Конспект НОД "Опасности, которые нас окружают"
Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми
2 младшей группы №7 «Солнышко»
Воспитатель ГБОУ СОШ «Центр образования»: Киросирова Т. А.
Тема: «»Опасности, которые нас окружают»
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»;
«Социально-коммуникативное развитие»;
«Физическое развитие»
Задачи:
- формирование элементарных представлений о правилах безопасности в
быту («Познавательное развитие»);
- уточнить знания детей о мерах предосторожности с опасными
предметами («Познавательное развитие»);
- воспитывать у детей потребность повседневного соблюдения правил
безопасности, умение сочувствовать и помогать друг другу («Социально-
коммуникативное развитие»);
- побуждать детей делать выводы по предложенным проблемным
ситуациям, делать простейшие умозаключения («Социально-
коммуникативное развитие»);
- развивать потребность в двигательной активности («Физическое
развитие») .
Методы и приемы:
- наглядные: наблюдения, рассматривание иллюстраций;
- практические: упражнения, игры;
- словесные: рассказ, беседа, рассказы детей.
Материалы и оборудование: 3 корзины с игрушками, колющие предметы
(иголка, ножницы), лекарства (таблетки), инструменты (молоток, пассатижи),
2 конверта: красный и зеленый, картинки с изображением опасных
предметов, музыкальный центр, аудиозаписи; костюмы зайца, белки, мишки.
Детская деятельность
Формы и методы организации
совместной деятельности
Двигательная
Физминутки, подвижные игры.
Игровая
Игровые ситуации, игры с правилами
(дидактические).
Коммуникативная
Беседы, отгадывание загадок, словесные
игры, вопросы.
Восприятие
(художественной
литературы и фольклора)
Рассказывание, чтение, обсуждение.
Музыкальная
Слушание.
Логика образовательной деятельности
Воспитатель. Ой, ребята, посмотрите, пока мы с вами ходили в
музыкальный зал, к нам кто-то приходил в гости и поиграл нашими
игрушками, и почему-то от нас спрятался. Давайте мы его поищем (дети
находят Белочку).
Зверюшки: Белочка, Зайчик, Мишутка. Здравствуйте, ребята! Мы
пришли к вам в гости. У вас здесь так много разных игрушек. Пока вас не
было, мы немного поиграли.
Воспитатель. А все ли ты игрушки убрали на место? Давайте, ребята,
проверим!
(дети проверят в группе порядок)
Воспитатель. Давайте проверим порядок в этом ящике. Ай-ай-ай, кажется, я
укололась? Ой, как мне больно! Чем это я укололась?
Дети. иголкой, ножницами.
Воспитатель. А кто их сюда положил?
Белочка. Это я их сюда спрятала. Я хотела зашить пуговицу кукле, но у меня
ничего не получилось.
Воспитатель. Ребята, а почему у Белочки ничего не получилось?
Дети. Потому что она не умеет шить.
Воспитатель. Посмотрите, ребята, какая тоненькая и острая иголочка, какие
большие и острые ножницы. Нужно сначала научиться ими пользоваться.
Если у вас, ребята, что-нибудь порвется, кому вы обращаетесь за помощью?
Дети. К маме, папе, бабушке.
Воспитатель. Правильно, ребята, только взрослые умеют шить иголкой и
пользоваться ножницами. А ты, Белочка, запомни, что есть такие предметы,
которые могут нанести вред вашему организму. Эти предметы называются -
опасные. Ребята, какие опасные предметы мы нашли в корзинке с
игрушками?
Дети. Иголку и ножницы.
Воспитатель. Давайте, ребята, проверим, а все ли в порядке в этой корзинке.
Кто хочет проверить? (выходят 2-3 ребенка и находят таблетки). А для чего
нам нужны лекарства?
Дети. Чтобы лечиться.
Воспитатель. А разве у нас кто-то заболел?
Дети. Нет, мы не болеем.
Зайчик. Это я их взял. Я играл с мячиками, и у меня заболела спина. Я бы
выпил таблетку и у меня бы все прошло.
Воспитатель. А разве ты знаешь, какую таблетку нужно выпить, чтобы
вылечить спину.
Зайчик. Нет, не знаю.
Воспитатель. А вы, ребята, знаете какую надо выпить таблетку?
Дети. Нет.
Воспитатель. А если вы заболели, к кому обращаетесь за помощью?
Дети. К маме, папе, бабушке, врачу.
Воспитатель. Правильно, только взрослый знает, какое нужно выпить
лекарство. Ой, ребята, а если бы Зайчик выпил бы эти таблетки, что бы с
ним случилось?
