логическое и образное мышление, коммуникативность,
эмоциональную сферу общения.
Воспитательные:
• Воспитывать любознательность, интерес к изучению природы, любовь и бережное
отношение к растениям, поощрять самостоятельность суждений.
• Закрепить правила работы в подгруппах, способы объединения в подгруппы,
умение договариваться на каждом этапе работы, распределять обязанности,
соблюдать правила сотрудничества.
Музыкальные:
1. учить детей определять характер музыкального произведения, средства
музыкальной выразительности;
2. развивать у детей навык выразительного исполнения знакомых песен, сольного и
ансамблевого пения;
3. закреплять навык танцевальных движений в соответствии с изменениями характера
музыки;
4. передавать различные музыкальные ритмы, ощущать и исполнять метрическую
пульсацию в музыке.
Психолого-педагогические:
1. способствовать развитию у детей познавательных процессов, коммуникативных
навыков и навыков сотрудничества;
2. формировать доброжелательное отношение к окружающим;
3. научить понимать чувства, переданные в музыке, различать оттенки настроения,
сопереживать, радоваться, заряжаться положительными эмоциями.
Методические приемы:
Беседа; дидактические игры «Расскажи о растении»; работа со схемами-моделями, работа
по опорным карточкам, физминутка, загадывание загадок, чтение стихов, танец, игра на
музыкальных инструментах.
Предварительная работа:
Экскурсия в библиотеку, в аптеку, сбор материала о лекарственных растениях, беседы о
пользе применения растений в лечебных целях, создание Красной книги, разучивание
стихов, загадок, пословиц, чтение детям сказок о лекарственных растениях, разные виды
игр, разучивание танцев, игра на детских музыкальных инструментах.
Материал к ОД:
Презентация на мультимедиа, картинки с изображением лекарственных растений,
мешочки с лекарственными растениями, лекарственные растения в баночках,
колокольчики на всех девочек, русские народные инструменты — деревянные ложки,
рубель, маракас, треугольник, румба, бубны, атрибуты для ароматерапии, атрибуты для
фитотерапии (кружки, травы, самовар и др.), микрофоны для игры « Юные
корреспонденты»,
Музыкальный и литературный репертуар:
1. вход и психогимнастика - песня «На лугу» (кассета «Малыш и Гулливер»)
2. песня-приветствие «День добрый», музыка К.Андреаса
3. беседа
4. стихотворение
5. мультимедия — презентация «Кладовая природы»
6. пальчиковая гимнастика «Цветок»
7. игра на детских музыкальных инструментах «Травы мои, травы»
8. игра-викторина
9. слушание (релаксация+ароматерапия) «Вальс цветов», П.Чайковский
10. «Танец с колокольчиками», Вальс-шутка, Д.Шостаковича
11. пальчиковая гимнастика про чай
12. приготовление чая
13. чаепитие+«Танец с ложками»
Ход НОД
Звучит песня «На лугу», дети заходят в зал, выполняют психогимнстику
«Просыпается цветок»
Музыкальный руководитель: Дети, что мы с вами сейчас изображали?
Дети: Как распускается или просыпается цветок.
Музыкальный руководитель: Ну раз цветок проснулся, нужно со всеми поздороваться.
Пожелать всем здоровья.
Музыкальный руководитель исполняет песню-приветствие «День добрый», музыка
К.Андреаса. Дети отвечают этой же песней.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами, вместе с нашими гостями отправимся в
необычное путешествие, где нас ждут интересные задания.
Что такое природа?
Дети: Все что нас окружает, не созданное руками человека.
Воспитатель: На какие два вида делится природа?
Дети: На «живую» и «неживую»
Воспитатель: Что относится к «живой»?
Дети: Растения, животные, человек.
Воспитатель: Что относится к «неживой»?
Дети: Камни, вода, солнце.
