Технологическая карта "Исследуем листья в лаборатории почемучек"
Технологическая карта
Непосредственной образовательной деятельности
Дата проведения:16 ноября 2016.
ФИО педагога: Стрелкина Ю. М.
Возрастная группа детей: подготовительная к школе.
Тема НОД: «Исследуем листья в лаборатории почемучек».
Цель: закрепить умения устанавливать связь между признаками в природе и умения отстаивать свою
точку зрения, делать выводы.
Психолого-педагогические задачи.
Образовательные: учить детей называть приметы осени, изменения в природе, использую образные
слова и выражения. Закрепить навык образования прилагательного от существительного.
Исследовать строение листа, опытным путем сделать вывод о наличии зеленого вещества в листьях.
В ходе эксперимента показать детям зависимость полета падающего листа от его величины и формы.
Закрепить знания о знакомых деревьях, форме их листьев, значении листьев для дерева.
Словарь: черешок, кромка.
Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве..
Развивающие:
развивать творческие способности: фантазию, нестандартное мышление, воображение, речевую
активность детей, ассоциативную память, внимание, общую и мелкую моторику
Воспитательные:
воспитывать любознательность
Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, развитие речи, физическое
развитие.
Виды детской деятельности, лежащей в основе организации НОД: коммуникативная,
исследовательская.
Форма организации детей: подгрупповая.
Предварительная работа: на прогулке наблюдать за тем, как опадают листья с деревьев,
сбор листьев разной формы и окраски,
игры «Беги к дереву, которое я назову», «С чьей ветки детки».
Оборудование: лупы; кусочки белой ткани, сложенные пополам; деревянные кубики.
Листья зеленые и других цветов. Листья настоящие крупные и мелкие, разной формы. Вырезанные
из цветной бумаги листья разных деревьев. Коробки с прикрепленными к ним рисунками с
изображением знакомых детям деревьев. Листы бумаги с заданиями «Найди тень». Видео « Полёт
листьев». Дневники наблюдений.
Части НОД
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
1 часть – вводная
Цель: формирование интереса к предстоящей деятельности
Создание
образовательной
ситуации
Дети, скажите какой сегодня день недели?
Назовите время года. Давайте отметим погоду
на календаре природы. (Отмечаем осадки,
ветер, одежду, праздник, температуру воздуха)
Мы с вами с этого года, а точнее с лета начали
вести дневники наблюдений. Летние месяцы в
них уже заполнены, наша задача сегодня
заполнить осенние страницы календаря
наблюдений. Но для этого нужно вспомнить
всё о чём мы с вами говорили в течении осени.
А ещё, чтобы дополнить наши знания, нам
необходимо провести несколько
экспериментов и именно этим мы сегодня
будем заниматься. Все наши выводы я буду
записывать на доске, а вы в конце занятия
перенесёте их в свои дневники наблюдений
Дети отвечают на вопросы о
погоде этого дня, отмечают
погоду на календаре природы.
Мотивация детей
на предстоящую
деятельность
Вы смотрите по телевизору прогноз погоды,
диктор рассказывает про температуру воздуха,
направление ветра, осадки. Осадки? Что это
такое? Воспитатель записывает.
Дети, а как можно узнать какая будет погода?
Игра "Погода осенью"
У меня разноцветный мяч: мяч осенний и
волшебный,
Будет в руки к вам скакать и вопросы
задавать.
Дети, а какая бывает погода осенью:
Когда идет дождь - дождливая.
Когда дует ветер - ветреная
Холодно - холодная
Пасмурно - пасмурная
Сыро - сырая
Хмуро - хмурая
Ясно – ясная
Светит солнце – солнечная.
Дети: дождь, снег, туман.
Дети: посмотреть телевизор,
послушать радио, по
термометру.
2 часть – основная
Цель: закрепить знания о признаках осени.
Формулирование
цели
предстоящей
деятельности и
принятие ее
детьми
-Вы знаете, каждое время года состоит из 3
месяцев. Назовите месяцы осени.
- Молодцы! Вы правильно назвали месяцы. А
что происходит с природой осенью? ( Картины
на доске)
- Покажи, на какой иллюстрации изображен
сентябрь?
- Покажи, на какой иллюстрации изображен
октябрь?
- Покажи, на какой иллюстрации изображен
ноябрь?