Дети. У него бы заболел живот, он бы отравился
Воспитатель. Ты слышишь, Зайчик, что тебе дети говорят. Запомни,
пожалуйста,
Правило. Никогда не бери лекарство и не пытайся сам себя лечить. Это
очень опасно! А чтобы у тебя не болела спина, нужно каждое утро делать
зарядку. Давайте, ребята, покажем Зайчику, как мы делаем зарядку.
Физминутка. (под музыку)
Заходили, заходили
Ежики, ежики.
Наковали, наковали
Ножницы, ножницы.
Бег на месте, бег на месте
Зайчики, зайчики.
Ну-ка дружно, ну-ка вместе
Девочки и мальчики.
Воспитатель. Ребята, давайте проверим: все ли в порядке в последней
корзинке. (Мальчики находят сломанную машинку) .
Воспитатель. А кто же сломал машинку? Это вы мальчики?
Дети. Нет.
Мишка. Это я ее сломал. Потом хотел отремонтировать, взял инструменты, а
у меня ничего не получилось
Воспитатель. А чем ты ее ремонтировал?
Мишка. Вот этими инструментами. (Достает тяжелый молоток и пассатижи)
Воспитатель. Ребята, посмотрите, какие тяжелые инструменты взял Мишка
(3-4 детей пробуют их взять в руки). Кто может работать с такими
инструментами, ребята?
Дети. Только папа или дедушка.
Воспитатель. А можно сказать, что это опасные предметы?
Дети. Да
Воспитатель: Что может случиться, если вы возьмете тяжелый молоток?
Дети. Он может упасть на ногу и сломать палец, а пассатижи могут прижать
его. Будет очень больно.
Воспитатель. Теперь ты понял, Мишутка, почему у тебя ничего не
получилось. Эти инструменты очень тяжелые и опасные.
Мишутка. Ребята, я все понял, теперь я не буду брать в руки опасные
предметы. А давайте немного поиграем.
ИГРА «ПУТЕШЕСТВИЕ» (Дети произносят слова и одновременно
выполняют движения)
На лошадке ехали, до угла доехали.
Сели на машину, налили бензину.
На машине ехали, до реки доехали.
Т-р-р! Стоп! Поворот! На реке пароход.
Пароходом ехали, до горы доехали.
Пароход не идет, надо сесть в самолет.
Самолет летит, в нем мотор гудит. У-у-у.
Покачаемся слегка, ведь над нами облака.
Вправо, влево повернемся
И друг другу улыбнемся. (Зверюшки прощаются и уходят)
Воспитатель. Я предлагаю вам поиграть в дидактическую игру «Опасные
предметы» (звучит музыка)
Здесь два конверта: красный и зеленый, еще есть картинки, на которых
изображены предметы, которыми можно играть и которыми нельзя играть. А
вот и задачи к игре. Нужно разложить картинки в конверты. В зеленый -
картинку, где изображен предмет, которым можно играть, а в красный -
которым нельзя играть. (Дети раскладывают картинки в конверты).
Воспитатель. Молодцы, ребята, вы отлично справились с задачей. Хорошо
запомнили, что нельзя брать опасные вещи, которыми пользуются
взрослые. Детям надо быть осторожными при пользовании предметов.
Воспитатель. Сегодня мы с вами поговорили о правилах общения с
опасными предметами. Теперь вы будете внимательными и аккуратными!
Какое самое важное правило?
Если я буду осторожен,
То не пораню себе кожу.
Чтоб я не делал - никогда
Не причиню себе вреда!
Подальше, подальше –
Опасные штучки,
Малыш, постарайся
Не брать в свои ручки!
Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми
2 младшей группы «Солнышко» по ОБЖ
Воспитатель ГБОУ СОШ «Центр образования: Киросирова Т. А.
Тема: «Спички - вредные игрушки»
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»;
«Социально-коммуникативное развитие»;
«Физическое развитие»
Задачи:
- формировать у детей понятия о том, какую опасность таят в себе
спички, познакомить детей со свойствами огня («Познавательное
развитие»);
- вызвать у детей желание всегда быть осторожным, развивать инстинкт
самосохранения («Социально-коммуникативное развитие»);
- побуждать детей делать выводы по предложенным проблемным
ситуациям, делать простейшие умозаключения («Социально-
коммуникативное развитие»);
- развивать потребность в двигательной активности («Физическое
развитие») .
Методы и приемы:
- наглядные: наблюдения, рассматривание иллюстраций;
- практические: упражнения, игры;
- словесные: рассказ, беседа, рассказы детей.
Материалы и оборудование: спички, конверт, картинки (чего нельзя
делать», музыкальный центр, аудиозаписи, ноутбук, проектор, экран,
наборы геометрических фигур, костюм гномика.