Воспитатель: Вы уже много знаете о разнообразных растениях. Без растений не
существовало бы жизни на планете Земля. Растения не только дают красоту, помогают
всем живым существам дышать, но также помогают им лечиться от разнообразных
болезней.
Природа предлагает человеку огромное разнообразие даров, среди них – лекарства от
многих болезней. Надо только знать и уметь ими пользоваться.
Вот сегодня мы и поговорим о растениях, но ни об обыкновенных, а о лекарственных.
Ребёнок читает стихотворение «Лекарственные растения»
Ребёнок: И в зарослях лесных, в полях, и на лугах,
Где всё для сердца мило, где чистым воздухом так сладостно дышать.
Есть в травах и цветах целительная сила
Для всех, умеющих их тайну разгадать.
Презентация «Кладовая природы».
1 слайд.
2 слайд. Как называют травы, которые нас лечат?
3 слайд. Назови лекарственные травы.
4, 5, 6 слайды. Загадка:
1. Каждый лист мой любит тропки у обочины дорог,
Он однажды людям добрым раны вылечить помог (подорожник).
(Картинка) Я расту вдоль дорог. Листья мои упругие, с прочными прожилками, густой
пучок корней, который надёжно укрепляется в почве.
Я – великий путешественник. Приклеившись к ногам людей, я без труда перебираюсь в
другие места.
Если разобьёшь коленку, сорви лист подорожника, очисти от пыли, затем немного
поцарапай поверхность листа, чтобы выделился сок и приложи его к ране.
2. В поле сестрички стоят, желтые глазки на солнце глядят,
У каждой сестрички – белые реснички (ромашка).
(Картинка) Я – очень лечебный цветок. Вот несколько моих советов:
- Полоскай ромашкой рот и зубная боль пройдёт.
- Чай из ромашки с мёдом дают детям на ночь – сон будет крепким.
- Если вы поранились – можно промыть рану настоем из ромашки, чтобы смыть микробы.
- Если случится тебе простудиться, появится жар, придвинь к себе кружку, в которой
дымится слегка горьковатый, душистый отвар…
3.Злая как волчица, жжётся как горчица
Что это за диво? Это же (крапива).
Таблетки и порошки спрятаны в моих листьях и стеблях, а также и особые волоски.
Каждый волосок как игла.
Внутри волосков находится едкая жидкость. Дотронулся – получай уколы.
В крапиве содержатся вещества, убивающие микробы, она хорошо останавливает кровь.
7 слайд. Что изготавливают из лекарственных трав?
8 слайд. Правила сбора лекарственных растений.
9 слайд. Вот заданье Айболита,
Врачевания урок:
«И ромашку, и малину
Собирайте летом впрок,
Находите листья мяты,
Валерьяну, иван-чай».
Лечит ландыш, подорожник
От болезней всевозможных.
Потому-то Айболит
Все запомнить нам велит.
Музыкальный руководитель: А сейчас предлагаю исполнить народную песню про
травы на музыкальных инструментах. Но для начала подготовим наши ручки.
Проводится пальчиковая гимнастика «Цветок»
У каждого из вас кисти рук превратились в цветок. Лепестки закрыты, плотно сомкнуты.
• Утром рано он закрыт (кисти рук находятся в исходном положении).
• Но к полудню ближе (ладони отходят друг от друга, подушечки больших пальцев
прижаты к концам указательных, кисти рук напоминают полураскрытый бутон).
• Раскрывает лепестки, красоту их вижу (кисти рук у запястья соединены, а пальцы
плавно расходятся в разные стороны, напоминая раскрывшийся цветок).
• К вечеру цветок опять закрывает венчик (пальцы сомкнуть — нераскрывшийся
цветок).
• И теперь он будет спать (кисти рук в исходном положении).
• До утра, как птенчик (кисти рук положить под щеку — имитация сна).
Исполняется игра на детских музыкальных инструментах под песню «Трава моя,
трава».