-Осень — очень красивое время года, потому
что деревья меняют свои зеленые наряды на
разноцветные. Листья не только украшают
дерево, благодаря листьям дерево дышит.
Давайте рассмотрим, как устроен лист. А для
того, чтобы получше рассмотреть
воспользуемся увеличительным прибором —
лупой.
Дети: Сентябрь, октябрь,
ноябрь.
Дети: Погода теплая, на
деревьях разноцветные
листочки, летают серебряные
нити паутины, дуют холодные
ветры, желтеет и высыхает
трава, идет теплый и моросящий
дождь, на небе серые облака, по
утрам бывают туманы, лужи
покрываются корочкой льда,
созревают желуди, орехи,
поспевают клюква.
Дети: Дни короче, ночь длиннее,
солнце светит мало, ветер
срывает листья с деревьев, идет
мелкий холодный дождь, небо
серое, травы буреют, цветы
вянут, ночью заморозки, деревья
покрываются инеем, насекомые
исчезли, солнце светит редко.
Дети: Листья все облетели и
почернели, сосны и ели стоят
зеленые, травы побурели, небо в
свинцовых тучах, идут долгие
холодные дожди со снегом,
ночью мороз лед на лужах,
земля промерзла, ветки деревьев
звенят и покрываются инеем.
Уточнение
знаний детей в
процессе
деятельности,
осуществляемой
в тесном
контакте со
взрослым
Исследование строения листа с
помощью лупы
Рассмотрим сначала черешок - это часть,
которая соединяет лист с веткой.
Рассмотрите теперь верхнюю поверхность
листа. Видите жилки — тонкие трубочки,
которые идут от черешка по всему листу. Она
вбирает в себя солнечный свет и потому всегда
темнее, чем нижняя сторона листа. Убедитесь в
этом сами, если перевернете листок и
рассмотрите его нижнюю поверхность.
Край листа называется «кромка». Рассмотрите
кромку листа.
Верхушка листа бывает острой или округлой.
Рассмотрите и скажите, какая она у вашего
листочка.
Динамическая пауза «Мы листики
осенние» (музыка Шум листьев)
Мы листики осенние,
На ветках мы сидели,
(Плавное покачивание руками вверху над
головой)
Ветер дунул - полетели,
Мы летели, мы летели
(Руки в стороны, махательные плавные
движения, бег)
И на землю тихо сели.
(Медленно присесть на корточки)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
(Встать, руки в стороны)
Закружились, полетели
(Бег с плавными махательными движениями)
И на землю снова сели,
(Присесть)
А почему же листья желтеют осенью? Дело в
том, что листья имеют зеленый цвет благодаря
зеленому веществу. Сейчас проведем опыт и
увидим это вещество.
Опыт «Почему лист зеленый?»
Возьмите листочек и вложите его внутрь
согнутого пополам кусочка белой ткани.
Теперь деревянным кубиком сильно постучите
по листочку сквозь ткань. Что вы обнаружили
в ходе опыта? На ткани появились зеленые
пятна. Это зеленое вещество из листочка и
окрашивает его в зеленый цвет. (Для этого
опыта лучше брать сочные листья комнатных
растений).
В листьях происходят удивительные
превращения. Сначала листья начинают
желтеть. Хотя никто не добавляет в соки
желтой краски. Желтая краска находится в
листьях всегда. Только летом желтый цвет
незаметен. Он забивается более сильным -
Дети отвечают.
Дети рассматривают листья с
помощью лупы.
Дети отвечают.
Дети выполняют действия в
соответствии с текстом.
Дети выполняют опыт с
зелёным листом. Делают
выводы.
зеленым.
Зеленый цвет листьям придает особое
вещество - хлорофилл. Хлорофилл в живом
листе постоянно разрушается и вновь
образуется. Но происходит это только на
свету.
Летом солнце светит долго. Хлорофилл
разрушается и тут же восстанавливается,
разрушается и опять восстанавливается. Лист
все время остается зеленым. Наступает осень,
удлиняются ночи. Света растения получают
меньше. Хлорофилл днем разрушается, но не
успевает восстановиться. Зеленый цвет в
листве убывает, и заметным становится
желтый: лист желтеет.
Но осенью листья становятся не только
желтыми, а и красными, багряными,
фиолетовыми. Это зависит от того, какое
красящее вещество находится в вянущем
листе.