Логика образовательной деятельности
Воспитатель. Ребята прислушайтесь, вы что-нибудь слышите? Что-то
пищит
- Что это? (спички). Как интересно! Они что-то говорят. Спички говорят, что
они очень хотят поиграть с нами. Спички предлагают, чтобы мы их зажгли, а
спички будут гореть. Всем будет тепло и весело.
Итак, я зажигаю спичку. Как здорово! Сама спичка деревянная, а головка у
неё из серы. Посмотрите, как спичка быстро вспыхивает, как красиво горит
деревянная палочка, огонь такой яркий.
- Ой, ребята посмотрите, огонь подкрадывается к моим пальцам. Хочет меня
обжечь. Помогите мне. Что надо сделать?
Дети: (подуть, бросить на пол. .)
Воспитатель. Спасите меня скорее, дуйте. Ой, спасибо вам ребята, я так
испугалась! А вы? А если - бы я бросила горящую спичку на пол, что бы
было? Да правильно, загорелся бы ковёр, мебель, занавески, одежда, мы с
вами. Вот оказывается, какая большая беда от маленькой спички. Детям
спички брать нельзя - это не игрушка!
- Ребята, а кто из вас когда-нибудь обжигался огнём? (ответы детей)
- Было больно?
- Ребята, а для чего нужны спички? (зажигать газовую плиту, свечу, костёр)
- А играть со спичками можно? (нельзя).
Ребята, слышите стук, кто-то к нам спешит в гости.
(Входит Гномик)
Гномик. Здравствуйте, ребята ! Я принес вам письмо от зверюшек. Они
попали в беду и просят вас помочь им. Прочитайте его, пожалуйста!
(На конверте написано: «Детям от Белочки»).
Воспитатель. (Читает письмо)
«Здравствуйте, дети! Я лежу в больнице. Хочу рассказать вам, как я
сюда попала. Гостили мы с Мишуткой у Лисенка, читали книжки,
рисовали, лепили из пластилина, а потом стало скучно и мы решили
придумать новую игру. И нашли спички и стали с ними играть. Сначала нам
было весело, интересно и очень нравилось, как спичка чиркает по коробке,
как вспыхивает огонь, а потом огонь подкрался к лапкам, я побоялась
обжечься и бросила спичку на пол. А потом я ничего не помню, очутилась
только в больнице с Мишуткой. Сейчас нам очень плохо, у нас болят лапки и
ушки. Нас лечат врачи. Ребята не верьте спичкам, они могут наделать много
беды. Они хитрые, всегда просятся детям в руки. А домик наш сгорел.»
- Ребята, почему Бельчонок с Мишуткой оказались в больнице? (ответы
детей)
- А вы сейчас хотите поиграть со спичками?
- Ну и правильно, вы же умные детки, а умные дети придумывают себе
умные игры.
Физкультминутка. (Под музыку)
Малоподвижная игра. Давайте представим, что вы – маленькие огоньки
(садятся на корточки). Сначала вы потихоньку горели, потом стали
разгораться, больше, выше, выше (встали на носочки). Вот какой высокий
Дидактическая игра: «Чего нельзя делать»
Ребята, посмотрите, на экране картинки. Нужно рассмотреть картинку и
объяснить, чего нельзя делать и почему. Молодцы, ребята, хорошо
справились.
Гномик. А как же быть с домиком для Бельчонка и Мишутки? Вы можете
что-нибудь придумать и помочь им?
Дети самостоятельно решают эту проблему.
Воспитатель. Садитесь за столы на свои места. Посмотрите, что лежит на
столе?
Дети: треугольник, квадрат, два прямоугольника.
Воспитатель. Что можно сделать из этих геометрических фигур?
(Предположения детей)
Приступайте. Молодцы! Теперь у Бельчонка и Мишутки будет не один
домик, а много.
Давайте ещё раз вспомним можно брать спички детям? А чего ещё нельзя
делать? (ответы детей).
Гномик. Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Топаем – хлопаем».
Воспитатель. Правила игры такие: если дети поступают правильно – нужно
хлопать, если не правильно – нужно топать.
Знаю я теперь, друзья,
Что с огнем играть нельзя. (хлопают)
Спички весело горят,
Буду с ними я играть. (топают)
Рома убежал за дом,
Там играет он с огнем. (топают)
Он опасен, Маша знает,
Утюг больше не включает. (хлопают)
Вика с Лерою играют,
На печи газ зажигают. (топают)
Все теперь ребята знают,
Что с огнем играть нельзя? (да)
Дети, давайте попрощаемся с Гномиком, пожелаем ему быть осторожной с
огнем, не играть со спичками. До свидания!
.