Воспитатель: А сейчас проверим ваши знания о лекарственных травах.
Проводится игра - викторина.
Дети объединяются в 2 команды, выбирают капитана, дают название команде в
соответствии с темой.
Задания:
1. «Узнай лекарственное растение по описанию»
2. «Узнай по запаху».
3.Загадай загадку о лекарственных растениях
4.Задай вопрос гостям.
Вопросы к игре-викторине.
1.Куда занесены редкие лекарственные растения?
2.Отвар каких трав используют для полоскания горла?
3.Какое растение поможет от кашля?
4.Какое растение лечит кожные заболевания?
5.Почему мать-и-мачеха получила такое название?
6.Какая ягода поможет от температуры? (восстановит зренеи?).
Воспитатель: Травы нас лечат не только когда мы их пьем, но и обладают целебными
свойствами, когда вдыхаем их аромат.
Музыкальный руководитель: А сейчас мы отдохнем и почувствуем удивительный запах
лекарственных трав.
Предложить детям сесть по-турецки, положить руки на колени.
Релаксация - «Волшебный цветок добра» с использованием ароматерапией под музыку
П.Чайковского «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик».
Музыкальный руководитель: Положите «цветок Добра» и хорошее настроение на обе
ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: Ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него
исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется ее послушать. Мысленно
поместите всё добро и хорошее настроение цветка внутрь, в своё сердце. Почувствуйте,
как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы
здоровья и радости. Вас обвевает тёплый, ласковый ветерок. У вас тёплое, согревающее
душу настроение. Я хочу, чтобы вы запомнили то, что сейчас чувствуете, и взяли с собой
уходя отсюда. Теплые чувства и хорошее настроение будут по-прежнему с вами. Откройте
глаза. Посмотрите по сторонам. Пошлите друг другу добрые мысли.
Дети открывают глаза и улыбаются друг другу.
Музыкальный руководитель: Скажите, пожалуйста, а какой есть музыкальный
инструмент, который имеет название цветка.
Дети: Колокольчик.
Музыкальный руководитель: Правильно. Сейчас девочки станцуют нам танец с
колокольчиками.
Исполняется «Танец с колокольчиками», под музыку «Вальс-шутка», Д.Шостаковича
Воспитатель. Наша задания продолжаются.
Задание: приготовить фиточай по алгоритму.
Для того, чтобы приготовить чай, подготовим наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Мы готовим чай».
Лист малины, лист брусники,
Ложка чайная черники,
Мяты яблочной немножко
И цветков ромашки ложка.
Сидя в кресле не скучай,
Мы завариваем чай.
От холодной непогоды
Хорошо добавить меду,
Аромат наполнит дом.
Все довольны будут в нем.
Первая команда готовит витаминный чай, вторая- успокаивающий.
Дети готовят чай под песню «Пых-пых, самовар»
Воспитатель. А сейчас приглашаем гостей попробовать витаминный чай
Музыкальный руководитель: А у нас есть ложки хохломские,
Хохломские да росписные.
И похлебку хлебать,
Да и в танце сплясать!
Ну-ка вместе, ну-ка дружно, заиграем веселей!
Наши ложки позабавьте и хозяев, и гостей!
Взяли мы желанные ложки деревянные!
Гости пью чай, дети исполняют «Танец с ложками»
Воспитатель: Цветами можно не только любоваться,
Ведь лес как сказочное царство!
Здесь кругом растут лекарства!
В каждой травке, в каждой ветке – и микстура и таблетки.
А зачем и как лечить, я могу вас научить!
Литература:
1. Я познаю мир: Дет. Энцикл.: Растения – М.: ТКО «АСТ», 1996.
2. Ю. Дмитриев “Кто в лесу живет и что в лесу растет”, Москва, 2002г
3. Н. Павлова “Загадки цветов” М. "Детская литература", 1977 г., А.
4. Плешакова “Зеленые страницы” М.: Просвещение, 2004