Эксперимент «Как листья опадают»
(найти видео как падают листья)
Обратите внимание, что листья падают с
деревьев по-разному. Давайте проведем
эксперимент, для того, чтобы выяснить, какие
листья падают быстро, а какие медленно, и
какой листик красивее всех кружиться.
Для этого возьмите в руку лист и встаньте.
Поднимите руку с листиком вверх и выпустите
листик из пальцев. Пока лист летит,
внимательно следите за его полетом и
запоминайте: быстро или медленно он падал,
летел прямо вниз или кружился?
Какие выводы можно сделать из этого
эксперимента? Крупные листья падают
медленнее и почти не кружатся. Маленькие
листья падают быстрее и больше кружатся.
А вам по силам определить с какого дерева
листок? Сейчас проверим.
Динамическая пауза «С какого дерева
листок»
На ковре разбросаны опавшие листья. На
коробках изображены знакомые вам деревья.
Бегите на ковер собирайте листья и
складывайте их в ту коробку, на которой
изображено именно то дерево, с которого
слетел этот листок. (Воспитатель уточняет,
какое количество разных листочков может
взять каждый ребенок, чтобы хватило всем)
- Вижу, что с этим заданием вы справились.
Дидактическое упражнение «Найди
тень от листочка»
Перед вами нарисованные цветные листочки и
их тени. Ваше задание: найти тень каждого
листочка и соединить линией листочек и его
Дети с вытянутой руки
отпускают лист, наблюдают как
он летит, делают выводы:
крупные листья падают
медленнее и почти не кружатся,
маленькие листья падают
быстрее и больше кружатся.
Дети собирают листья (дубовые,
рябиновые, кленовые,
берёзовые) в коробки на
которых и изображены деревья.
Дети выполняют задание.
тень.
Эксперимент тонет- не тонет.
А как вы думаете, листья тонут или нет?
Давайте проверим. Подойдём к тазику с водой
и отпустим листики в воду. Что произошло?
Воспитатель: почему листья не утонули?
Воспитатель: правильно, потому что плотность
воды больше чем плотность листьев, и вода
отталкивает их на поверхность, поэтому лист
не тонет.
Дети: да, нет.
Дети: листья остались на
поверхности воды.
Дети: потому что они очень
лёгкие.
Этап
осуществления
самостоятельной
работы детьми
А сейчас я предлагаю вам закрыть глаза,
подумать и вспомнить всё, что мы знаем об
осени. Вспомнили? Тогда проходим к столам и
начинаем заполнять дневники, используя
фломастеры и цветные карандаши. Но сначала
проведём пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика «Осень»
Осень, осень (Трем ладошки друг о друга)
Приходи! (Зажимаем кулаки по очереди)
Осень, осень (Трем ладошки друг о друга)
Погляди! (Ладони на щеки)
Листья желтые кружатся (Плавное движение
ладонями)
Тихо на землю ложатся.(Ладонями
поглаживаем колени)
Солнце нас уже не греет,(Сжимаем и
разжимаем кулаки по очереди)
Ветер дует все сильнее,(Синхронно наклоняем
руки в разные стороны)
К югу полетели птицы,(«Птица» из двух
скрещенных рук)
Дождик к нам в окно стучится.(Барабанить
пальцами тo по одной, то по другой ладони)
Шапки, куртки надеваем(Имитируем по
тексту)
И ботинки обуваем(Топаем ногами)
Знаем месяцы:(Ладонями стучать по коленям)
Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь.(Кулак, ребро,
ладонь)
работа в дневниках наблюдений.
Дети выполняют пальчиковую
гимнастику.
Дети заполняют дневники
наблюдений.
3 часть – заключительная
Цель: подведение итогов сд.
Подведение
итогов
деятельности.
Педагогическая
оценка
результатов
деятельности
детей
Дети у меня есть зонтик. Я предлагаю встать
под него и по очереди рассказать, что сегодня
на занятии вам понравилось больше всего.
Дети встают по очереди под
зонтик и рассказывают о своих
впечатлениях от занятия.
Плавный вывод
детей из НОД в
самостоятельную
А сейчас мы посмотрим что вы нарисовали в
своих дневниках наблюдений, а затем пойдём
деятельность
на прогулку и поиграем в новую осеннюю игру
.
